3认识抽象画 （教案）人美版美术五年级上册

《认识抽象画》教学设计
一、教材分析：
《认识抽象画》是人美版小学美术五年级上册第三课，属于“欣赏·评述”学习领域。抽象画是一种重要的现代艺术形式，一般不画具体形象，而是注重通过线条、形状、颜色表达画家的审美和情感，同时体现个人的审美，主要区别于逼真模仿自然形态进行创作的写实绘画。
本课为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画。学生要学习从作品的美术形式语言，线条、构图、色彩等出发进行欣赏和分析，感受画家的情感等。通过本课的学习，培养学生逐步形成一定的美术素养和评述能力。
二、教学目标：
1.了解抽象画的基本概念，知道冷抽象与热抽象的区别，认识不同风格的代表画家。学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解，提高美术欣赏与评述能力。
2.通过图片欣赏、对比观察、聆听思考、多感官协同体验等，引导学生了解抽象画，学会多角度地分析、欣赏抽象画作品。
3.激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术修养和审美情趣。
三、教学内容：
1.教学重点：学会从画家、美术语言、画面组织等多个角度欣赏与理解抽象画作品，能够运用美术术语表达自己对抽象画的感受。
2.教学难点：从构图、色彩等方面表达自己对抽象画的真实感受。
四、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 出示三幅在美术馆看到的抽象作品。
相信同学们心中都会有疑惑，看不懂。
那么这些抽象作品在画什么？我们应该如何认识抽象艺术？
学生观看思考。
通过问题，比较准确地了解学生的情况，同时引发学生的好奇心和兴趣。
初识抽象画 1.对比具象和抽象：
出示希施金的《橡树林》和蒙德里安的《开花的苹果树》，对比观察，给你什么不一样的感受？
《橡树林》里的大树郁郁葱葱，有好多的细节，丰富的明暗关系让它看起来十分真实，这是一幅具象的作品；
《开花的苹果树》已经几乎看不到树的形象，树的样子简化成碎片，树干与树枝变成了直线和弧线，它们相互交错，产生一种特别的律动感，这样的画面是非具象艺术，也叫抽象。
2.抽象画的概念：
抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具有强烈的形式构成的绘画。主要通过随机的图形组合，表达一种情绪或立体概念。简单来说，抽象画一般不画具体形象，而是通过线条、形状、颜色进行主观表达，同时体现个人的审美。
学生对比欣赏两幅作品，思考问题。
学生欣赏作品，了解抽象画的概念。
通过对比观察，学生了解具象绘画和抽象绘画的区别。消除欣赏抽象画的畏难心理。
学生通过欣赏作品，感知抽象绘画独特的表现方式。
感知不同风格 感受冷抽象和热抽象的不同风格。
1.冷抽象（几何抽象）：
出示冷抽象作品。其主要特征是有规律的点、线、面、肌理交错，符号重复或规则构图，带有几何学的倾向。
代表人物：蒙德里安。
出示蒙德里安的作品《红、蓝、黄构图》和《百老汇的爵士乐》。蒙德里安最喜欢画格子，这些“格子画”是减法的艺术，几乎就是由垂直线、水平线和各种格子组成，填以红、黄、蓝等鲜艳的色彩，笔直的线条协调整个画面，形成富有节奏和韵律的秩序美与均衡美。
2.热抽象（抒情抽象）：
出示热抽象作品。画面自由洒脱，情感热烈而明显，带有浪漫的倾向。
代表人物：康定斯基。
出示康定斯基的作品《构成第七号》和《白色之上二号》。他的作品主要是自由的点、线、面关系和布局，无规律的色彩组合。凭借流动的色彩与线条让观众感受到音乐效果，仿佛在他的作品中能看到音乐，听见色彩。
学生了解冷抽象的绘画风格。
学生了解冷抽象代表人物蒙德里安的绘画风格，感受其作品魅力。
学生了解热抽象作品及其代表人物康定斯基的绘画风格，感受其作品魅力。
引导学生深入细致地观察画面，感受其形式美感。了解冷抽象和热抽象代表画家的不同绘画风格，初步理解不同画家的情感、艺术内涵和审美情趣。
分析抽象画 1.播放视频。
视频里的作品来自康定斯基的《构图8号》，人们通过电脑将他画里的元素拆分，做成了动画，真正把音乐与绘画完美结合。
2.构图：
在《构图8号》中你看到了哪些绘画元素？
有大量的线条，还有很多圆，以及丰富的色彩。他的线条有长有短，有粗有细，还有曲有直，充满了变化。那这些圆点呢？也不是一成不变，有大有小，有稀疏有密集。
构图遵循了一定的形式美法则，例如平衡、比例和韵律等。
3.色彩：
康定斯基认为，鲜艳的红色是高亢的小号，淡蓝色是清脆的长笛，深蓝色是低沉的大提琴，紫色是冷色调，就像木管乐器。于是不同的颜色就有了不同的乐器和声音。
所以可以用色彩表达自己的内心感受。
4.通感：
把眼睛看到的和耳朵听见的联系起来，叫做通感。视觉艺术和听觉艺术是相通的。
再次欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。活泼跳动的彩色直线、明亮的色块，让我联想到欢快轻松的音乐。
播放契合该作品的音乐。
欣赏康定斯基的《黄、红、蓝》。明亮的光与浓烈的色彩，富于激情和想象，仿佛在一曲交响乐中舞动线条和色彩。
播放契合该作品的音乐。
看来艺术家们都会选择用音乐或者绘画来表达他们对世界的感受。 学生观看视频。
学生思考《构图八号》的绘画元素。
学生了解线条有长短变化、粗细变化、曲直变化。点有大小变化、疏密变化。
学生感受色彩的情绪。
学生了解通感。
学生欣赏美术作品，感受与其契合的音乐。
通过观看视频，学生感受音乐和美术的完美结合，激发学生学习兴趣。
引导学生根据已有的美术知识，从构图、色彩两个方面出发进行欣赏和分析，学会初步的欣赏方法。
引导学生感受不同色彩的情绪。
通过把绘画和音乐同时呈现，学生多感官协同体验。
引导学生感受作品的情绪，了解美术和音乐的共通性。
艺术拓展与总结 抽象画与生活。
课件展示抽象绘画风格的服饰、日用品、装修等。
总结：今天我们认识了抽象画，其实同一幅抽象画，在每个人心中的理解都是不同的，当然也不必问画的是什么，只要用眼睛看，用心体会，它带给你的美好感觉就对了。当你和画家产生了共鸣，你就会感受到抽象绘画的独特魅力。
分享康定斯基语录：色彩是键盘，双眼是音锤，而灵魂是拥有许多琴弦的钢琴。艺术家是演奏钢琴的双手，有目的地敲击键盘引起灵魂的颤动。 学生欣赏抽象风格的物品、装修等。
学生聆听感受。 联系生活，使学生了解抽象绘画和现代生活与设计之间的联系，引导学生关注生活中的美术现象。
欣赏作品有方法，但没有标准答案。学生可以遵从自己的内心感受欣赏画面。