【新课标】部编版三下11 赵州桥 教案 第1课时

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部编版语文三年级下册
第11课《赵州桥》第一课时教学设计
课题 赵州桥 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：会认“县、拱”等11个生字，会规范书写“赵、省”等13个生字。正确读写“赵州桥、赵县”等词语。三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。四、审美创造：初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。
难点 初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、图片导入：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥。今天我们一起去看看吧！2、ppt出示课题：：3、板书课题：《赵州桥》 欣赏图片齐读课题 本节课通过图片导出桥进而引出本节课的赵州桥，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词（一）了解赵州桥：又名安济桥，建于隋朝，是由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。（二）指导朗读：这是一篇说明性的文章，朗读基调是自豪赞颂的。语气是骄傲、舒展、亲切的，语调是清新上扬的，声音大小适中。 （三）我会读：课件出示xiàn gǒng jì jiàng jì héng县 拱 济 匠 计 横shǐ zhǎo zhì huì lì史 爪 智 慧 历指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。开火车读，再读。（四）辨析多音字爪 zhuǎ（鸡爪） zhǎo（爪牙） （五）我会写（课件出示）zhào shěng xiàn jiàng shè jì shǐ赵 省 县 匠 设 计 史chuàng jǔ qiě zhì huì lì创 举 且 智 慧 历（六）指导写字指导写字：（1）师范写，重点指导“赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：赵： “走”的最后一笔要写长，托住一撇一点。组词、造句出示生字：省： 注意上半部分的撇写舒展。组词、造句出示生字：县： 注意上面里面为两横，不要写成三横。组词、造句出示生字：匠： 注意“斤”不要写出来。组词、造句出示生字：设： 左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：计：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：史： 第四笔为竖撇，最后一笔捺要托住上面的扁口。组词、造句出示生字：创： 第二笔为点，不要写成捺。组词、造句出示生字：举： 上面为三个点，不要写成一竖两点，撇和捺要写舒展。组词、造句出示生字：且： 注意横要写得舒展。组词、造句出示生字：智： 注意各部分之间写紧凑。组词、造句出示生字：慧：注意各部分之间写紧凑。上面的两个“丰”，右边的比左边的稍大。组词、造句出示生字：历： 注意力要写在“厂”里面。组词、造句二、整体感知讨论交流：课文的主要内容是什么？《赵州桥》课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固 和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧 和才干。三、课堂练习（一）根据拼音写词语。zhào zhōu qiáo xiàn chéng shí jiàng shè jì lì shǐ赵州桥 县城 石匠 设计 历史chuàng jǔ ér qiě zhì huì lì shǐ yí chǎn创举 而且 智慧 历史 遗产（二）比一比，组词语。县（县城）设（设计）史（历史）慧（智慧）悬（悬崖）没（没有）吏（官吏）惠（优惠） 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读 认读生字学习多音字学生了解赵州桥 学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。
课堂小结 《赵州桥》这篇课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。下节课我们继续学习第11课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 11、赵州桥李春赵 省 县 匠 设 计 史创 举 且 智 慧 历爪 zhuǎ（鸡爪） 省 shěng（省份）zhǎo（爪牙） xǐng（反省）
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