Unit6 I like hamburgers Lesson35 表格式教案

所用教材 精通
所教年级 三年级 单元课题 I like hamburgers.
设计主题 Unit6 Lesson35
一、整体设计思路
本着warming-up & Lead in---- Presentation ---- Practice----Homework 的思路，进行新授课程的讲解。采用整体语言教学原则，在分组环节进行语言铺垫，让孩子通过真实情境了解食物的含义。。。
二、教学背景分析
教学内容分析(本单元) 本节课是第六单元的第五节课，主要包括Just talk, Just learn. Let's play三个环节。 学情分析 学生程度参差不齐，有课外学习经历的学生，能够完全掌握知识，并且很快适应全英课堂。 无学习英语经历的学生，不能很好地掌握，并且很难适应全英课堂，其中领悟力快的学生下课前效果还不错，领悟力慢的学生，目前有所改观，能够根据教师的肢体语言以及偶尔的中文辅助，理解大概意思。
三、教学目标分析
(一)知识目标:系统性的知识目标。通过复习已学过的食物单词:orange ,peach, apple,pineapple,mike,Coke,juice, water,引入新单词rice, noodles, chicken.在句型Some rice,please.中巩固新知。 (二)技能目标:根据2011年版的《义务教育英语课程标准》中所提倡的综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上的理念。本课除了使学生学会在餐厅、饭馆中如何进行交际,还侧重培养学生的文化意识,提高学生的学习策略,尤其是自主学习的意识。 (三)德育目标:除了培养学生珍惜粮食,杜绝浪费的道德品质。还通过观看《舌尖上的中国》英文版,使学生对中国的饮食文化及传统文化有一定的了解和认知,并与西方的饮食文化进行对比,培养学生的民族自豪感。
四、教学重点、难点分析(本节课)
教学重点 能够听、说、认读,并能灵活使用食物的单词rice ,noodles, chicken.使学生学会在餐厅、饭馆运用Noodles ,please. Here you are. Thank you.进行交际。 教学难点 难点:Can I help you 的句型。
五、教学过程设计
Step One. Warming up& Revision 热身复习+ 电子游戏导入，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的学习经验 1.观看《功夫熊猫2》中面馆的相关视频.(视听)突然,电闪雷鸣(动态,音效),动物朋友们藏起来了。 2.找出动物,并说出其喜欢的食物.(Flash游戏,巩固旧识,铺垫新知) T:Look at the ears. Ss:It’s a rabbit. T:What does rabbit like Ss:Carrot. 3.请小老师带领大家复习关于食物的单词.(学生自主学习) ①Twins:This is our fruit shop.What’s this Ss:This is an orange. ②Gong Zixi带领大家复习关于饮料的单词。 Gong Zixi:What’s this Ss:Milk. Gong Zixi:Yes,it makes us strong.Look, David is strong. 【设计意图】利用孩子们熟悉的卡通人物进行导入和铺垫，并且利用这个情景去以旧带新。 Step Two. Presentation(新知呈现) 小老师环节，促进学生能力发展，改变师生互动，创建生生互动的平台 T:We have learned many words about food.But how to order in a canteen Let’s learn the new lesson. Watch the dialogue carefully, read after it,answer the questions.(视听) T:Who are they S:Li Yan and the waitress. T:What would Li Yan like S:Some rice. 1.邀请小老师讲授新单词 rice. ①Song Xiuzhe: What does mouse like Ss: Rice.(拼读学习) 2.第二位小老师讲授新单词noodles ①拼读noodles. ②音标教学,与noodles中oo发音一样的词汇拓展:balloon,food,fool. ③语法教学,noodles为可数名词。 ④noodles的起源。(中国饮食文化意识和传统文化意识) 3.第三位小老师讲授新单词chicken. ①拼读chicken.音标教学以及讲授chicken的两个含义。 ②拓展词汇chicken mother,chicken baby,baby的复数babies. ③David: How many chickens Ss: Four chickens. ④David: Guess! Who did I act Ss: Chicken. Step Three Practice（操练巩固） 1.Lunch Time:老师选择合适的食物,为顾客(学生)上菜。 T: Can I help you S:Some... please. T: Here you are. S: Thank you. \Thanks. 2.小组对话。以一组为单位,一位同学扮演女服务生,其他同学扮演顾客,编对话。(以Flash动画为学生设置一个真实的餐厅情境) Step Four Production（新知运用） 1. 老师针对课文提出问题：What would Li Yan like 2. 播放课文视频，全班跟读--分组朗读比赛---个人读----分角色表演。 Step Five. Homework（作业） 抄写并背诵本单元单词以及四会句型 朗读课文5遍，并背诵。 完成练习册第35课内容。
板书设计
Unit6 Lesson 35 rice noodles chicken Can I help you Here you are. Thank you.