6 千人糕 教案（2课时）

教学 要求 　　1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个生字,会写“也许、桌子”等14个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 (重点) 3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。(难点)
教学 课时 　　两课时。
1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个生字,会写“也许、桌子”等14个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
课件。
一、谈话导入,质疑题目
教师:同学们,你们过生日的时候吃什么
学生:生日蛋糕。
教师:那谁来分享一下自己生日蛋糕的样子呢
学生1:我属鸡,我的生日蛋糕上面有只小鸡。
学生2:我过生日时吃的生日蛋糕有三层,除了蛋糕胚,还有奶油、巧克力、水果,最上面插着蜡烛。
教师:大家说得很好。今天,老师要给大家介绍一个新事物,那就是“千人糕”。(板书课文题目:千人糕)
教师:看了题目,你们有什么问题
学生1:“千人糕”是不是很大 可以供一千个人吃吗
学生2:“千人糕”是不是要很多人来做
……
教师:同学们能够把自己想到的在课堂上说出来,真棒!如果想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你们想知道的答案都在课文中。
设计意图:由学生平常熟悉的生日蛋糕导入千人糕,虽然名称不一样,但内涵却是一致的。这样,既切入了本文的课题,又把学生的注意力迅速地集中到课文的学习中。
二、初读课文,识字解词
1.教师配乐诵读。
2.学生自读课文,边读边画出自己不懂的地方。
3.教师检查自学情况。
(1)认读生字、词语。(出示课件1)
ɡāo tè mɑ mǎi fěn
米 糕　 特 别　 嘛　 买 过　 磨 粉
zhè zhī cài áo tánɡ suàn
甘 蔗 汁　 甜 菜　 熬 糖　 就 算
xiāo láo dí què yīnɡ
销 售　 劳 动　 的 确　 应 该
(2)合作交流识字方法。
用比较形近字的方法来识字:汁—什　买—卖　菜—采
熟字加偏旁识字:采+艹=菜　角+石=确　头+=买
(3)出示句子,巩固认字。(出示课件2)
　　①这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。
②糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
③就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
④这糕的确应该叫“千人糕”啊！
(4)理解词语。
销售:卖出(商品)。
特别:与众不同,不普通。
(5)扩充词语。
学生读一读,记一记由“糕、粉”等生字拓展的词语。(出示课件3)
蛋糕　 雪糕　 糕点　 面粉　 粉丝　 粉笔
甘蔗　 蔗糖　 蔗农　 劳动　 勤劳　 疲劳
(6)同桌互读,并互相检查。
(7)指名读课文,教师相机正音。
教师指导: 课文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气。爸爸的语气亲切自然,十分从容。孩子的语气充满好奇,朗读时要突出对“为什么叫千人糕”这个问题急切希望知道答案的心情。
三、书写指导
1.观察要求会写的字,说发现。
2.教师范写,重点指导。(出示课件4)
　　味:右边“未”上横短,下横长。
买:注意下边“头”的三点位置及大小的不同。
具:中间有三横,不与横折相连。
甘:这是一个独体字,第一横长。
设计意图:这一环节选取几个难度比较大的生字来指导书写,既突出了重点,也突破了难点。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.展示交流。
　　这篇课文基本是以对话的形式来写的,所以在朗读时,要加强对学生的朗读指导,特别是这篇课文中的感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气,为以后的朗读打下良好的基础。
1.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动工序才做成的。
2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
课件。
一、温习导入
1.读一读,记一记下面的词语。(出示课件5)
蛋糕　雪糕　糕点　　面粉　粉丝　粉笔
甘蔗　蔗糖　蔗农　　劳动　勤劳　疲劳
2.请同学们给下面的字组三个词语。
菜:　　　　、　　　　、　　　　。
(示例:白菜　花菜　卷心菜)
具:　　　　、　　　　、　　　　。
(示例:工具　农具　家具)
3.复习了上节课学习的字词,今天这节课我们就来深入学习课文。
二、学习课文,深入感受
1.学习课文,感受米糕的来之不易。
(1)请同学们朗读课文,思考下面的问题。(出示课件6)
　　①千人糕里包含哪些东西
②这些东西是怎么来的
③除了包含的东西,制成千人糕还需要哪些人的劳动？
(2)学生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。
(3)小组交流,派代表汇报。教师给出参考答案。(出示课件7)
　　①千人糕里有米粉、糖等。
②大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……
③就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。
设计意图:这一环节在理解课文内容时出的三个问题,扣住了课文理解的重点,让学生讨论。找到问题的答案就理解了本文的主要内容。
(4)教师:如果这中间缺少了哪个环节、哪个人,千人糕还能到我们手中吗
学生:不能。
教师:不错,千人糕不是说有一千个人为它做出了贡献,而是有很多人都为做成这个米糕贡献了力量,如果缺少其中的一个人,就无法到我们的手中。这说明做成一件事,需要什么呢
学生:大家团结一致,共同劳动。
教师:不错。只有共同劳动,互相合作,我们的工作才能做得更好,我们的生活才能变得更加美好。下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文。
设计意图:让学生谈谈“做成一件事,需要什么呢”,由生活中普通的事情,上升到道理的认知,这也是道德内化的过程。
(5)学生朗读课文。
2.联系生活,体会其他劳动成果的来之不易。
教师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它经过了许多人的劳动。在我们的生活中,也有许多物品需要经过许多人的劳动。下面请同学们说说铅笔是怎么来的。
学生1:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树被砍倒后,要用车子运到工厂去加工。
学生2:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都需要工人来做。
学生3:铅笔的笔芯是石墨。石墨要有工人开采,采回来后加工成笔芯。工厂里有机器,机器需要人操作,也需要人制造,还要有不少的工人来完成这件事。
学生4:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店。商店里还要有人卖铅笔。这样,我们才能用得上铅笔。
教师:同学们说得很具体,真棒!回家后,同学们也可以和家长一起说说制作衣服的劳动过程。同学们也要记住,这些劳动成果的背后,是许多人的辛苦付出,珍惜这些劳动成果也是在尊重这些了不起的劳动者。
三、朗读儿歌,体会精神
教师:本节课的最后,大家一起来读一读《蚂蚁搬米》这首儿歌。我们以后也要团结一致、注重合作。(出示课件8)
蚂 蚁 搬 米
一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去。三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。团结合作力量大,蚂蚁搬米是道理。
设计意图:最后用儿歌来结束新课,再次激发了学生的兴趣,而且这首儿歌与课文有许多相似的地方,在道理上是一致的。
　　1.《千人糕》讲述的内容虽然比较简单,但道理很深刻。教师在教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要让学生明白文章蕴含的道理。
2.在教学中,教师可以先从“千人糕”名字的来历讲起。在教课过程中,让学生明白做成千人糕需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂得完成一件事,需要共同合作的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排一系列课堂活动,如找一找有哪些人参与了制作自己的文具劳动,从课本内容迁移到生活之中。这样,将语文学习与生活联系起来,突出了语文基础性和工具性的特点。
6　千　人　糕
米粉米稻子农民
米糕
糖甘蔗汁、甜菜汁农民
只有共同努力,互相协作,才能使生活更美好!