Unit 2 It’s show time!
Lesson 11：Food in China
一、教学分析
●学生情况：教学对象是七年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。新课程理念指出亲自实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
●教学内容：Lesson 11 Passage
●教学目标：通过本课的学习，让学生能够熟练使用感官动词来描述菜肴等带来的感受。并且能理解记忆一词多意的词。
●教学重点：
1.掌握词汇:online, especially, treasure, end, product, worth, hand-made, taste, supper, once.
2.掌握句型：Everything was great—especially the food.
They look good and taste great!
3.熟练某道菜肴的特色并能用恰当的形容词来描述其口感。
4.规则动词和不规则动词一般过去时的转换。
●教学难点：
1.准确适用感官动词并区分并正确使用一词多意，。
2.能熟练的运用英语在集体讨论中抒发自己的看法。
二、教学目标：
●语言知识：
(1)学习和掌握本节课重点词汇。
(2)熟练掌握感官动词的用法和一词多意：taste, smell, feel, sound, look, dish, treasure, product。
(3)运用英语准确描述一些世界闻名的菜肴和口感。
●语言技能：
通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生的听说能力。通过和朋友在网上讨论来锻炼学生的语言即时交际能力。
●情感态度：
通过本课的学习，让学生之间互相交流各地特色菜肴，有助于培养学生的烹饪爱好，增强自理能力。
●学习策略：听力训练、复述课文、小组活动、个人展示。
三、教学准备
●教师准备
多媒体课件 录音机 标注各地传统美食图片的中国地图
●学生准备
准备一道自己最喜爱的菜肴的介绍
四、教学步骤
Step 1 Revision (about 5 min)
1.Quick response: Teacher speaks Chinese, students say out the English words or expressions as quickly as possible.
2.Give students 1 min to prepare the introductions they prepared last class,then read them to the class.
2.Check homework: Let some students check the answers of the exercises.
【设计思路】：通过快速反应来检查学生对于上节课内容的复习情况，通过学生再次介绍昨天写下的特长，来检测学生是否对上节课的内容掌握良好，是否能灵活运用。通过核对上节课布置的练习题的答案，来考查学生是否掌握了上节课所学。
Step 2 Presentation (about 13 min)
1.Present the new words of this lesson.
2.Teacher shows a big map of China. Every province is marked by their traditional dishes. Teacher first introduces her favourite dish, then ask some students what their favourite dishes are. Encourage them to say something about these dishes.
3.Listen to the tape, and simply, write down the most important points as quickly as they can.
4.Listen again. Have a guess what dishes they are talking about. Invite some students to introduce more about them.(Encourage them to use different kinds of adjectives as much as possible.)
5.Teacher shows the sentences of Part One through ppt. Students are expected to judge whether they are true or not.
【设计思路】：老师通过多媒体展示一张中国地图，每个省都标注着当地的特色菜肴，老师先从图中挑选一道介绍自己最喜欢的菜肴来介绍，然后让一些学生尝试着介绍自己喜欢的菜肴，在此过程中，老师应鼓励学生多使用形容词。通过听录音判断句子正误来带领学生熟悉这篇对话的内容。
Step 3 Practice (about 19 min)
1.Read the passage and fill in the blanks of the Exercise.
2.Teacher guides students to mark some important words which have more than one meaning. And list them on ppt. Make students to make sentences by using all the meanings.
3.Introduce the usage of verbs of the senses. Let students use this kind of word to make sentences as much as possible.
4.Make students to retell the whole passage by using Simple Past Tense.
5.Work in groups: one introduces two kinds of their favorite dishes and others talk about them like the text. They are expected to use verbs of senses.
6.Show their conversations in the class.
【设计思路】：朗读课文，完成课后的填空练习。老师引导学生通过串讲找出文中拥有多个意思的词汇，分析其意思，并用每个意思来造句。从文中引出taste等感官动词，介绍感官动词的用法，并让学生尽可能多的造句。再让学生用一般过去时来复述整篇文章，练习动词的变法。最后让学生小组活动，由一个学生介绍他最喜爱的两道菜，其他组员相互讨论或陈述自己对其的观点。
Step 4 Summary & Homework (about 3 min)
1.Let some students sum up today’s contents. They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. And they should sum up what the verbs of the senses are and how to use them.
2. Homework: Write a few sentences about “ My Favourite Dish”, and draw a picture of or bring a photo of the dish.
【设计思路】：让学生来总结本节课的内容，有助于检验学生的听课效果，锻炼他们的归纳总结能力。通过写“我最喜爱的一道菜”可以锻炼学生的书面表达能力并巩固本节课所学的内容。
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五、 教学反思
在本节课结束之后，我将对本节课进行反思，对于学生掌握的情况做一总结。对于用“美食地图”来导出本课内容的这个想法相信会取得好的效果，形式新颖又直观，更容易提起学生的兴趣，继而让他们觉得有话可说，当然效果还要到实践中去检验。通过本文的学习，关键是锻炼学生能够熟练运用语言针对自己感兴趣的话题进行即时聊天。对于口语和语言的即时交际能力是一种锻炼。
Lesson 11
I. New words and expressions:
Online, especially, treasure, end, product, worth, hand-made, taste, supper, once
II. Structures:
Everything was great—especially the food.
They look good and taste great!
taste smell sound look feel
III.The past forms:
look-looked eat-ate work-worked find-found take-tookUnit 2 It’s show time!
Lesson 12：A Blog about the Silk Road
一、教学分析
●学生情况：教学对象是七年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。新课程理念指出亲自实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
●教学内容：Lesson 12 Passage
●教学目标：通过本课的学习，让学生能够熟练掌握如何用过去时在博客上写游记。
●教学重点：
1.掌握词汇:blog, experience, alive, own, should, anyone, suggestion, yum,
get back.
2.熟练书写游记。
3.熟练掌握一般过去时。
●教学难点：
熟练运用过去时记录旅行中的所见所闻。
二、教学目标：
●语言知识：
(1)学习和掌握本节课重点词汇。
(2)掌握如何准确使用一般过去时来书写游记。
●语言技能：
通过本课的学习，培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生的听说读的能力并通过游记来培养学生的写作能力。
●情感态度：
通过本课中名胜古迹的介绍，拓展了学生的知识面，让他们更好的了解中国文化，并培养学生写游记的良好习惯。同时，让他们紧跟时代步伐，对博客有了更多的了解。
●学习策略：听力训练、组内讨论、个人展示、口头作文。
三、教学准备
●教师准备
多媒体课件 录音机 《马可波罗游记》一书
●学生准备
带来一件旅游时买的纪念品和一张旅行时拍摄的照片
四、教学步骤
Step 1 Revision (about 7 min)
1.Have a diction: Teacher speaks Chinese, students write down the English words or expressions they learnt yesterday.
2.Translation:Let some students translate the passage sentence by sentence, and others say out the English sentences together.
3.Review the verbs of senses and the words which have more than one meaning. Then make students make sentences by using them.
【设计思路】：通过听写检查学生对于上节课重要词汇的掌握情况。并翻译原文来复习课文表达。最后复习感官动词和有多个意思的词，并用它们来造句，让学生熟练掌握它们的用法。
Step 2 Presentation (about 12 min)
1.Teacher reads several classical paragraphs of Marco Polo’s Travels and tells students that it’s a good habit for someone to write travels after trip.
2.Let students show their souvenirs and pictures they bought and took during the trip and told others something about their trips.
3.Listen to the tape: Answer the following questions:
(1)Where did Li Ming have a trip
(2)What did he realize
(3)What did he learn from the trip
4.Listen again, and finish Part One of the exercises. Then check the answers together.
5.Read the passage together.
6.Work in groups and talk about the grammar focus. Then let some students analyze the important words and expressions. And let students use them to make sentences
【设计思路】：
老师通过阅读《马可波罗游记》中的经典片段来导入本节课，并让学生们拿出自己旅游时照的照片和买的纪念品来谈谈自己的某次旅行。然后听录音，通过回答三个问题，了解李明的游记内容。再听一遍，完成课后第一题。最后齐读，翻译，小组内讨论语法点，再让学生展示他们讨论的成果，教师做补充。
Step 3 Practice (about 18 min)
1.Oral composition: Teacher gives them a Chinese passage which is similar to Li Ming’s travel notes. Students work in groups and try to translate the whole passage. Then ,the whole class translate it together.
2. Work in groups: Take out their things and talk about something about their trips .
3. Invite some students to share their own trips.
4.Make them write down their travel notes.
【设计思路】：老师给学生展示一篇和本课课文类似的汉语文章，让学生小组谈论，翻译出来。小组展示后再由全班一起翻译。然后让学生们在小组里用他们的照片和纪念品来论他们自己的游记，邀请几位学生在台前展示。最后将自己的游记写下来。
Step 4 Summary & Homework (about 3 min)
1.Let some students sum up today’s contents. They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. And they should sum up how to write the travel notes, especially the tense.
2.Homework:Write down their own trips.
【设计思路】：让学生来总结本节课的内容，有助于检验学生的听课效果，锻炼他们的归纳总结能力。通过仿照课文来写游记，不但可以巩固自己所学的知识，也锻炼了写作能力。
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六、 教学反思
在本节课结束之后，我将对本节课进行反思，对于学生掌握的情况做一总结。本节课用《马可波罗游记》导入新课相信对学生有一定的吸引，能够提起他们对本节课的兴趣。通过带照片和纪念品在小组中谈论他们的旅行经历可以给孩子更多的灵感，让他们能够畅所欲言。通过篇章的汉译英，可以锻炼孩子们的口语表达和句子组织能力。最后把自己的游记形成书面文章，可以更好的锻炼他们的写作能力。通过上述活动后，就不会觉得无话可写。
Lesson 12
I. New words: II. Structures:
blog I just got/came back from ….
experience XXX went with me.
alive On my trip, I realized ….
own I saw ….
should We went to ….
anyone The trip opened my eyes.
suggestion I hope to travel more around country someday.
yumUnit 2 It’s show time!
Unit Review
一、教学分析
●学生情况：教学对象是七年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。新课程理念指出亲自实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
●教学内容：Lesson7-12
●教学目标：通过本单元的学习，让学生通过旅游这个话题掌握相关词汇，并能熟练运用一般过去时来描述某次旅行，在这个过程中，学生充分地发展了听、说、读、写、译的技能。
●教学重点：
1.掌握句型:Good idea!
Everything was great—especially the food.
They look good and taste great!
What’s your project about
My project is about…….
I will talk about…….
●教学难点：
1.正确使用重点句型。
2.能熟练使用一般过去时来描述自己的旅行经历和所见所闻。
3.熟练变换一般过去时的规则动词和不规则动词。
二、教学目标：
●语言知识：
(1)学习和掌握有关名胜古迹和旅游的词汇；
(2)熟练掌握一般过去时的用法。
(3)熟练掌握动词一般过去时的规则变化和不规则变化。
●语言技能：
通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说读写能力。
●情感态度：
通过本单元的学习，旨在激励学生多积累人文、地理等方面的知识，拓展视野，丰富知识储备，并鼓励学生多在大家面前展示自我的风采，教师要多称赞，培养学生的自信心。
三、教学准备
●教师准备
录音机
●学生准备
复习本单元所有词汇和重点句型。
四、教学步骤
Step 1 Revision （about 5 min）
Let some students read their travel notes they wrote yesterday in class, others should correct their mistakes.
【设计思路】：通过学生读自己昨天写的游记，其他学生帮助纠正错误这个活动，一方面检测了学生是否掌握了如何书写游记，另一方面学生念，可以锻炼其他学生的听力能力。学生互相纠错可以帮助他们总结大家都容易犯的错误。
Step 2 Contest （about 5 min）
1. Let students sum up the main contents of each lesson through ppt.
2. Have a competition: Teacher will reward the group which first finish Part One .
2. Have a competition: If a student finish Part Two, please write the answers on the blackboard as quickly as possible. If they’re right, the one can be awarded; If not, the one will be punished.
【设计思路】：通过小组比赛和个人比赛，检测学生对于本单元重要词汇的掌握情况。赏罚分明的方式可以激发学生的潜力。
Step 3 Grammar Practice （about 10 min）
1.Complete the chart in Page 30,and use above words to fill in the blanks.
2.Quick response: Teacher gives them some important verbs, students should say out their Simple Past Tense as quickly as possible.
3.Use every word teacher said to make a sentence.
【设计思路】：完成课本练习题Grammar in Use.再进行快速反应，老师说出一些动词原形，学生快速抢答说出其一般过去时，再由老师指定一名同学利用这个动词的过去式造句，来巩固动词过去式的变化规律。
Step 4 Listening & Speaking （about 18 min）
1.Listen to the passage, and match people with the gifts they got.
2.Read the tape scripts, and repeat the words of Part Two.
3.Make a conversation(work in pairs):What do you see on the way What is happening around you Then show their conversations.
【设计思路】：通过听说环节来训练学生的听力和发音。并通过对话来检验不足，及时纠正。
Step 5 Homework—Writing （about 2 min）
Make a poster about travelling with the title “Why travel ” includes lots of information and pictures. Then present the poster to the class.
【设计思路】：本单元主要内容是谈论旅游，为了增加学习的趣味性，让学生制作“为什么旅行？”的海报，并在全班展出。利用活学活用的方式结束本单元的学习。
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五、 教学反思
在本节课结束之后，我将回顾反思，有不足的地方加以改进，对于有效的教学方法进行总结推广。综观整节课的设计思路，是一节复习课，主要通过各种活动来巩固所学，并敏锐观察，发现学生反复出现的问题，并及时加以纠正。本节课的主体为学生，通过学生完成各种活动来完成复习，这样的效果可能要比老师直接带领复习的效果要好。通过这些活动，从听说读写各方面来训练学生，应该会对学生运用语言的能力有所帮助。
Lesson 12
Sentence structures:
Good idea!
Everything was great—especially the food.
They look good and taste great!
What’s your project about
My project is about….
I will talk about….Unit 2 It’ s show time!
Lesson 9：Danny’s School Project
一、教学分析
●学生情况：教学对象是七年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。新课程理念指出亲自实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
●教学内容：Lesson 9 Passage and Exercises。
●教学目标：通过本课的学习，让学生能够熟练掌握一般过去时，并利用其做口头报告来介绍某位名人的生平。
●教学重点：
1.掌握词汇:describe, build, ago, army, clay, soldier, important, tool, desert, more, realize, a long time ago, try one’s best, look like, well done, a little bit, make…from….
2.能正确运用一般过去时和一般现在时来描述某一名胜古迹和动物。
●教学难点：
1.熟练、正确的将动词的一般过去时转化为动词原形，并熟练掌握动词的不规则变化。
2.用英语确切的描述某一事物，让他人能准确猜到。
二、教学目标：
●语言知识：
(1)学习和掌握本节课重点词汇。
(2)熟练掌握动词原形和一般过去式的互换。
(3)掌握如何用一般过去时准确地介绍动物和名胜古迹，并能让其他人猜出。
●语言技能：
通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说读写的能力，令其掌握熟练自如地介绍某一事物的技能。
●情感态度：
通过本课的学习，让学生更加了解祖国的动物资源和名胜古迹，增加学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义精神。
●学习策略：复述课文、听力练习、组内展示、个人展示和写作练习。
三、教学准备
●教师准备
多媒体课件、 中国的名胜古迹、动物图片。
●学生准备
中国的名胜古迹、最喜爱的动物的图片及相关信息
四、教学步骤
Step 1 Revision (about 5 min)
1. Have diction: Teacher speaks Chinese meanings; students write down the English words and expressions they learnt yesterday.
2. Retelling: Let some students retell the passage of Lesson 8 sentence by sentence and make students try to retell the whole passage together.
【设计思路】：通过听写和复述课文来让学生回顾上节课所学，巩固学习成果。
Step 2 Presentation (about 15 min)
1. Present the new words of this lesson and match the words with the correct meanings.
2. Listen to the tape: The first time, write down the name of the place of interest.
3. Listen again: finish Part One of Let’s Do it. Then check the answers together.
4. Let students try their best to describe the places of interest in English like Danny. Others could add more details about that.
5. Read the conversation together.
6. Ask some students to change all verbs into Simple Past Tense.
【设计思路】：第一遍播放录音，让学生猜出并写下所描述的名胜古迹和动物的名称；第二遍播放时，让学生完成第一道课后练习，加深印象。让有能力的学生尝试回忆Danny对上述事物的描述，并尽力表达出来，其他学生再做补充。之后让学生齐读来巩固。最后让学生将文中的过去时的句子改为一般现在时，将一般现在时的句子改为一般过去时。考察学生对于过去时的掌握情况。
Step 3 Practice (about 17 min)
1. Divide students into 9 groups as usual. Six students are in a group.
Work in groups, and take out the pictures and information they have prepared. Introduce them like above and try to use some new sentence patterns.
2. Invite some students to show their pictures and description.
3. Others correct their mistakes.
4. Work in pairs and make new conversations like the conversation on the book and show.
【设计思路】：学生们小组活动，展示自己带来的图片和资料，向组员们介绍某处名胜古迹或某个喜爱的动物。然后老师邀请几个同学上台做陈述，其他同学猜（猜中小组加分），请其他同学纠正演讲学生的错误。最后两人一组，创造一个和本课课文相似的对话。
Step 4 Summary & Homework (about 3 min)
1. Let some students sum up today’s contents. They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. And they should sum up how to introduce something accurately and clearly.
2. Homework: Write down their introductions about animals and places of interest. And finish the exercises after the passage.
【设计思路】：让学生来总结本节课的内容，有助于检验学生的听课效果，锻炼他们的归纳总结能力。让学生把他们准备的动物和名胜古迹的介绍写下来，不但巩固了自己所学，也有利于培养写作能力。
Blackboard Design
五、 教学反思
在本节课结束之后，我将对本节课进行反思，对于学生掌握的情况做一总结。对于本节课取得良好效果的活动，记录方法并写明其有效性。对于效果不佳的活动进行反思，寻求改进办法。综观整节课的设计思路，是以口语训练为主要教学任务，通过本文的学习、口头叙述及对话的练习，让学生熟悉如何用英语来介绍事物，这样既锻炼了学生的口头表达能力，又通过各种介绍增加了学生的知识储备。最后让学生把自己准备的介绍落实到书面上，旨在锻炼其写作能力。
Lesson 9
I. New words and expressions:
Describe, build, ago, army, clay, soldier, important, tool, desert, more realize,
a long time ago, try one’s best, look like, well done, a little bit, make…from…
II. The past forms:
look-looked ride-rode build-built live-lived come-came
III. Structures:
From my project, I will describe ….
They are …. Here are the pictures.
The next one is …. It’s ….
Look the picture.Unit 2 It’s show time!
Lesson 8：Marco Polo and the Silk Road
一、教学分析
●学生情况：教学对象是七年级学生，学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
●教学内容：Lesson 8 Passage
●教学目标：通过本课的学习，让学生能够熟练掌握一般过去时，并利用其做口头报告来介绍某位名人的生平。
●教学重点：
1.掌握词汇:Italy, age, goods, Europe, Asia, journey, king, coal, discover, invent, other, hope, at the age of, be new to.
2.能运用一般过去时熟练介绍名人的生平和重要成就。
●教学难点：
1.熟练、正确地将动词原形转化为动词的一般过去时。
2.掌握动词的不规则变化。
二、教学目标：
●语言知识：
(1)学习和掌握本节课重点词汇。
(2) 学习和掌握作报告的相应格式和话术：
Hello, everyone!
My project is about….
….
Thank you!
By: XXX
Date: ….
(3)掌握动词一般过去时的变化，尤其是动词的不规则变化，并能熟练使用。
●语言技能：
通过本课的学习，培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说读写能力。
●情感态度：
通过本课的学习，开拓学生的视野，使他们积累更多的人文地理常识，培养学生的探索精神和热爱旅游的生活态度。在老师和同学们的鼓励下，通过个人展示，可以培养学生的自信心，并能更好地调动孩子
●学习策略：小组讨论、小组展示、个人展示。
三、教学准备
●教师准备
多媒体课件 某位名人的生平和主要事迹的英语介绍
●学生准备
某位名人的生平和主要事迹
四、教学步骤
Step 1 Revision (about 5 min)
1. Quick response: Teacher speaks Chinese meanings, students say out the English words and expressions they leant in last lesson.
2. Translation: Translate the important sentence patterns sentence by sentence.
3. Give students 1 minute to review the conversations they made yesterday, then invite some pairs to show their conversations.
【设计思路】：通过快速反应及翻译重点句型来让学生回顾上节课所学，并通过对话练习和表演巩固上节课所学句型。
Step 2 Presentation （about 20 min）
1. Divide students into 9 groups as usual. Six students are in a group. And teach the new words of this lesson.
2. Teacher shows Marco Polo’s picture and make students say something about him (Encourage them to try to use English as much as possible). And listen to the tape, and fill in the blanks.
3. Let students read and analyze the passage about Marco Polo and the Silk Road in groups. Translate the passage and try to solve the following questions:
(1). What country did Marco Polo come from
(2). How did he and his brother travel
(3). When did he travel to Peking
(4). How long did his journey last
(5). What did he bring back to his home country
4. Ask some students to answer the questions.
5. Let one of groups translate the passage together.
6. Make students analyze every important points of the passage, especially the Irregular Verbs. Teachers add more details.
7. Group Contest: Let a group sum up the usage of Simple Past Tense. Then, pick up two groups to write the Irregular Verbs on the blackboard as much as they can. Award the first place, and make others read these words after them.
【设计思路】：老师用马可波罗、丝绸之路的图片引出今天的课题报告主题，让学生们浅谈其情况。通过小组朗读、翻译和全班朗读、翻译来加深学生对文章的了解，最后由学生分析重要语言知识点，老师做相应的补充。再利用小组竞赛的形式让学生展示自己所学到的不规则变化的动词，既集合了小组的思维，让学生学到更多不规则变化的动词，又考验了他们的团队协作能力。
Step 3 Practice (about 8 min)
1. Teacher gives students a similar Chinese passage which about a famous person, and let students translate in groups.
2. Let students translate it sentence by sentence, then try to say out the whole passage.
【设计思路】：老师给学生一篇和本文句型结构一致，介绍名人的汉语文章，让学生小组活动，用英语翻译。让学生一句句展示，最后形成篇章，大家做出这这篇口头作文。
Step 4 Production (about 5 min)
Let others show pictures and introduce a famous person like that. They must use Simple Past Tense.
Step 5 Summary & Homework (about 2 min)
1. Let some students sum up what they have learnt today.
They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. And they should sum up how to make a report.
2. Homework: Write down their prepared introduction and finish the exercises after the passage.
【设计思路】：让学生来总结本节课的内容，有助于检验学生的听课效果，锻炼他们的归纳总结能力。让学生仿照课文写出自己准备的名人事迹，有助于学生更好地理解文章，也有利于培养写作能力。
Blackboard Design
五、 教学反思
在本节课结束之后，我将回顾反思，对于设计和实施有出入的地方进行改进。对于有效的地方则要在以后的相应课型中进行推广。综观整节课的设计思路，是以口语训练为主要教学任务，通过本文的学习及口头翻译一篇结构类似的篇章，让学生熟悉如何做课题报告，最后让他们熟练用一般过去时做一个名人事迹的报告，最后再作为作业写下来。利用这种方式，除了让学生更加熟悉动词的一般过去时的变法，更加培养了他们实际运用语言的能力。
Lesson 8
I. New words and expressions: II. Structures:
Italy discover Hello, everyone!
age invent My project is about….
goods hope ….
Europe other Thank you!
Asia journey By: XX
king coal Date: ……
at the age of
be new toUnit 2 It’s show time!
Lesson 10：Music and Dance
一、教学分析
●学生情况：教学对象是七年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。新课程理念指出亲自实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
●教学内容：Lesson 10课文。
●教学目标：通过本课的学习，让学生熟练掌握本节课的重点词汇，并能用英语准确描述自己的兴趣爱好。
●教学重点：
1.掌握词汇:realize, rich, western, violin, dancer, think about, can’t wait to do, play music, take part in, I hope so.
2.熟练的介绍自己的某一特长。
●教学难点：
1.熟练运用正确的语句写出自己的某一特长或兴趣爱好。
2.掌握部分动词变名词的方法eg. play-player。
二、教学目标：
●语言知识：
(1)学习和掌握本节课重点词汇。
(2)熟练掌握动词和名词的互相转换。
(3)运用英语准确描述某一特长或兴趣爱好。
●语言技能：
通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听、说和写作的能力，令其可以熟练自如地介绍某一活动。
●情感态度：
通过本课的学习，让学生向其他人介绍自己的特长，培养他们的兴趣爱好，培养学生们互相欣赏、互相学习的人生态度。
●学习策略：听力练习、小组活动、个人展示。
三、教学准备
●教师准备
多媒体课件 常见的乐器或活动的图片
●学生准备
介绍自己某一特长
四、教学步骤
Step 1 Revision （about 7 min）
1.Have a diction: Teacher speaks Chinese meanings, and students write down the English words and expressions they learnt before.
2.Check homework: Let some students check the answers of exercises.
3.Let two students introduce a kind of animal and a place of interest.
【设计思路】：通过听写和检查昨天的作业，核对练习题答案来让学生回顾上节课所学，通过学生介绍动物和名胜古迹来检验上节课学生的掌握和运用情况。
Step 2 Presentation (about 18 min)
1.Teacher gives students a riddle about piano and introduces the instrument which she is good at, including when she started to develop this talent and where or how she practiced the talent. And asks what students’ talents are.
2.Listen to the tape to find out Li Ming’s and Wang Mei’s hobbies . While listening, students should write some important information.
3.Listen again and try to tick the correct answers of Part One.
4.Teacher reads the sentences and students say out they are true or false.
5.Read the passage together, and let some students to translate it.
6. Divide students into 9 groups as usual. Six students are in a group. Talk about the grammar focus of the long conversation. Let some students analyze the important points .Teacher adds more details.
【设计思路】：老师给学生出一个谜语，引出老师的兴趣爱好是钢琴.老师介绍自己的特长并简单询问学生的特长或兴趣爱好，然后过渡到今天的主角李明和王梅。第一遍播放录音，让学生边听边简要记录下重点内容；第二遍播放时，让学生完成第一道课后练习，加深印象。再由老师念出课后第二题的句子，由学生来判断正误。上述活动让学生了解了本课对话的大概内容，再通过齐读来加深印象。最后让学生小组活动，讨论文中的语法点。请学生分析本课重要语言点，老师做补充，尤其对动词的过去式和动词变名词的方法做一介绍 eg.play-player。
Step 3 Practice (about 12 min)
1.Group Contest: Try to write the nouns which are from verbs as many as possible. Teacher will award the first place.
2.Work in groups, talk about the things they are good at.
3.Invite some students to make the introductions in the class. And others can ask them some questions.
4.Write down the introductions and correct them in groups.
【设计思路】：小组竞赛，看哪个组写出的由动词转变的名词最多，老师要奖励这个小组。接着学生们小组活动，谈论自己的特长爱好，然后邀请几个学生上台给全班介绍,其他同学可以提问一些细节，以此来锻炼反应能力和口语表达能力。接着让学生们把自己的介绍写下来，在小组中互相修改。
Step 4 Summary & Homework （about 3 min）
1.Let some students sum up today’s contents. They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. And they should sum up all the nouns which are from verbs they learnt today.
2. Homework: Finish the workbook.
【设计思路】：让学生来总结本节课的内容，有助于检验学生的听课效果，锻炼他们的归纳总结能力。完成课后习题可以巩固所学。
Blackboard Design
五、 教学反思
在本节课结束之后，我将对本节课进行反思，总结学生对课程的掌握情况。对于本节课取得良好效果的活动，记录方法并写明其有效性。对于效果不佳的活动进行反思，寻求改进办法。综观整节课的设计思路，是以听力和写作为主要教学任务，通过本文的学习、口头叙述和写作训练，让学生熟悉运用英语介绍自己的特长，并能用准确的语言写出来。这样既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了学生的写作能力，并培养了学生对于某项活动或乐器的兴趣。
Lesson 10
I. New words and expressions:
realize, rich, western, violin, dancer
think about, can’t wait to do, play music, take part in, I hope so.
II. The past forms:
sing-singer dance-dancer play-player
clean-cleaner report-reporter law-lawyerUnit 2 It’s show time!
Lesson 7：What’s your project about
一、教学分析
●学生情况：教学对象是七年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。新课程理念指出亲自实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
●教学内容：Lesson 7课文及课后练习题。
●教学目标：通过本课的学习，让学生学会用一般过去时熟练地谈论旅行，用一般将来时谈论将要做的课题。
●教学重点：
1.掌握词汇:project, interest, still, anywhere, joke，places of interest, talk about, make a joke, work on.
2.掌握句型:—What’s your project about
—My project is about….
I will talk about….
●教学难点：
1.正确使用重点句型:
—What’s your project about
—My project is about….
2.正确使用一般过去时:
was
主语+be + 表语.
were
主语+V-ed(动词的过去式) +其它.
二、教学目标：
●语言知识：
(1)学习和掌握有关旅行和课题的词汇。
(2)学习和掌握询问课题内容的句型：
—What’s your project about
—My project is about….
I will talk about…….
(3)学习和掌握感官动词feel的用法：feel +adj.
(4)熟练运用一般过去时来叙述旅行中所见所闻，熟练运用一般将来时来介绍将要谈论的课题内容。
●语言技能：通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说及阅读能力。
●情感态度：让学生通过本课的学习，了解世界各地的名胜古迹和著名的历史人物，拓展知识面，并培养学生保护名胜古迹的意识。
●学习策略：通过听力练习、小组活动来完成听说及阅读的训练。
三、教学准备
●教师准备
多媒体课件、录音机
●学生准备
预习生词、简单了解课本内容、带自己拍摄的名胜古迹照片
四、教学步骤
Step 1 Revision （about 2 min）
Review some of the key concepts and information of Unit 1.
【设计思路】：复习第一单元的重难点，巩固所学，形成知识链接。
Step 2 Leading in （about 2 min）
Teacher shows a picture of place of interest, and let students say something they know about that.
【设计思路】：展示名胜古迹的图片，了解学生的知识贮备，提起学生对此话题的兴趣。
Step 3 Presentation （about 16 min）
1.Teacher shows a photo which took from above places of interest, and introduces her own trip. Then invite two students to introduce their trips.
2.Teach the new words of this lesson and match words with the correct meanings.
3.Teacher let students listen to the tape and answer the following questions:
(1)How was Jenny’s trip
(2)What’s Jenny’s project about
(3) What’s Danny’s project about
(4)What is Silk Road about
4.Listen again and choose True or False.
5.Divide students into 9 groups as usual. Six students are in a group. Let students read the conversation in their groups, and discuss the important grammar points.
【设计思路】：通过老师介绍自己的某次旅行引出Jenny和Danny的旅行。通过听录音，回答问题，对本课对话内容有初步了解。再通过小组朗读和谈论文中时态和语法知识点来加深印象。
Step 4 Practice （about 18 min）
1.Let a group of students read the conversation, and others read after them.
2.Let another group of students to analyze the important points.
3.Fill in the blanks on Page 19.
4.Work in pairs ,introduce their own trip to partners, and talk about their projects.
【设计思路】：由学生领读和分析重要词汇并重点讲解一般过去时和一般将来时的用法，然后让学生在黑板上列举出重要句型
What’s your project about /
My project is about….
I will talk about….
以及讲解feel作为感官动词的用法，让学生举例练习。接着让学生两人一组互相介绍一次旅行，并用以上句型来练习询问要做的课题。最后完成课后练习。
Step 5 Summary and Homework （about 2 min）
1.Let some students sum up the contents they have learnt.
They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. They should sum up when and how to use Simple Past Tense.
2.Homework:Write down the conversation which about a place of interest and draw a picture of it.
【设计思路】：让学生来总结本节课的内容，有助于检验学生的听课效果，锻炼他们的归纳总结能力。让学生写下本节课所做的关于某个名胜古迹的对话并简单画下来，可以帮助其更好地巩固今天所学的内容并提高了学习兴趣。
Blackboard Design
五、 教学反思
在本节课结束之后，我将回顾反思，有不足的地方加以改进，对于有效的教学方法进行总结推广。综观整节课的设计思路，是以任务型语言教学作为核心，以情景教学法为载体，让学生在所设定的情景中畅所欲言，把知识和技能融为一体，通过听、说、读等活动，让学生自如运用自己所学语言。整个过程立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力。
Lesson 7
I. New words and expressions:
project, interest, still, anywhere, joke,
places of interest, talk about, make a joke, work on
II. Structures:
What’s your project about
My project is about….
I will talk about….
