识字2 传统节日 教案（2课时）

教学 要求 　　1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个生字,会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 (重点) 3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己是怎样过节的。(难点)
教学 课时 　　两课时。
1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个生字,会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文。
课件。
一、谈话导入
1.教师:同学们,你们喜欢过节日吗 你们最喜欢哪个节日呢 我们今天就来学习中国的传统节日。
2.教师板书题目,学生齐读题目。(板书:传统节日)
二、朗读课文,识字解词
1.教师范读课文,指导学生朗读。
全文共八句话,前七句话分别介绍了七个传统节日的习俗,对佳节的名称可适当重读。
文中提到的七个节日并不都是欢快的,在读“清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫”时,声音要低沉,读出缅怀之情。
设计意图:这一环节的设计可为学生诵读本文、背诵本文打下基础。
2.学生自读,同桌对读。
3.识记生字。
(1)认读生字。(出示课件1)
chuán tǒnɡ tiē xiāo xiànɡ jì zhōu ài
传　 统　 贴　 宵　 巷　 祭　 舟　 艾　
tánɡ qǐ qiǎo lánɡ bǐnɡ shǎnɡ jú
堂　 乞　 巧　 郎　 饼 赏 　菊
(2)指导读音。
“传、舟、赏”是翘舌音。
(3)识记字形。
利用形声字的特点识记:传、宵、饼、菊。
“换一换”的方法识记:粘—贴、常—赏、消—宵、朗—郎。
借助地名识记:巷。
设计意图:这一环节运用多种方法鼓励学生去识字、记字,有利于学生对基础知识的学习。
4.理解词语。
针对文中一些内涵丰富的词语,如“传统、乞巧、祭扫”等,可联系生活来理解。
三、书写指导
1.观察要求会写的字,说发现。
2.教师范写,重点指导。(出示课件2)
　　贴:左右宽窄一致,“贝”最后一笔是点。
舟:独体字,第二笔撇和第三笔横折钩要写长。
团:全包围结构,“口”左右两边的竖平行。
设计意图:这一环节对书写困难的字进行重点指导,有利于提高学生书写生字的质量。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.展示交流。
四、布置作业
课下搜集自己最感兴趣的传统节日的资料。
　　 这篇课文要求识记的生字很多,教师可以着重指导学生运用多种方法识字。可以先分小组学习,然后集体汇报,全班一起交流识字方法。
1.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己是怎样过节的。
2.背诵课文。
课件。
一、激趣导入
教师:正式开始上课前,同学们先来看两句诗。(出示课件3)你们觉得这两句诗写的是什么节日
学生:重阳节。
教师:重阳节是我国的传统节日。其实,我国的传统节日有很多。这节课,请同学们和老师一起来深入了解一下中国的传统节日。
二、再读课文,深入理解
1.学生自读课文。
2.小组交流:课文中提到了哪些传统节日 (春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节)
(1)教师:春节是我国最盛大、最热闹的节日,同学们喜欢过春节吗 你们是怎么过春节的 (学生交流)
(出示课件4)春节俗称“过年”,人们按照传统习俗,要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮。春节,寓意着新一年的开始。
设计意图:在课堂刚开始,设计这一环节借“春节”来唤起学生对节日的感受,充分调动学生学习的积极性,引导学生主动参与到学习活动中来,使课堂一开始就充满快乐、和谐、互动的气氛。
(2)除了春节,你还知道哪些节日 (学生自由发言)
教师:老师也搜集了一些节日的图片,大家判断一下哪些是传统节日,哪些不是传统节日。(出示课件5)
中国传统节日是指从古代就已产生并流传至今,有着丰富的文化内涵的节日。(板书:节日名称)请大家大声地读一读,把它们记在心里。
设计意图:通过这一环节的活动,学生可以明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的组成部分,明确什么是中国传统节日。
(3)请同学们在课文中找一找、画一画,看看人们是怎么过每一个传统节日的。(出示课件6)
　　春节——贴窗花、放鞭炮
元宵节——看花灯
清明节——祭扫
端午节——赛龙舟、吃粽子
七夕节——乞巧
中秋节——吃月饼、赏月
重阳节——敬老、赏菊、登高
(4)上节课留了作业,让大家课下搜集自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享一下 (学生交流、师生交流,相互补充,教师相机板书:风俗、由来、传说、诗词)
学生:春节贴对联、扫尘、守岁;元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵;清明节扫墓、踏青;端午节赛龙舟、吃粽子;中秋节赏月、吃月饼……
(5)背诵课文。
三、课堂总结
同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族精神的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。希望同学们可以在课下通过各种途径、运用各种方法去探究丰富多彩的节日习俗,了解更多有关传统节日的内容。
　　学习这篇课文,要以中国传统节日的文化内涵为核心。教师可以以小题目研究为基本形式,让学生在教师的帮助和指导下,从自己感兴趣的问题入手,自主确定研究主题。在活动中可以采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式,通过传统节日这个窗口,引导学生了解传统文化知识,感受中国传统节日的文化魅力,拉近学生与传统节日之间的距离,增强学生对家乡、祖国的热爱之情,鼓励学生不断学习、不断创新,提高学生的综合素养。
识字2　传　统　节　日
节日名称　风俗习惯
春节　　　贴窗花、放鞭炮
元宵节　　看花灯
清明节　　祭扫
端午节　　赛龙舟、吃粽子
七夕节　　乞巧
中秋节　　吃月饼、赏月
重阳节　　敬老、赏菊、登高