8《红楼春趣》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
《红楼春趣》
小学五年级语文下册
学习目标
1.认识11个生字，正确认读本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文的主要内容。
4.学习分析鉴赏小说中的人物形象。
激趣导入
春天是放风筝的好季节，放风筝是放飞自己内心的快乐、幸福。今天我们也要学习一篇有关放风筝的文章——《红楼春趣》，宝玉、黛玉等在大观园里放风筝祈福的故事。
自主预习
观看101微课，了解《红楼梦》及课文大意。
（1）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（3）给每个自然段写上序号。
（4）想一想：文章主要写了一件什么事？
自读提示一
我会读
认真读哟
恰 屉 嫣 讳 晦 墩
钗 敞 雯 袭 喇
qià tì yān huì huì dūn
chāi chǎng wén xí lā
喇
lā（呼喇）
lá（哈喇子）
多音字
注意
字音
lǎ（哈喇子）
理解词语
【窗屉子】
【丫鬟】
【小器】
【忌讳】
【晦气】
【籰子】
窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
婢女，也作丫环。
即小气，吝啬。
因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
不吉利，倒霉。
绕丝、纱、线等的工具。
理解词语
【横竖】
【送饭的】
【促狭】
【荒郊野外】
【睃眼】
反正。
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚丽的彩饰。
爱捉弄人；刁钻。
没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。比喻在无人居住的野外。
睁大眼睛注视。
曹雪芹，清代小说家，著名满族文学家。
名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他出生于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚忍不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。
走近作者
《红楼梦》，中国四大古典名著之一，章回体长篇小说，原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。《红楼梦》是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建科举制、封建婚姻等级制度及社会思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
红楼梦
用一句话概括文章主要写了一件什么事？
这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
课文初读
课文初读
边读边思考：文章按什么顺序写的？了解事情的经过、起因、结果。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。
结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
课文初读
课文中出现的人物很多，都有谁呢？作者对哪个人物描写最多？
宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、李执、雪琴。
中心人物——贾宝玉
第1段
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
（1）这句交代了什么？
写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
（2）这句话有什么作用？
既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
第1段
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！”
反问句表现了人物怎样的性格
反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。
第1段
探春笑道：“紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”
从对话中，我们知道什么？
从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。
第2段
小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。
精读感悟
宝琴笑道:“你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。”宝钗回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”
从宝琴所说的话可以看出她性格直爽。
第2段
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回道：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
第4段
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“要不是个美人人，我一顿脚跺个稀烂！”
（1）运用了哪些描写方法？
（2）从这里表现了人物怎样的性格特点？
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。
神态、动作、语言描写。
第4段
黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。
这几句说明了什么？
这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。与下文“那一年不放几个子”相照应。
第5段
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
从这一系列动作描写中你体会到了什么？
“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候黛玉却动作娴熟，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。”呼应。
怕线割伤了手
动作娴熟
第5段
那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
风筝在天空随风风飘荡的样子
突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。
写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
第5段
众人仰面说道：“有趣，有趣！”这句有何作用？
与题目《红楼春趣》呼应，点明主题。
精读感悟
文中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，绞断风筝线，放走了晦气。
（4）众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
想一想
思考：你能写出文中人物所放的风筝吗？
嫣红：大蝴蝶风筝
宝玉：美人风筝
黛玉：美人风筝
探春：软翅子大凤凰
宝琴：大蝙蝠
宝钗：一连七个大雁
精读感悟
思考：根据你的理解，写一写本文中的主要人物，给你留下的印象？
贾宝玉：
善良多情
骄纵天真
林黛玉
身体娇弱
多愁善感
薛宝钗
稳重平和
贾探春
深明大义
精读感悟
从“放风筝”这件事可以体会出什么？
体会出贾宝玉等人放风筝时的自由快乐，表达了他们对自由生活的热爱和向往。
概括课文的主题。
主旨感悟
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了大家对大观园美好生活的热爱。
拓展阅读
中国传统工艺风筝
风筝发明于中国春秋时期，至今已有2000多年的历史。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日的多线风筝。相传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》中写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
公元1600年，东方的风筝(菱形)传到了欧洲。
1.画掉括号里错误的字。
忌（讳 违） 宽（敝 敞）
手（帕 怕） （诲 晦）气
2.根据下列句子描述的人物性格，写出所描写的人物。
①体弱多病，美貌多情，心态复杂，言行小心谨慎。（ ）
②无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤。（ ）
③处事淡然，做事无情。稳重平和，恭顺体谅。圆滑隐忍，深明大义。（ ）
课堂测试
林黛玉
贾宝玉
薛宝钗
课文总结
通过本单元的学习，同学们接触到了四大古典名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》《水浒传》《西游记》原著，也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯，边读边作批注，也可以在日记本上写出读后的感受。
小作业
小练笔：写一写自己放风筝时的情形。
谢谢，再见！