六年级语文下册第六单元综合检测题（含答案）

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第六单元综合检测题
满分：100分 时间：90分钟
一、积累与运用(14分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是(3分)( )
A.错综(zōng) 蓑笠(suō) 镊子(niè) 摔垮(kuǎ)
B.陡然(dǒu) 伽蓝(jiā) 俯下(fǔ) 不朽(xiǔ)
C.膝髁(guǒ) 镶着(xiāng) 吊唁(yàn) 虹霓(ní)
D.羞愧(kuì) 怒号(hào) 泼剌(là) 皱蹙(cù)
2.下列词语书写完全正确的一项是(3分) ( )
A.挽联 灯罩 烟雾 囫囵吞枣
B.碰壁 枯瘦 云绵 饱经风霜
C.蓑笠 澄碧 遥动 恍然大悟
D.和谐 荡漾 融和 风雨同洲
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是(3分)( )
A.这是事实，并不是我信口开河。
B.这部作品本来是老舍的，可他非要说是茅盾的，真可谓张冠李戴。
C.黄山的石、雾、松无不巧夺天工，令人赞叹不已。
D.这里依山傍水，空气清新。
4.新独家原创下列说法有误的一项是(3分)( )
A.“俯下身子给人民当牛马”语出臧克家诗《自嘲》：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
B.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《且介亭杂文》等。
C.如何驾驭好时间这列奔驰的快车 是每一个人都要面对的思考题。(这句话标点符号使用错误)
D.柳公权是唐代著名书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
5.仿照下面例句的修辞手法，补充句子。(2分)
例：海上的浪花快活地跳舞、唱歌。
天上的月亮 。
二、阅读理解(46分)
(一)阅读下文，完成题目。(19分)
鲁迅先生的温柔(节选)
叶浅韵
①近距离与先生对视，已经10天了。这是先生留于人世的能量场，我有幸被吸纳。一出房间门，我就看见先生的像，悬于空中的先生有些虚幻。在这个以先生名字命名的文学院里，被各种大师拓宽的维度与自我的渺小像一对经典的矛盾，对立统一，又不断向前发展。先生的目光里，有威严和神圣，又似多了一种温柔和亲近，令我的呼吸中也有了些 。
②书本里，画册上，先生一张冷峻的脸，像是这世界与他有仇。与我在这里天天亲近的先生塑像，莫名地大不同。我忘记了他在《彷徨》《呐喊》中医治黑暗、腐朽和麻木，忘记了他曾怀抱“我以我血荐轩辕”的赤肝义胆，忘记了他的作品被人称为匕首和投枪。窗外的风，正恣意地摇动嫩黄的柳条，玉兰多情，呢喃的梅花，喜鹊喳喳。这样的时刻，适合怀念先生。
③坚硬中的温柔，像绝壁上生香的花朵，令人迷恋。当先生的爱情之花为许广平绽放时，一定像极了楼下盛开的梅。苦寒中的香气在阳光下翩翩起舞，清风与蝴蝶不请自来。他是她永远的小白象，她是他亲昵不尽的枭蛇鬼怪。称呼里收藏不住的爱，穿越时空，依然是完美无比的品牌精神食粮。在惺惺相惜中，被人艳羡，也被人嫉妒。谁是谁一世未了的青梅，谁又会是谁一生要摆渡的桃花。只要是你，只要有你，万水千山飞不尽的才情，在一粥一饭里，在一字一句里。
④而在先生与萧红的一段对话里，更让我看到一个情趣盎然的鲁迅。素知先生博学多才，文学家、思想家、革命家的头衔之外，还有翻译家、书法家，就是说起时尚衣着也头头是道。从样式说到颜色，从搭配说到装饰。他在说衣着讲美学，也在说生活露性情，先生全然成了时尚达人。
⑤有时我很想在寂静的深夜，模仿先生用三个手指(而非食指和中指)燃烧香烟的样子，试着穿过烟雾缭绕的空间理清自己凌乱的思绪。
6.联系上下文，第①段横线处应填写的最恰当的一项是(4分) ( )
A.春天的芬芳 B.不同的味道 C.冬天的寒冷 D.异样的感觉
7.联系前后句来看，第②段画线句语序不当，最恰当的表述是:_______________________
______________________________________________________________。(4分)
8.选文让你看到了一个怎样的鲁迅先生 请分条概括。(可借用原文语句)(5分)
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.本学期我们还学习了《我的伯父鲁迅先生》一文，请选择其中给你印象最深的部分，完成下面的内容填空。(6分)
在《我的伯父鲁迅先生》中，我还看见一个 的鲁迅先生,他__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________。
(二)阅读下面文章，完成题目。(27分)
父亲的树
①老家的院子里有一棵枣树。我能记住它时，已经五岁了。深蓝色的瓦屋，赭黄色的矮墙，组成了四四方方的小院，透过树叶的间隙可以望见瓦蓝的天、飘逸的云、晶莹的星和微红的日。枣树就长在院子的显眼处，很灵性地撑起一片天空。
②父亲一停下手中的农活儿，就喜欢蹲在屋檐下，抽着旱烟，静静地观望着他的枣树。金秋时节，枣树也总是用一树的丰盈回报父亲。这时候父亲的嘴角和皱纹便会漾满一种沉思。
③在父亲悠闲的观望中，枣树一年一年地长大。枣树春意来得迟，院中那棵我喜欢的泡桐早已绿意满目，影绰着生命明丽澎湃的色彩，它才刚刚惊疑地从那似乎枯槁的紫褐色枝端探出一些鹅黄的淡芽。不久，矮矮的枣树便被高高的泡桐遮盖起来。
④后来父亲把所有的泡桐都砍掉了。说不出为什么，我心中感到几许淡淡的哀伤。因为我觉得父亲几乎把所有的关爱都给了那棵枣树。
⑤枣树花开花谢，一晃十几年匆匆而过。为了求学，我来回漂泊在一个又一个陌生的港口，却很少驻留于家的那个港口。于是，我离枣树越来越远，离父亲越来越远。
⑥高三那年，天气渐渐暖和起来，枣树却没有探出鹅黄的淡芽。光秃秃的枝桠刺向天空，似乎在等待温柔的阳光，等待蛰伏的花期。“实际上它是枯了。”我不屑一顾地说。父亲依旧悠闲地观望着那棵树，舍不得砍去。
⑦那年我很顺利地考上了大学。就在我整理好行囊，恨不得一下子飞走时，我听见父亲莫名其妙地叹气：“走吧，走吧，都走吧……”
⑧我知道父亲又在怀念他的枣树了。可那是怎样的一棵树啊，它的树身还没有我高，一枝延伸成肩，一枝兀立成柱，恰如人的形象，负重与挺拔！
⑨临行前的晚上，竟下起了小雨，隐约听见小雨点儿拍打窗棂的声音，父亲又跟我说起了枣树，带着满脸的笑意。他说这棵树是在我出生的那天栽下的，树龄和我一样，自然就代表他的儿子。父亲还说，小时候的我很壮实，刚会爬的日子，在小院里，总爱一步步爬到那棵枣树旁，嘿嘿地用力，一会儿又回过头来望着一旁的他，哈哈地傻笑。说幼时的我脾气如枣树一样倔。然后，父亲看看又黑又瘦的我不停地叹气：这娃子吃的饭哪儿去了 哪儿像小时候又白又胖的模样。
⑩那时我才明白，其实啊，我才是父亲的枣树。为了我的成长，父亲给予了他所能给予的一切。日益苍老的父亲总是希望在他的呵护下枣树能衍生一些青枝绿叶，多少年，我和这棵树一样吸吮这方天地的鲜润，而我却总是误解着甚至根本不清楚那份关爱，企图去寻找另外的天空。
走的时候，我才懂得：父亲对他那“无根”的儿子有一种抛不却割不断的情缘。这棵树在唤我回首张望，张望……我揉了揉眼角，有泪。
注定在这细雨轻敲的夜晚，我寻回了最初的亲情。人是一棵树啊，而我是父亲的树，这棵树是父亲一生最大的付出，我该怎样顺应天地四时，长成一个卓然而立的自己呢 又何时才能为我的父亲撑起一片天空作为回报呢
我读父亲的树，忽然想起一句话：有一种源于内心的情感，剥掉生活表层的浮华后，内核会显得更加美丽。那种情感，我们称之为生命与爱的东西，原本就生生不息。
(选自《中学语文园地》，有改动)
10.通读全文，根据提示，按时间顺序概括本文围绕“父亲的树”讲述的事情。(6分)
(1) →“我”成长中,父亲精心呵护枣树→“我”读高三时，枣树没有发芽→(2)______________________________________
11.品味语言，回答下面的问题。(8分)
(1)从人物描写的角度，赏析第②段画线句。(4分)
父亲一停下手中的农活儿，就喜欢蹲在屋檐下，抽着旱烟，静静地观望着他的枣树。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)结合语境，赏析第③段中加点的词语。(4分)
它才刚刚惊疑地从那似乎枯槁的紫褐色枝端探出一些鹅黄的淡芽。
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.结合文章，谈谈对第 段画线句“那种情感，我们称之为生命与爱的东西，原本就生生不息”的理解。(6分)
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.请从构思和写作手法的角度，分析第⑨段的作用。(7分)
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、写作(40分)
14.阅读下面文字，按要求作文。
站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长的过程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师、热心助人的邻居……
请你拿起手中的笔，写下一路走来的感受吧！以“有你，真好”为题目，写一篇500字左右的作文。
参考答案
1. A B.伽qié。C.髁kē。D.号háo。
2. A B.绵→锦。C.遥→摇。D.洲→舟。
3. C 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。此处使用有误，不能用来形容自然景物。
4. A “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”语出鲁迅诗《自嘲》。
5.答案 (示例)偷偷地露出了笑脸
解析 例句运用了拟人的修辞手法，仿写的句子也要用拟人的手法，且符合“月亮”的特点。
6. A 结合前文，“温柔和亲近”对应代表温暖的“春天”，“呼吸”对应表示气味的“芬芳”。
7.答案 梅花呢喃
解析 画线句的前后句“玉兰多情”“喜鹊喳喳”都是主谓结构，因此最恰当的表述应是主谓结构的“梅花呢喃”。
8.答案 (示例)与爱人惺惺相惜；情趣盎然。
解析 第③段写了鲁迅先生与许广平的爱情，两人惺惺相惜，亲昵的称呼、藏不住的爱意让人觉得温柔；第④段写了除了博学多才外，身为“时尚达人”的鲁迅先生让人感到情趣盎然。
9.答案 (示例)关爱下层劳动者 给脚受伤的黄包车夫治疗，给车夫钱，还把剩下的药和绷带也给了车夫
解析 联系课内所学，所填内容合理即可。
10.答案 (1)“我”出生时,父亲种下枣树
(2)“我”考上大学后，父亲怀念枣树
解析 通读全文可知，发生时间最早的事情是第⑨段插叙的内容，所以(1)处可概括为：“我”出生时，父亲种下枣树。发生时间最晚的事情是第⑦⑧段的内容，所以(2)处可概括为：“我”考上大学后，父亲怀念枣树。
11.答案 (1)运用动作描写,通过“蹲”“抽”“观望”等一系列动词，生动形象地描绘出父亲在劳动后观望枣树的样子，表现了父亲对枣树的悉心关注(喜爱之情)。
(2)“探出”是“试探冒出(小心伸出)”的意思，与“惊疑”相呼应，运用拟人的手法，生动形象地写出春天嫩芽刚刚冒出的情景。
解析 (1)“蹲在屋檐下，抽着旱烟，静静地观望”是动作描写，写出了父亲对枣树的悉心关注和喜爱之情，生动传神。
(2)在理解词语本义的基础上，体会所描写事物的特点。“探出”是“试探冒出”的意思，写的是枣树嫩芽刚刚长出来的样子，运用了拟人手法，具有生动形象的表达效果，流露出对枣树的喜爱之情。
12.答案 这句话的意思是“我”理解了亲情的内涵就是生命与爱，这种情感生生不息。为了“我”的成长，父亲给予了他所能给予的一切，而“我”也应该成长起来，回报父亲的爱。表达了“我”对父爱的理解与感激，以及决心回报父亲的爱。这句话总结了全文，升华了主题。
解析 画线句表达了“我”对父爱的感激之情，总结了全文，升华了文章主题。
13.答案 运用插叙，写了父亲在“我”刚出生的时候种下枣树，以及“我”小时候在枣树下玩耍的事，表达了父亲对“我”的爱。揭示了父亲对枣树如此重视的原因，也为下文“我”对父亲态度的转变和对父爱的理解作铺垫。丰富了文章的内容，使行文波澜起伏。
解析 第⑨段插入父亲回忆种植枣树和“我”在枣树下玩耍的内容，是插叙。插叙，一方面丰富了文章内容，交代了父亲重视枣树的原因，表达了父亲对“我”的爱，也为下文“我”理解、感激父爱作铺垫。在结构上，插叙的运用，使文章避免了平铺直叙，具有起伏之美。
14.[写作指导] 根据所给材料可知，题目中的“你”包括父母、朋友、老师、邻居等。有“你”的好处应该在作文中明确地反映出来，让读者能够感受到这种好，体会到文中融入的情感。
从文体上看，适合写成记叙文，讲述与“你”有关的故事。
[例文]
有你，真好
不管是人生坦途上的煦风暖阳，还是挫折坎坷时的风吹雨打，总有一位特别的“老师”与我共享快乐，分担痛苦，教我做人的道理，读懂人生的真谛。
这位“老师”，就是我的妈妈。虽然她没有给我多么高深的指点，但每一次的教诲都令我受益良多。
我小时候很胆小，不敢登台表演节目，只能坐在台下默默地观看。老师和同学们总是鼓励我勇敢地站到舞台上，可我惧怕舞台，怕万一表演出错，大家会嘲笑我
我至今仍记得三年级的那场演讲比赛。当老师嘴里念出我的名字时，我的心猛地一跳，头上冒出冷汗。全班同学都把目光投向我，那一双双眼睛里，夹杂着对我的期盼、嘲笑，但更多的却是疑惑，因为我从来没有参加过任何比赛。我不明白老师为什么会选中我，我真希望老师只是念错了。
当我回到家把这件事告诉妈妈后，她却拿出早已准备好的稿纸，笑眯眯地对我说：“其实我早就猜到你会报名的，妈妈相信你可以！”她将稿纸给我后，就转身去忙了。而我，虽是丈二和尚摸不着头脑，却感觉接受了一项神圣而又重大的任务。
怀揣着这个重大任务，我为演讲比赛做了充足的准备。在我鼓足勇气登上演讲台时，掌声乍起。我知道，这项任务已经完成了一半。演讲完向大家鞠躬的那一刻，我听到了一阵响亮的掌声。就在那时，我突然觉得，获不获奖已经没那么重要了，最重要的是敢于挑战自己。我慢慢明白了自己的价值，心中对于舞台的胆怯也因为这次演讲而慢慢减弱了。
走下演讲台，我向眼神中充满骄傲的妈妈兴奋地说：“妈妈，真有你的！”妈妈睁大眼睛，故作吃惊道：“啊 什么 ”然后，我俩心照不宣，相视一笑。
这便是我的“老师”——我的妈妈。她总能用一张妙口、一双巧手，将乌云驱散，将冰雪消融。有妈妈的地方，总是阳光普照，温暖如春。
妈妈，有你，真好！
[点评] 这是一篇典型的记叙文，讲述了妈妈对自己的影响。本文精简人物语言，通过留白设置悬念。妈妈在赛前说的“相信你可以！”是妈妈即使心生担忧也故作坚定的鼓励，为下文的事件发展奠定基础。结尾画龙点睛，点出了妈妈对作者的影响，与开头相照应。
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