湘艺版 四年级上册 音乐 第4课 我的家乡日喀则 教案

《我的家乡日喀则》教学设计
教材分析：《我的家乡日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲为四二拍，节奏简单，五声调式勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用，展现了藏族歌曲欢快的旋律。歌曲中的衬词也富有藏族的特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。
学生分析：西藏对于孩子们来说是陌生、神秘遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解呢？本教学活动设计通过欣赏藏族风情的视频、图片激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲击下唱、跳、做再丰富有趣的活动中提升情感体验，了解感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪表现藏族儿童的幸福生活。
教学目标：
1.欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。
2. 运用聆听、视唱、律动、表演等形式表现歌曲，感受歌曲的情绪和节奏特点。
3. 引导学生学习藏族舞蹈的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，，感受歌曲的节奏特点。
教学难点：用藏族的踢踏舞基本节奏XX X 用身体为歌曲伴奏。
教学过程：
一、视频导入
欣赏西藏的景色和风土人情，激发学社工的学习兴趣。
二、新课学习
1. “日喀则”简介
“日喀则”在藏语中的发音“喜葛次”，意思是“如意庄园”、“最好的庄园”。（图片展示日喀则的美景）
2.《我的家乡日喀则》歌曲简介：这是一首代表性的藏族民歌，四分、八分节奏的运用展现出了歌曲欢快、活泼的情绪。
3.聆听歌曲
感受歌曲旋律和情绪。全曲为一段体结构，四二拍，节奏简单。
“衬词”——“啊嗦，啊嗦马里拉藏族特有衬次，没有实在意义，表示的是欢快喜悦的心情。
4.恒拍练习
用身势律动为歌曲伴奏，感受四二拍的强弱规律。
5.跟随钢琴伴奏视唱歌曲
6.变化节奏
恒拍伴奏的基础上变化节奏 “ ti ti da ”的加入，让歌曲律动更有趣。让孩子们感受了踢踏舞基本节奏“X X X”。
三、舞蹈创编
在熟悉了的踢踏舞节奏“X X X”基础上，让孩子们自己创编舞蹈动作，进一步感受歌曲的欢快。
四、总结
老师：今天的西藏之旅，就要结束了，我们不仅欣赏了西藏的美景，还学会了藏族的歌舞。让我们感受到了藏族人民对生活，对家乡的热爱之情。我们国家有五十六个民族，就像五十六朵花同时开放。最后老师希望大家在这个团结的大家庭中，健康成长。
五、课后练习
1.寻找歌曲中具有藏族特色的歌词。
2.恒拍练习，了解感受二拍子强弱规律。
3.学生能用欢快、喜悦的情绪演唱歌曲。
4.变化节奏，掌握踢踏舞节奏“XX X”。
5.学生进行歌曲表演创编。