Unit6 I like hamburgers Lesson34 表格式教案

所用教材 精通
所教年级 三年级 单元课题 I like hamburgers.
设计主题 Unit6 Lesson34
一、整体设计思路
本着warming-up & Lead in---- Presentation ---- Practice----Homework 的思路，进行新授课程的讲解。采用整体语言教学原则，在分组环节进行语言铺垫，让孩子通过真实情境了解食物的含义。。。
二、教学背景分析
教学内容分析(本单元) 本节课是第六单元的第五节课，主要包括Just talk, Just learn. Let's play三个环节。 学情分析 学生程度参差不齐，有课外学习经历的学生，能够完全掌握知识，并且很快适应全英课堂。 无学习英语经历的学生，不能很好地掌握，并且很难适应全英课堂，其中领悟力快的学生下课前效果还不错，领悟力慢的学生，目前有所改观，能够根据教师的肢体语言以及偶尔的中文辅助，理解大概意思。
三、教学目标分析
(一)知识目标:系统性的知识目标。通过复习已学过的食物单词:orange ,peach, apple,pineapple,mike,Coke,juice, water,引入新单词milk, juice, water . (二)技能目标:根据2011年版的《义务教育英语课程标准》中所提倡的综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上的理念。本课除了使学生学会在餐厅、饭馆中如何进行交际,还侧重培养学生的文化意识,提高学生的学习策略,尤其是自主学习的意识。
四、教学重点、难点分析(本节课)
教学重点 掌握四会单词:milk,water,juice.掌握句型:can I have some juice, please Sure ,here you are . 教学难点 难点:That's OK的句型和You're welcome。
五、教学过程设计
Step One. Warming up& Revision 热身复习+ a、课前师生演唱歌曲Hello! 活跃课堂气氛。 b、通过游戏和表演复习表示水果的单词。 T:Look,this is a super box, there are many things in it .what’s in the box. Let’s have a look. T: I like pears ,What about you 【设计意图】利用super box激发学生的学习兴趣， 以此作为契机复习学习过的单词。 Step Two. Presentation(新知呈现) a、大屏幕出示超市图片。 T:this is a supermarket, there are many things in it ,yesterday I went there, and I bought many things .look ,What’s in my bag Have a guess! S: Is it ... T: Yes\No. 引入新词。教师拿着一杯牛奶教师milk 这一英文单词,请学生模仿。请大家跟读。 c、教师出示实物请大家说出英语单词juice,water。教师在黑板上示范板书单词,请同学们认读。 Step Three Practice（操练巩固） a、say the chant. milk, milk, I like milk. Sure, sure here you are. water, water, I like water. Sure, sure, here you are. juice, juice, I like juice. Sure, sure, here you are. b、Game :what’s missing 将教具贴在黑板上，对学生说： T: Everybody, close your eyes. When I say open, you can open your eyes. And then tell me what is missing. 【设计意图】通过chant将本节课的单词以及句型都编入其中，利用节奏感以及朗朗上口的特点，培养学生对于新知的兴趣以及落实单词掌握。并且利用What's missing 练习单词。 Step Four Presentation(新知呈现) T :now I ‘m thirsty ,can i have some juice,please 板书,领读,并引出答语:Sure ,here you are .领读,操练。 老师分别走到学生面前说：I'm thirsty, Can I have some water\milk\juice 让学生拿出相应道具，并引导学生说：Sure, here you are. Step Five Practice(操练巩固) PPT显示课文图片，男孩坐在沙发上，和妈妈说话，让学生猜测男孩在说什么？T: Can you guess what he is saying 播放课文视频,公布答案。 加入价值观渗透，询问学生: If you were the boy, what will you say 父母一天很辛苦，我们应该主动分担家务，不应该只顾自己玩，而让父母为我们做事情。 in pairs 练习对话
出示图片,小组内进行对话练习。
接龙游戏。 【设计意图】通过延续情景，自然过渡到课文，并且利用课文中男孩的行为， 加入南开独立的精神，教导学生应该独立自主，为父母分担。 Step six Production(新知运用) listening 借助本课挂图,让学生通过录音整体感知本课内容,跟读并指读。 1.指名读 2.分角色读 3.给课文配音 师出示图片:it’s fine day today ,let’s have a picnic.让学生运用本课所学句型来进行小组对话。 Step Five. Homework（作业） 抄写并背诵本单元单词以及四会句型 朗读课文5遍，并背诵。 完成练习册第34课内容。 运用本课所学的句型和家人进行交流。
板书设计
Unit6 Lesson 34 milk juice water Can I have some juice Sure! Here you are. Thank you. That's OK.