Unit 4 I have a ball Lesson 19 表格式教案

所用教材 精通
所教年级 三年级 单元课题 I have a ball.
设计主题 Unit4 Lesson19
一、整体设计思路
本着warming-up & Lead in---- Presentation ---- Practice----Homework 的思路，进行新授课程的讲解。采用整体语言教学原则，在分组环节进行语言铺垫，让孩子通过真实情境了解玩具的名称以及如何表达拥有某物。
二、教学背景分析
教学内容分析(本单元) 四会单词(听说读写)：doll娃娃 ball球 kite风筝 balloon气球 car小汽车 bus公交车 bike自行车 taxi出租车 train火车 ship轮船 plane飞机 boat小船 look看 new新的 三会单词（听说读） really真的 super极好的 here这里 sure当然 四会句型(听说读)： How nice! 真漂亮！ How big! 真大！ Can I see it 我能看看它吗？ Here you are. 给你。 Thank you. 谢谢你。 You’re welcome. 不客气。 Look here！看这里！ 三会句型(听说读) Merry Christmas！圣诞节快乐！ You’re out！你出局了！ 学情分析 经过三个单元与学生的磨合，几乎全班学生都能对教师的课堂指令用语熟悉，并且能够熟悉教师上课流程，做到比较好的配合。 全班90%以上学生都能够完成教学目标，但是仍有2-3人在认字母方面仍有困难。
三、教学目标分析
语言知识：四会单词：doll, ball 四会句型：How nice! 情感态度：培养学生的乐感， 以及聆听他人的能力。 学习策略：听力中抓关键字的能力
四、教学重点、难点分析(本节课)
教学重点 学会使用How+形容词的感叹句表达自己的情感。 教学难点 how的发音和who的发音的区分。
五、教学过程设计
Step One. Warming up& Revision 热身复习+ 放很多玩具的照片，并根据图片进行口语问答： T： Look at the picture. What can you see S: Many toys. T: Yes. What is your favourite toy S: My favourite toy is …. T: What colour is it S: It’s … 【设计意图】在本节课之前，学生接触过toy主题，所以口语对话的句型，孩子能够独立完成。 Step Two. Presentation(新知呈现) 播放歌曲‘I have a nice doll. ’并且让孩子说出听到的单词。 T: Now let’s listen to a song. After it you have to tell me what word can you hear in this song S: doll, nice doll, ball, big ball. 在黑板上的四线三格上写下doll和ball两个单词。 【设计意图】利用歌曲的旋律，激发学生的学习兴趣， 培养学生的乐感以及从音乐中抓关键词的能力。并且利用歌曲导入两个四会单词ball和doll。 Step Three Practice（操练巩固） 利用上一个单元的重点句型I have … She\He has …来练习ball和doll两个单词。老师随机叫某一位同学， 根据PPT图片展示的内容使用I have a big\small ball.句型表述自己拥有的东西。然后让该学生的同桌利用She\He has a big\small ball.句型转述前一位同学的信息。 【设计意图】以旧知识带新知识，循序渐进地习得。 并且培养孩子善于倾听他人的价值观。 Sep Four Presentation(新知呈现) 带问题第一遍看视频，Q1： Who has a ball Q2: Who has a doll S: Li Yan has a doll. Kate has a ball. 带问题第二遍看视频， Q3: Is it a big ball or a small ball Q4: Is the doll nice S: It’s a big ball. Yes, it is. 【设计意图】让学生带着问题去看视频，有针对性地找问题， 更利于理解和掌握篇章。 Step Five Practice（操练巩固） ·让全班学生跟读：T: Now please read after me. One sentence by one sentence. ·让学生自己朗读：T: This time please read it all by yourselves. ·让学生分角色朗读： T: This time all the girls you read Kate and all the boys you read Li Yan. ·让学生自己分角色朗读:T: I’ll give you one minute , you must practice this dialogue with your partner. ·让学生展示表演： T: Which group and act it out for us 【设计意图】练习课文朗读 Step Six Production（新知运用） 教师鼓励学生利用学习过的句子进行课文的改编： T: This time act this dialogue out, but you can say more about this topic. Step Five. Homework（作业） 抄写并背诵 ball, doll四遍。 朗读课文5遍，并背诵。 完成练习册第19课内容。
板书设计
Unit4 Lesson19 I have a ball. How big!