统编版二年级下册语文园地五 教案（2课时）

教学 要求 　　1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。(重点) 2.能理解并积累含“笑”字的词语。能根据提示语,读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。 4.能背诵《弟子规》(节选)。(难点) 5.自主阅读《好天气和坏天气》,能联系生活经验,理解老爷爷说的话。
教学 课时 　　两课时。
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语。能根据提示语,读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。
课件。
一、情境导入
今天,小明和妈妈一起认识了一些生字。他们都认识了哪些生字呢 我们一起去看一看吧。
设计意图:通过设置情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、识字加油站
1.认读生字。(出示课件1)
chú cè xiānɡ shà xué kū lónɡ yáo zhǎi
厨　 厕　 厢　 厦　 穴　 窟　 窿 窑　 窄
2.学生齐读词语。
3.开火车读词语。
4.去掉拼音读词语。
5.我知道。(出示课件2)
　　(1)“厂”指有空地的地方,空间较大的地方。
(2)“穴”多和洞穴有关。
6. 我能写出带下列偏旁的字。(出示课件3)
厂:厕　 厢　 厨　 厦　 原　 压
穴:窟　 窿　 窑　 窄　 空　 突
三、字词句运用
1.读一读,再选择一两个词语演一演。
引导学生观察教材,发现这些都是表示“笑”的词语。学生先自读这些词语,画出不认识的字,查工具书或向别人请教;然后小组内同学互读。在读的过程中,可根据词语的意思做出相应的表情,从而加深对词语的理解。
汇报表演。
设计意图:通过表演的方式来达到对词语的理解,让学生学会这种学习方法,激发学生的学习兴趣。
2.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。(出示课件4~6)
　　(1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能 我很愿意帮您做事。”
句中加点的词语表现出了小马怎样的心情 (十分高兴)
指导朗读:用轻松、愉快的语气来读这句话,表现出小马快乐的心情。
　　(2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
句中加点的词语表现出了小马怎样的心情 (不好意思)
指导朗读:用犹豫的语气来读,语调稍低,语速要慢一些。
　　(3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”
句中加点的词语描写的是“老师”的什么 (神情)
指导朗读:我们要读出“老师”很关心、爱护、喜欢同学们的感觉,读的时候语速可以稍慢一些。
(4)总结:同学们读得都很好,看来是理解了词语的意思,也把握了句子所表达的情感。在朗读人物说的话时,可根据前面的提示语,读出恰当的语气。
四、我的发现
1.边读边品:请同学们读一读“我的发现”中的6个词语,在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。
2.归纳总结:仔细观察就会发现,在这几个词语中,组成词语的两个字的意思相同或相近。(出示课件7、8)
　　教诲:“教”和“诲”都有教导的意思。
寻找:“寻”和“找”都有找的意思。
伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、做伴的意思。
周围:“周”和“围”都有环绕的意思。
明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。
柔软:“柔”和“软”都有轻柔的意思。
设计意图:通过朗读和课件展示,学生明白词语的特点,从而明白词语的构成,为以后学习生字新词、理解词语打下基础。
五、课堂总结
这节课我们认识了很多生字新词,学习了怎样朗读句子,还知道了有意思的组词方法,得到了很多收获。希望同学们在课下可以自行巩固本节课所学的知识。
1.能背诵《弟子规》(节选)。
2.自主阅读《好天气和坏天气》,能联系生活经验,理解老爷爷说的话。
课件。
一、情境导入
同学们,你们知道我们该怎样穿戴和放置衣物吗 知道该注重哪方面的学习吗 有一本书告诉了我们答案,那就是《弟子规》,现在就让我们一起去看一看吧。
设计意图:用日常现象引入本课学习,激发学生的学习兴趣,引发探究欲望。
二、日积月累
1.借助拼音朗读《弟子规》(节选)。
2.借助工具书解决生字新词。
3.小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。
4.汇报交流。(出示课件9)
　　帽子要戴正,纽扣要扣好,袜子要穿好,鞋带要系紧。衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方,不要随意乱放,以免弄脏弄乱了。
如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人,就要磨砺自己,奋发图强。至于穿着打扮、饮食方面不如别人,则不要悲伤难过。
5.学生读读背背。
6.教师检查学生的背诵情况。
三、我爱阅读
有一位老奶奶,天气好的时候,她伤心;天气不好的时候,她也伤心。可是后来,她变了,你们知道为什么吗 让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。
1.默读课文,画出生字新词,并借助工具书解决。
2.读第3、4自然段。
(1)老奶奶的大儿子是干什么的 (做蜜饯的)他喜欢什么天气 (晴天)
(2)看到勤快的儿子,老奶奶是什么心情 (老奶奶很高兴)
3.读第7、8自然段。
老奶奶的小儿子是干什么的 (做雨伞的)他喜欢什么天气 (雨天)
4.老奶奶为什么哭 从中你可以看出她是个怎样的人 (下雨天担心大儿子,大晴天担心小儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天,都是坏天气,既说明她很爱自己的孩子,也说明她是一个非常悲观的人)
5.读第11自然段。
朗读老爷爷说的话,你觉得老爷爷是个怎样的人 (老爷爷是一个乐观的人)
6.在文中先找出老奶奶哭的原因,再找出老爷爷说的话,你觉得老爷爷的话有道理还是老奶奶的话有道理 你从中受到了什么启发 (我觉得老爷爷的话有道理。无论什么事,都有两面性,也就是说,事情都有好的方面和坏的方面,我们看事情既要看到坏的方面,又要看到好的方面,要有乐观的心态)
设计意图:通过问题的引导,帮助学生理解课文内容,把握人物形象;通过课件展示,帮助学生突破难点,体现学生学习的积极主动性。
7.有感情地朗读文章,体会文章的思想感情。
四、课堂总结
这节课,我们学习了很多知识,不仅学习了《弟子规》中的一部分内容,还认识了悲观的老奶奶和乐观的老爷爷,明白了做人要乐观的道理。希望同学们在今后的生活和学习中,多多积累知识,不断充实自己。
语文园地五
识字加油站:“厂”和“穴”
字词句运用:含有“笑”字的词语
连蹦带跳　难为情　和颜悦色
我的发现:教诲　寻找　伙伴　周围　明亮　柔软
日积月累:《弟子规》(节选)
我爱阅读:《好天气和坏天气》