19《父爱之舟》第一课时(共20张PPT)

(共20张PPT)
第1课时
19 父爱之舟
统编版语文五年级上册
同学们,在我们的日常生活中,处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是慈祥的笑容，父母的爱是亲切的话语,父母的爱是热情的鼓励,父母的爱是严格的要求。父母的爱有多种多样的形式,可是,不论哪种形式,都让我们感到温暖,感到幸福。
激趣导入
今天,我们就一起来学习《父爱之舟》这篇课文,去文中感受那浓浓的父爱吧!
助学资料
吴冠中（1919—2010）
生平介绍：江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。20世纪现代中国绘画的代表画家之一。
主要作品：油画《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》等。个人文集《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等。
1. 自读课文,借助工具书,结合课文中的句子认识本课的生字新词。
(1)同学们学会了哪些生字词
你们是怎样记住它们的
读文识字
加一加:木十旁=榜 口+朝=嘲组词识记:启迪 毕业 枕头 冤枉恍恍惚惚 出嫁
注意在读词语“冤枉”中“枉”的读音时,“枉”要读轻声。
,重点指导“糖、枕”:书写时要注意汉字的穿插与避让。
“考、煮”:书写时注意老字头的撇是长撇，其中,“考”不要多写一横。
朦胧：不清楚；模糊。
恍恍惚惚：（记得、听得）不真切；不清楚。
人山人海：形容聚集的人极多。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
启迪：开导；启发。
粜：卖出（粮食）。
解词义
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流、讨论。
3. 了解课文内容,学生交流、讨论。
(1)课文讲了哪几件事
(2)“我”的梦中出现了哪些难忘的场景
(3)课文中哪些地方让你非常感动 说说你感动的理由。
4. 小组活动。
(1)读一读让你感受最深的句子,体会人物
(2)小组成员有感情地朗读课文,评出朗读较好的同学。
1.用自己喜欢的方式读课文,看看文中写了哪几件事。思考:从这几件事中,你们感受到了什么
2.画出令自己感受最深的句子,并把自己的感受写下来。
整体感知
本文先回忆了过去,父亲送“我”报考学校和上学,晚上在旅店“我”被臭虫咬醒,身上都是被咬的疙瘩,父亲心疼极了,表现了父亲对“我”的疼爱。
在庙会中,父亲带“我”去逛庙会,给“我”买豆腐脑,可是自己舍不得吃,后来还给“我”做万花筒。
父亲在雨雪天背“我”上学;为了供“我”读书,家里筹钱;为了节省路费,父亲借船送“我”入学。
1. 学生默读课文,找出作者梦中的场景,并用自己的话说说每个场景的大意。
理解每个场景都是紧紧围绕“父爱”展开的,说场景大意时要用完整、通畅的句子表述。
再读课文,弄清脉络
2. 课文是从哪几个场景进行描述的 哪个场景最让你感动
(梦中出现了父母深夜喂蚕,父亲给“我”买枇杷吃;父亲带“我”住旅店;父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒;父亲雨雪天背“我”上学;
父亲为“我”铺床;无锡师范送考;父亲在送“我”上学的路上为“我”缝棉被)
这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。
3.分小组讨论,给课文划分段落,并概括每段的段落大意。
第一部分(第 1、2 自然段):以梦境开始,引出“我”对往事的回忆。
第二部分(第 3~9 自然段):以小渔船为线索,表现了父亲对“我”满满的爱。
第三部分(第 10自然段):以梦结尾,首尾呼应,表达了“我”对父亲深深的爱。
1. 听写会写字。
2.继续阅读课文,理解重点句子的意思,体会句中的思想感情。
布置作业
朦胧—（ ） 珍贵—（ ）
心酸—（ ） 启迪—（ ）
恍恍惚惚—（ ）
一、写出下列词语的近义词。
模糊
宝贵
辛酸
启发
迷迷糊糊