八年级下册语文第一课《社戏》同步练习（含答案）

八年级下册语文第一课《社戏》同步练习
一、基础与运用
下列字音、字形全部正确的一项是
A．凫水（fù） 棹船（zhào） 潺潺（chán） 松懈（xiè）
B．家眷（juàn） 怠漫（dài） 不惮（dàn） 船橹（lǔ）
C．窜掇（duo） 一撮（cuō） 桕树（jiù） 归省（xǐng）
D．皎洁（jiǎo） 絮叨（xù） 好歹（dǎi） 旺相（xiàng）
下列词语的释义完全正确的一项是
A．归省：从外地回到家乡探亲。 行辈：辈分。
B．委实：实在。 弥散：向四外扩散。
C．自失：丢失了自己。 依稀：模模糊糊。
D．絮叨：仔仔细细地说。 旺相：茂盛。
下列句子中没有语病的一项是
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。
B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。
下列句子中标点符号使用有误的一项是
A．鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句名言，流传到今天至少有九十年了。
B．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
C．两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。
D．双喜看上去才十二、三岁，一副善良、热情的样子。
下列各句中没有使用修辞手法的一项是
A．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
B．这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
C．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
D．晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？
下列对课文内容理解或分析错误的一项是
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
二、拓展训练题
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”课文的最后一段和前文的叙述视角有何不同？作者在文中运用这两种叙述视角分别有何作用？
文章虽题为《社戏》，但是写“看戏”的篇幅不多，倒是在平桥村的乐事以及看戏前的波折和看戏后的“偷豆”“送豆”等情节上不惜笔墨，作者这样写是不是详略不当？请说说你的看法。
学校举办“福瑞呈祥，民俗传承”活动，请你完成下面的任务。
小龙的奶奶对民俗非常讲究，春节期间，要求他年夜饭一定要吃韭菜，大年初一要早起、不能说晦气的话。他不胜其烦，向好友抱怨起奶奶的迂腐。如果你是小龙的好友，你会怎么劝说他？
《社戏》描写了丰富多彩的童年生活，请你仿照画线句子，写出你对“童年”的感受。
童年是什么？童年是上树采摘的那枚桑果，让人咀嚼不尽；童年是那只折叠的纸船，让人遐想万千；童年是 ， ；童年是 ， 。
下面这段文字是为“京华水韵”展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。
①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是 2020 年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。
请用简练的语言概括泰山皮影的主要特点。（不超过 20 字）
中国皮影的表演方式繁多，一般都需要多人进行合作演出。但泰山皮影的表演方式很是独特，一台戏最多需要两个人，即一人伴奏、一人操纵影人表演，必要时一个人演出一台戏，这就是皮影界的古老绝活：“十不闲”。所谓“十不闲”指在皮影戏表演时，同一时间内一个人脚上伴奏，手里操作，口中歌唱，把全身都调动起来，一个人身兼数职，独自完成一整台戏的演出，这就需要表演者有相当厚的表演功底。
大汶口文化的流风余韵、东夷殷商文化的交融、齐鲁文化的传承，在泰山演绎流变，形成了泰山民俗的基因，形成了泰山民俗率真昌明的特点，天神、地祇（qí），人鬼的祭祀，使泰山民俗具有了神秘莫测的特点。从自然造化到灵气之源，从地理大山到心灵神山，从灵石崇拜到石敢当信仰，从巡狩柴望到封禅大典，体现了礼俗杂糅的泰山山石崇拜民俗。所有这些，都为泰山皮影的成长提供了肥沃的土壤。
三、阅读理解题
阅读下面的《社戏》选段，回答问题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，很悠扬；我疑心老旦已经进去了
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
(1) 请简要概括选文的主要内容。
(2) 品析下面句中加点的词语。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁
(3) 选文画线句“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，写老渔父停了艇子“喝彩”有什么作用？
阅读语段，完成下面小题。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
(1) 请分析文段画线句中破折号的作用。
(2) 课文最后作者说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，那夜的豆真的好吃吗？那夜的戏也真的好看吗？说说你的理解。
阅读《社戏》节选，回答问题。
①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑤我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑥“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
⑦我向船头一望，前面已经是平桥。……
⑧第二天，我向午才起来……“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
⑨“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
⑩六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
（有改动）
(1) 用简要的语言概括选文的主要事件。
(2) 结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。
(3) 简要赏析选文第①段画线句子在文中的表达特色。
(4) 说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含意。
(5) 选出对选文的内容解读错误的一项
A．选文基本上是按照时间顺序来展开主要内容叙写的。
B．第⑤段“而且当面叫他‘八癞子’”里“八癞子”加上引号是表明特定称谓。
C．选文中的六一公公是一位热情好客、淳朴善良的老人，并不是真的“小气鬼”。
D．选文主要是以小时候的鲁迅的视角来记录这些人和事的，所以显得很真切。
答案
1. D
2. B
3. D
4. D
5. A
6. B
7. 示例：结尾处作者用的是现在回忆过去的视角，这样写是为了表达自己对于一去不复返的童年时光的怀念，以及对人与人之间的亲密和谐关系的赞美。
8. 示例：我认为详略得当。因为文章要表现的是理想的人际关系，即人与人之间互相关爱、热情无私、真诚善良，所以能表现这个中心的材料要详写，与中心关系不大的就略写。写平桥村的乐事，既多方面表现出那段生活的乐趣，又为写最大乐事——看社戏做好铺垫。看戏前的波折正是为了衬托伙伴们的热情，所以详写；看戏后的“偷豆”“送豆”都是为了表现这种美好的人情，所以详写。
9. 示例：小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿望。大过年的，大家都想图个吉祥不是吗？我们应该理解和尊重她。让老人家开开心心的，也是我们晚辈该做的啊。
10. 示例：那曲优美的童谣；让人陶醉其中；那场有趣的游戏；让人久久怀想
11. 节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。
12. 【示例】以表演者少著称，多取材于泰山民俗文化。
13.
(1) 月下归航
(2) “回望”表现出“我”依依不舍的心情。
(3) 侧面描写，写出了船行速度之快。
14.
(1) 示例：这里破折号的作用是停顿。六一公公听说摘豆是为了请客，停顿后马上说“这是应该的”，与上文六一公公责备孩子们偷豆时不好好摘，踏坏了不少形成对比，体现了六一公公淳朴热情。
(2) 示例：“我”所难忘的是平桥村的老人孩子的那份朴实、真挚的情感和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。“我”通过对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。
15.
(1) “我们”看戏回途中偷煮罗汉豆吃，六一公公佯装责怪后送豆并夸赞“我”。
(2) 双喜形象：聪明，考虑问题比较周到。根据“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”来分析可知双喜是一个聪明、考虑问题比较周到的孩子。
(3) 运用比喻和衬托（或正面描写、侧面衬托、比喻）的手法，写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。
(4) 一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。
(5) D