【新课标】部编版三下 11 赵州桥 教案 第2课时

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部编版语文三年级下册
第11课《赵州桥》第二课时教学设计
课题 赵州桥 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种设计的好处。 三、思维能力：抓住关键词句，体会作者围绕中心把一段话写清楚的方法，感受赵州桥的特点。 四、审美创造：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重点 抓住关键词句，体会作者围绕中心把一段话写清楚的方法，感受赵州桥的特点。
难点 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1、问题导入：谁来总结一下课文主要从哪几个方面描写了赵州桥。课件出示图片气势雄伟 建造坚固 图案精美2、今天，我们继续学习《赵州桥》。3、板书：11、赵州桥 指名回答 齐读课题 本节课通过复习提问，导入新课。
讲授新课 二、课文赏析（一）学习第一自然段1、自由朗读课文第一自然段，思考：赵州桥是一座什么样的桥？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。（二）学习第二自然段1、自由朗读课文第二自然段，思考：赵州桥最突出的特点是什么？出示第二段：赵州桥非常雄伟。（中心句或者总起句）这句话点明赵州桥“雄伟”的特点。后面介绍的赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是围绕本句展开的。2、从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？出示句子：桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟， 3、还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（1）这么长的桥是用什么材料做成的？全部用石头砌成（2）理解“桥墩”：桥墩是指什么？桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。（3）理解“横跨”：横着跨过去。4、没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥非常坚固。出示图片欣赏理解这种设计（1）“创举”：从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。（2）为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？这种设计，是世界桥梁史上的首创。在欧洲，最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是创举。（3）学习关联词：“既……又……”（表示并列关系）“既……又……”：秋天既是一个凉爽的季节，又是一个丰收的季节。（三）学习第三自然段1、自由朗读课文第三自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？从哪儿感受到赵州桥十分美观？出示第三自然段：2、出示句子：赵州桥不但坚固，而且美观。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。 写话练习：不但……而且……：小强不但学习成绩好，而且乐于助人。3、从哪儿感受到赵州桥十分美观？有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（1）作者是怎样写桥的美观的？先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。（2）作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？有的……，有的……，还有的……下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。 池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。 （3）赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？所有的龙似乎都在游动（4）你能用一个词来概括这生动的画面吗？栩栩如生 活灵活现指导朗读：把桥上这些精美的图案读活了。（四）学习第四自然段1、自由朗读课文第四自然段，思考：这一段主要讲了什么内容？出示第四自然段：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。3、课文仅仅是写桥吗？还赞扬了谁？劳动人民的智慧和才干4、一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥，你想说什么？伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲5、写法借鉴：作者写作中，描写赵州桥的特点，用总——分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。三、拓展练习1、课件出示：长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。思考： 1.文章中哪些内容使你感受到“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？2.第2自然段是从哪几方面具体写长城的？参考答案：1.长城的长、长城的高大坚固、长城恢弘的气势以及长城是由古代劳动人民亲手建造的建造方式等内容让我感受到“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”。2. 第二自然段对长城的建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子的构造、作用，城台的样子、作用等方面做了具体说明，让我们切切实实地感觉到了长城的“高大坚固”。四、课堂练习赵州桥非常雄伟， 长五十多米， 宽九米多。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，这种设计，在建桥史上是一个创举， 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不易被大水冲毁， 又减轻了桥身的重量，节省了石料。 自由读读后思考、小组讨论指名读指名回答集体交流朗读课文有感情地朗读自由读读后思考、小组讨论指名读指名回答指名读集体交流集体交流指名读指名回答指名回答生理解指名读指名说欣赏图片集体交流集体交流指名说生想象小组交流指名说生了解有感情地朗读集体交流自由读读后思考、小组讨论指名读指名读集体交流指名说指名读指名回答生了解排比句式指名说学生自主完成练习 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业 1、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。世界闻名 雄伟 创举 美观2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
课堂小结 作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 11、赵州桥世界闻名雄伟、坚固美观智慧和才干、历史遗产
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