7. 大小多少 教案 第一课时(表格式)

课题 7. 大小多少（第一课时）教学设计
教学目标： 认识“黄、牛、猫、鸭、鸟、多、少、边”等8个生字，和“鸟字边”“反犬旁”两个偏旁，会写“小、少”2个字 2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。 3.激发学生在学习活动中，初步了解“个、只”等量词的正确使用。
教学重点： 1.认识“黄、牛”等8个生字，正确书写“小、少” 2.知道“大——小”“多——少”两对意思相反的词， 3.正确、流利地朗读课文。
教学难点： 认识“黄、牛”等8个生字，正确书写“小、少” 认识量词，并正确使用
教学过程 个性点评
一、游戏激趣，引入新课。 1.“比较游戏”引入新课。 （1）出示大足球、小乒乓球，学生比较哪个大哪个小。 （2）出示6足球、1乒乓球，学生比较哪个多哪个少。 小结：看来我们要知道事物的大小多少，要把他们放在一起比较。这节课我们就来学习一篇和大小多少有关的课文。 【板书课题】 师：同学们，请看课题，这个“多”字是三拼音节，谁来读一读？指生拼读，强调介母读得轻又快 师：再来看这个“少”是翘舌音，谁会读呀？ 3.让我们响亮又整齐地把课题读一遍吧！ 二、朗读课文，趣味识字。 同学们表现得这么好，老师可高兴了，为了奖励你们，老师要带大家去动物王国看一场精彩的比赛。那他们是怎么比的呢？请翻到课本68页。 1. 初读课文 （1）听音频范读 ：要求学生认真听，注意生字的读音。 （2）学生自由朗读，遇到读不准的字音及时进行纠正 （3）学生齐读 （4）检查小节分段情况，出示全文并提问：文章分为几段？ 引入分段学习 2. 认识生字 ◎提问：一小节是谁和谁在比大小，请同学们圈出来 【依次贴动物贴牛猫】 识“牛”：图文识字法 出示黄牛图片，牛字甲骨文，看字形演变； 指名同学回答量词“头”，这是一（ ）牛？ 延伸思考还可以说？ 一（头）大象、一（头）狮子 （2）识“猫”：偏旁归类法 猫：出示小猫图，观察猫字。 联系狗图和甲骨文，认识新偏旁“犭”反犬旁，一般与动物有关。拓展：还知道哪些带有反犬旁的字？狐狸、狼、狗…… （3）看图观察，引导学生比一比，并说话：黄牛大，猫小。 （4）熟记课文：拍手歌（全班读+小组赛读） ◎提问：二小节是谁和谁在比多少？【依次贴动物贴鸭鸟】 （1）一群鸭子和一只鸟 领悟“群”：出示课件提出重点“群”，意思是数量多并且聚集在一起。引导学生说：一（群）鸭子 出示插图，引导思考《秋天》的一（群）大雁，一（群）鸽子 识“鸭”、偏旁归类法 鸭，让学生找偏旁。鸟字边：一般与鸟、禽类有关。 拓展列举，如：鸡、鹅…… （3）看图观察图片，比一比并说话：一群鸭子多，一只鸟少。 （4）熟记课文：拍手歌（全班读+男女赛读） 2.识记字形 （1）（课件展示一、二小节的生字） 还记得我们课文里出现过的这些生字吗？ 去掉拼音能读吗？指名认读，小老师带读，全班齐读； 字组成词，小组赛读； 三、书写生字。 1.课件认读生字，引导观察“小”“少”相似处、不同处。 a.观察结构 b.观察占格 c.强调关键易错笔画 2.（1）两个点距离要拉开一些。（2）“少”字没有钩，撇要写得舒展。 3.师范写，生说组词 4.生练习书写，强调写字姿势，展示点评。 四、图文背诵 老师请出今天动物组的选手们，请同学们尝试结合板书背一次。拍手歌齐背。 五、布置作业： 1.和同桌说一说教室里什么大什么小，什么多什么少？ 2.背诵第一二小节 七、板书设计 7.大小多少 （牛图）大 小(猫图） （鸭子）多 少（鸟图）