统编版二年级下册语文园地四 教案（2课时）

教学 要求 　　1.认识“陀、螺”等11个生字;能认读有关玩具名称的词语,能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。(重点) 3.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。(重点) 4.能根据提示,写好三面包围、全包围结构的字,注意包围与被包围部分之间大小的协调。(重点) 5.能背诵与诚信有关的格言。(重点) 6.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。(难点)
教学 课时 　　三课时。
1.认识“陀、螺”等11个生字;能认读有关玩具名称的词语,能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
课件。
一、情景导入
1.同学们,你们玩过哪些玩具
学生回答。
2.引导学生观察下面的玩具图片。 (出示课件1)
二、识字加油站
1.认识词语。(出示课件2)
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ
陀 螺　　 毽 子　　 不 倒 翁
qiānɡ xiànɡ bǎn
玩 具 枪　　 橡 皮 泥　　 七巧板
kònɡ tǎn kè
溜 溜 球　　 遥 控 坦 克
2.学生齐读词语。
3.开火车读词语。
4.去掉拼音读词语。
5.课堂测试:连一连。(出示课件3)
设计意图:让学生在认读词语后,进行连线练习,检查学生掌握情况,对学生的知识掌握情况做到了心中有数。
三、字词句运用
1.大家平时应该积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,分别会用什么词语来形容呢
(1)学生试着在教材中填写。
(2)汇报交流。
(3)教师总结。(出示课件4)
　　 形容生气:火冒三丈、怒火中烧、暴跳如雷、恼羞成怒
形容高兴:喜出望外、喜笑颜开、喜形于色、欣喜若狂
形容难过:抱头痛哭、泣下如雨、泪如泉涌、痛哭流涕
2.照样子,用加点的词语说句子。(出示课件5)
　　我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
教师:“一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。谁能用它说一句话
学生汇报。
学生1:妈妈一回到家就忙起来了,一会儿扫地,一会儿洗衣服,一会儿整理房间,累得满头大汗。
学生2:孙悟空一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。
设计意图:用“一会儿……一会儿……一会儿……”来造句,“一会儿”这个词语表示在极短时间里发生的事情,学生掌握了它的用法,为今后的写作作了知识铺垫。
四、写话
(出示课件6)同学们来看一看这几幅图,想一想:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情
学生回答。(出示课件7)
　　第一幅图:小虫子和蚂蚁用鸡蛋壳做了一个跷跷板,一起高兴地玩耍。
第二幅图:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了一个热气球飞上了天。
第三幅图:下雨了,小虫子、蚂蚁和蝴蝶将鸡蛋壳当作避雨的小房子。
第四幅图:晚上,小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当作了摇篮,它们在里面睡得多香啊。
教师:再看一看这四幅图发生的时间。(出示课件8)
　　早上　过了一会儿　到了下午　天黑了
看看这些表示时间的词语分别可以用在哪幅图上。
学生汇报。
教师:现在,大家将四幅图连起来说一说。
学生交流,教师指导。(出示课件9)
　　早上,蝴蝶到草丛中玩,它看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶说:“我们一起去旅游吧。”
过了一会儿,它们将鸡蛋壳做成了一个热气球,小虫子和蚂蚁坐在里面,和蝴蝶一起飞了起来。
到了下午,天下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当成了一间小房子,躲在里面,一点儿也没被淋湿。
天黑了,它们又把蛋壳当成一个摇篮,躺在里面,舒舒服服地睡着了。
设计意图:这四幅图,连起来就是一个完整的故事。看图写话,要先读懂图意,只有读懂了图意,才可能将图的内容讲好。所以把读图作为重点内容来讲,引导学生将图读懂、读透,然后启发学生发挥想象力去编故事,最终顺利达到教学的预期目标。
五、课堂小结
同学们,这节课我们从平时玩过的玩具里学到了不少生字,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话,同时学会了看图写话。希望同学们以后多积累、运用汉字。
1.能根据提示,写好三面包围、全包围结构的字,注意包围与被包围部分之间大小的协调。
2.能背诵与诚信有关的格言。
课件。
一、书写提示
匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。
巨:先写上面的一横,再写里面的横折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。
周:由外到内地写。
团:先写竖,再写横折,接着写里面的“才”,最后写一横。
“圆”“国”的写法跟“团”一样。
教师总结:三面包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调;全包围的字,要“先外后内最后封口”,把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。
设计意图:三面包围和全包围字的书写顺序、如何写得美观是教学的重点,把握了教学重点,就能实现教学目标。
二、日积月累
现在,我们来积累一些关于诚信的名言。
解读名言,拓展名言。
1.教师讲解名言。(出示课件10)
失信不立。意思是不讲信用,就难以立身立国。
诚信者,天下之结也。意思是诚信,是联结天下(人心)的纽带。
小信成则大信立。意思是在小事上讲信用,就能在大事上建立信用。
2.教师:大家还想到了哪些和诚信有关的名言
学生1:言必诚信,行必忠正。 ——孔子
学生2:诚信为人之本。—— 鲁迅
学生3:失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。 ——莎士比亚
三、课堂小结
同学们,这节课我们学习了书写三面包围和全包围的汉字,还学习了关于诚信的三句名言,明白了做任何事情都要诚信为先的道理。
自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。
课件。
一、读一读,把课文读通
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。(出示课件11)
　　朗读课文的要求:读准生字的字音,画出不理解的词语,把课文读正确、读通顺,做到不添字、不漏字。
2.检查识字情况。
3.检查朗读情况。
教师:现在哪个同学能把课文读正确、读流利 (根据“正确、流利”的要求适时评价,注意鼓励学生)
设计意图:手影戏是中国的传统文化之一,阅读这篇课文,能够打开学生认识手影戏的一扇窗户。为扫清阅读的障碍,要先让学生认字,再把课文读通顺。
二、悟一悟,把课文读懂
1.请同学们再读课文,边读边想,读后互相交流,说说自己读懂了什么。
2.在交流的基础上,引导学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子 (可启发学生:宁宁想了一下,想了些什么 为什么会想到变出鸽子呢 鸽子代表什么 小男孩又是怎样想的 )
4.发挥教师的主导作用,引导学生再读课文,进行教育。
5.教师总结:宁宁开始和一个不认识的男孩展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们一起高兴地玩了起来。这个故事告诉我们要学会宽容。
三、赛一赛,把课文读好
1.同学们,你们真了不起,能自己读懂这个故事。那么现在,你们打算怎样来读好这篇课文呢
2.引导学生练读,然后赛读。
语文园地四
识字加油站:玩具中识字
字词句运用:表示心理活动的词——(生气、高兴、难过)
一会儿……一会儿……一会儿……
写话:按时间的先后顺序写
书写提示:三面包围的字和全包围的字
日积月累:诚信名言
我爱阅读:《手影戏》