Unit6 I like hamburgers Lesson33 表格式教案

所用教材 精通
所教年级 三年级 单元课题 I like hamburgers.
设计主题 Unit6 Lesson33
一、整体设计思路
本着warming-up & Lead in---- Presentation ---- Practice----Homework 的思路，进行新授课程的讲解。采用整体语言教学原则，在分组环节进行语言铺垫，让孩子通过真实情境了解食物的含义.
二、教学背景分析
教学内容分析(本单元) 1.能在真实的语境中,熟练灵活地运用have an apple. No, thanks. I like pears . OK.Here you are.Thank you.等句子,让学生学会用英语招待客人。2、能听说认读单词pear 、 apple 、 banana 的准确发音。3、学会运用在用餐、请客等具体生活环境中,培养学生文明礼仪的好品质。 学情分析 学生程度参差不齐，有课外学习经历的学生，能够完全掌握知识，并且很快适应全英课堂。 无学习英语经历的学生，不能很好地掌握，并且很难适应全英课堂，其中领悟力快的学生下课前效果还不错，领悟力慢的学生，目前有所改观，能够根据教师的肢体语言以及偶尔的中文辅助，理解大概意思。
三、教学目标分析
(一)知识目标:系统性的知识目标。四会单词：pear, apple, banana. (二)技能目标:根据2011年版的《义务教育英语课程标准》中所提倡的综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上的理念。本课除了使学生学会在野餐时候互相客气，还侧重培养学生的文化意识,提高学生的学习策略,尤其是自主学习的意识。
四、教学重点、难点分析(本节课)
教学重点 1、能在真实的语境中,熟练灵活地运用have an apple. No, thanks. I like pears . OK. Here you are. Thank you.等句子,让学生学会用英语招待客人。 2、能听说认读单词pear 、 apple 、 banana 的准确发音。 教学难点 the key words’ pronounce; the key sentences’ reading.
五、教学过程设计
Step One. Warming up& Revision 热身复习 1 与学生打招呼。 T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. T: Great! Let’s sing : apple tree. T: I like apples. Do you like apples S:Yes. T: OK! It’s for you. 【设计意图】热身环节师生问候,增强师生亲合力。师生齐唱apple tree. 营造轻松愉悦课堂氛围,激起学生学习兴趣。为新课做铺垫,从而迅速进入自然学习状态。 Step Two. Presentation(新知呈现) A、教师在PPT上展示一个谜语， T:It's a fruit, it's red and round, can you guess, what is it S: Apple! T: Super！ B.教师拿出苹果教具，贴在黑板上，并写下板书apple. 描红元音字母a以及字母组合ple。 C.拿起苹果教具，并问学生，Do you like apples 走到回答是：yes的学生身边，并说：Have an apple. 示范三遍,请三名小老师领说、同桌说,选一组检测。 D. 用同样的方法拿出pear和banana教具，贴在黑板上，说I have a pear and banana. 利用字母组合拼读单词，并且写下板书。 E. 邀请学生来自己家做客，对他们说：Have an apple\a pear\banana. 引导学生说话：thank you. 或No, thanks. 对想要这个水果的学生说:Here you are. 加入价值观渗透，大概别人招待自己的时候，应该表示感谢，无论自己是否喜欢。并联系到日常生活，保洁阿姨以及保安叔叔都在为我们的生活服务，更应该善于表达自己的感谢以及感恩之情。 【设计意图】新课程强调师生互动、生生互动,让学生发展语言实践能力和语言综合表达能力,同时关注学生的学习过程和学习方法,探究自主合作学习方式。 Step Three Practice（操练巩固） a、 和学生们说今天要组织野餐，让他们自备食物，写出food list. 让孩子列出自己会的实物类，饮料类以及水果类单词。并且自编对话。 T: Today we'll have a picnic, but you should prepare food, fruit and drinks by yourselves first. Write them down on the paper. Then begin your picnic. S:... 【设计意图】听说读是语言学习的基本技能,能更好的巩固课堂学习内容,感受学习的乐趣。借助本节课课文野餐的情景，给学生创设生活环境以及联系口语的机会。 Step FourProduction(新知运用) 在播放课文视频之前，提出问题： Do does Peter like 学生在观看完视频之后，回答问题：He likes pears. 正常播放课文视频---跟读---好学生读---分组读---个人读---分角色朗读--分角色自由对话 Step Five. Homework（作业） 抄写并背诵本单元单词以及四会句型 朗读课文5遍，并背诵。 完成练习册第33课内容。 运用本课所学的句型和家人进行交流。
板书设计
Unit6 Lesson 33 pear apple banana Have an apple. I like pears. No, thanks.