10 沙滩上的童话 教案（2课时）

教学 要求 　　1.认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个生字,会写“周围、补充”等9个词语。 2.朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。(重点) 3.展开想象,能根据提示用提供的词语编故事。(重难点)
教学 课时 　　两课时。
1.认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个生字,会写“周围、补充”等9个词语。
2.朗读课文,能读好人物对话。
课件。
一、激趣导入
同学们,你们喜欢童话吗 你们读过哪些童话 今天,我们去海滩上感受另外一种童话,好不好 (板书课文题目:沙滩上的童话)
读了题目,同学们有疑问吗 (沙滩上怎么会有童话 童话怎么会在沙滩上呢 )
设计意图:由课文题目中的“童话”引入,开门见山,将学生带到课文的学习中。
二、初读课文,识字解词
1.学生自读课文,画出生字。
2.识记生字。
(1)认读生字。(出示课件1)
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
堡　 插　 凶 　狠　 补 　 充　 攻 　 商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量　 驾　 轰　 驳　 药 　赞　 合　 记
(2)指导读音。
“插、充、商”是翘舌音,“量”是多音字,在本课“商量”一词中,本音读“liánɡ ”,在词语中是轻声,在“力量 ”一词中读“liànɡ ”。
(3)识记字形。
联系生活识记:商、药。
模拟声音识记:从“轰”的字形展开联想,模拟打雷、放炮的声音识记字形。
组词识记:补、充、赞。
3.理解词语。
补充:原来不足或有损失时,增加一部分。
商量: 交换意见。
反驳:说出自己的理由,来否定别人跟自己不同的理论或意见。
三、书写指导
1.观察要求会写的字,说一说发现。
2.教师范写,重点指导。(出示课件2)
　　周:半包围结构,被包围部分上面是“土”。
围:全包围结构,注意把国字框写方正。
句:半包围结构,右上包左下,第一笔是短撇。
设计意图:对书写困难的字进行重点讲解,从而提高了学生书写生字的质量。
3.学生练习,教师巡视指导。
4.展示交流。
四、再读课文,指导朗读
1.用自己喜欢的方式,自由读课文。
指导朗读:朗读时,要把课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情和抑扬顿挫的节奏清楚地显现出来。在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,要咬牙切齿;而读到大家欢呼胜利时,心里满是喜悦,要手舞足蹈。同学们在朗读时,要跟随课文的情节,适时改变自己的情绪。
2.同桌合作,一人读,一人听。要求读得正确、流利。
3.小组内推举一名读得好的同学朗读,并说说他读得好在哪里。
　　教学时,教师可以让学生用自己习惯的方式独立解决生字问题,可以采取同桌互读的方式来检查自读情况。在这种情况下,学生的注意力会高度集中,能有效地提高认读生字的质量。
1.巩固所学生字新词,深入理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。
2.展开想象,能根据提示用提供的词语编故事。
课件。
一、复习检查
1.检查学生的学习情况,认读、积累词语。
2.开火车认读生字新词。(出示课件3)
二、理解课文
1.教师范读,学生自读,思考:这篇课文讲了一件什么事 (“我们”在沙滩上垒城堡,并编造了一个童话故事)
2.自由朗读第1自然段,说说“快乐天地”在哪儿,“我们”为什么称它为“快乐天地”。(“快乐天地”指沙滩。“我们”经常去那里做有趣的活动,所以它是“我们”的“快乐天地”)
你们喜欢这个地方吗 (喜欢)
3.“我们”玩了一个什么有趣的游戏 (在沙滩上垒城堡)是怎样做的 “我们”编织了一个什么童话 (学生自由朗读第2~6自然段,用自己的话说一说这个童话,理解“编织”的意思)教师引读。
4.学习第9~19自然段。
(1)指名读,师生评议。用自己体会到的感情朗读。
教师指导朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀”“终于”“一……就……”“欢呼”等词语,体会小朋
友们心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”这个排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。
(2)教师范读第15~19自然段,学生思考:孩子们的故事是真的吗 妈妈为什么会被“我们”当作公主 (因为“我们”太高兴了,被当时的情景感染了)妈妈怎么会出现在“我”身后 (可能是因为“我”贪玩儿没按时回家,妈妈有点儿担心“我”,便找来了)
(3)妈妈“微笑着望着我们”说明了什么
(妈妈认可了“我们”的活动,认为这很有趣,说明妈妈是一个充满爱心、有宽容心的人)
(4)练习分角色朗读。
三、想象画面,自编故事
过渡:刚才我们学完了课文,现在老师给出一个开头和一些词语,同学们试着展开想象,用提供的词语来编故事吧。
1.教师给出自编提示。(出示课件4)
在一片沙漠里,有……
从前,有一座大山……
城堡　堡垒　凶狠　凶恶　 攻打　进攻 火药　炸药　赞赏　赞美　合力　合作
2.学生思考,小组交流。
3.学生汇报,教师指导。
四、课堂总结,深化主题
是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话还在继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣,愿美丽的童话陪伴着我们开心地度过每一天。
　　这是一篇充满趣味的小故事,内容浅显易懂,贴近学生的现实世界和想象世界,极富童真、童趣,深受学生的喜爱。怎样积极地引导学生在玩中获得知识,是教师最关注的话题。学习这篇课文不仅能正确地引导学生玩游戏,还能感受事物的美好,激发学生的想象力。
10　沙滩上的童话
编织童话快乐童年