一年级语文上册 我上学了 教案(表格式)

部编本语文一年级上册《我是小学生》（教案）
教学内容 《我是小学生》
教学目标 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一 名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
教学重点 认识同学和老师; 参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的喜悦。
教学难点 初步了解做一名小学生的基本要求。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、联系实际，谈话导入 1.我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？ 2.看，这些小朋友也来上学了，他们是怎样上学的？ 学生回答。 我是爸爸妈妈送我来上学的。 我是和好朋友一起来上学的。 采取谈话方式，让学生畅所欲言，在亲身经历的事情中，实现角色的转变。
二、指导观察，诵读儿歌 1.请小朋友听老师读一读儿歌，一边听一边用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧。 2.你能回答小鸟的问题吗？你为什么背上小书包？ 3.从《上学歌》里，你知道当好小学生要怎么做吗？ 怎样才能不迟到？ 怎样做才是爱学习呢？ 在家你都做过什么劳动，在教室我们可以做哪些劳动呢？ 用手指出儿歌中说到的内容。 我是小学生，我去上学校。 天天不迟到，爱学习，爱劳动。 在读唱《上学歌》的过程中，辅助以一系列问题，培养学生边听边思考的学习习惯。 在唱儿歌的过程中，感受上小学的喜悦，并了解小学生的基本要求。
三、创设情境，唱诵儿歌 刚刚小男孩在上学路上念得儿歌真好听，我们和他一起读好吗？ 和老师一起读。 你能自编动作读一读吗？ 这首儿歌我们还能唱起来呢，请你听。 和老师一起读儿歌。 自编动作读儿歌。 唱儿歌 通过教师带领读、编动作读、唱诵儿歌等形式，反复诵读儿歌，加深学生的印象，激发作为一名小学生的喜悦之情。
四、拓展说话，认识老师同学 1.提示引读：我是什么？谁是小学生？ 2.以同桌、四人小组等形式,组织学生相互认识，并进行简单的自我介绍。 3.举起小手说一说，自己都认识哪些老师？可以用下面的句式说哦！ 我是小学生 你叫什么名字？ 我叫( ),我是一年级（ ）班的小学生。 （）老师，是我们的数学老师。 通过问答、自我介绍等环节，引导学生认识新同学、新老师，接受环境变化，从而顺利实现角色转变。
作业设计 1.正确背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。 2.和爸爸妈妈一起唱《上学歌》。
板书设计 我是小学生 小学生：不迟到、爱劳动、爱学习 我是一年（ ）班的小学生 （ ）老师是我的老师
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