Unit 4 I have a ball Lesson 20 表格式教案

所用教材 精通
所教年级 三年级 单元课题 I have a ball.
设计主题 Unit4 Lesson20
一、整体设计思路
本着warming-up & Lead in---- Presentation ---- Practice----Homework 的思路，进行新授课程的讲解。采用整体语言教学原则，在分组环节进行语言铺垫，让孩子通过真实情境了解玩具的名称以及如何表达拥有某物。
二、教学背景分析
教学内容分析(本单元) 本节课为第四单元第二节课。 学情分析 经过三个单元与学生的磨合，几乎全班学生都能对教师的课堂指令用语熟悉，并且能够熟悉教师上课流程，做到比较好的配合。全班90%以上学生都能够完成教学目标，但是仍有2-3人在认字母方面仍有困难。
三、教学目标分析
1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a .... Wow! How big! Cool! 2）、能够听、说、认、读单词：　kite, balloon 3）、学唱歌谣，巩固复习教学内容。 2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words. 3情感态度与价值观目标 教育学生要爱惜自己的玩具,教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。
四、教学重点、难点分析(本节课)
教学重点 能够熟练地掌握句型：Look, I have a .... Wow! How big! Cool! 教学难点 能够熟练应用这些句型,,并熟练地应用在日常生活中.
五、教学过程设计
Step One. Warming up& Revision 热身复习+ All the students sing the song “I have a nice doll” , which we have learned last lesson. 【设计意图】调动了学生的积极性和主动性,提高了他们的有意注意,使课堂气氛活跃起来,为新课的学习做了知识上和情绪上的热身。 Step Two. Presentation(新知呈现) 为学生介绍新朋友阿狸,告诉学生阿狸接到一个神秘的任务,需要他们的帮忙。阿狸他们有一份藏宝图,根据指引,穿过城堡完成任务。一起完成任务以后,阿狸会给学生小奖品,以资鼓励。) T: Today we 'll meet a new friend Ali. And we must help Ali finish some tasks today. 【设计意图】通过卡通人物的设计，激发学生的学习兴趣，并且在帮助阿里完成任务的过程中，学生自然习得语言。 Mission　1 Learn the new words, kite and balloon. (学习单词kite:先出示学生学习过的单词bird,然后给bird添加线和线轴变成风筝kite,然后通过Kate喜欢kite的句子,让学生通过单词Kate迁移知识,了解kite的书写 学习balloon:通过出示各种球ball,然后让学生在视觉上看到球下面多出了一个条线,并且变成气球飞到天上,从感性上学习单词balloon) 【设计意图】单词的教学是小学英语的重点,单词教学是贯穿整个英语教学的始终。2个单词kite和balloon都用了知识迁移的方式通过Kate和ball两个单词导入新知。这样使学生对生词产生初步的感性认识,而且以旧带新。 Mission　2 Game-What's missing (游戏:什么消失了 为学生出示9宫格,每个9宫格都有一个学过单词的图片,通过触摸白板,9个物品会瞬间移动位置,并有一个物品消失掉,让学生快速反应,找到消失的物品,并用英语说出相应的英语单词。) 【设计意图】通过学生看、识别,观察、思考反馈出答案,运用游戏的方式吸引全体同学的注意力,同时不仅对新单词进行了练习,也复习了以前学过的词汇,做到了温故而知新,为进一步学习作好准备。 Mission　3 Learn and read the new sentences: I have a.../ How big! (通过单词balloon kite引出句子I have a balloon/kite. 让孩子观察风筝,气球,娃娃有小到大的直观变化,学习句子How big!) 【设计意图】句式的反复练习,增加孩子的重复记忆。不同形式的句子练习,调动学生的积极性,增加有意注意时间。 Step Three Practice（操练巩固） Pass Congratulations! Let’s chant to celebrate it. (恭喜过关!和孩子一起说唱庆祝顺利通关“Fly,fly,fly my balloon. Fly, fly, fly my kite. Fly, fly, fly very high. Up, up, up to the sky.”) 【设计意图】心理学研究表明小学生天下活泼好动,有意注意时间持续较短,自制力较差,容易出现阶段性疲劳。Pass这个环节却恰恰可以再孩子即将疲劳的时候给予他们新鲜感和强烈的刺激,能让孩子快速的再次投入到学习中 Sep Four Production（新知运用） Learn the new dialogue. (看课文的动画视频,让学生初步感知课文。通过齐读,分角色朗读课文,让学生熟悉了解课文,然后分角色为课文配音。) 【设计意图】通过各种形式读课文,增加趣味性,让学生熟记重点句式。吸引学生的注意力,培养学习兴趣。 Make a new dialogue. (白板上出示重点提示语,让学生随机选择情境,根据提示语,以及本节课所学的重点句式创编新的小对话。) 【设计意图】让孩子们在真实的语言情境中运用所学知识进行反馈练习,复习巩固了新知,同时实现了语言的交际性功能。提升能力,开展合作学习,帮助学生形成合作学习策略。 Step Five. Homework（作业） 抄写并背诵kite, balloon四遍。 朗读课文5遍，并背诵。 完成练习册第20课内容。
板书设计
Unit4 Lesson20 kite balloon I have a kite. How big!