7 大小多少 说课教案

7《大小多少》说课稿
一、说教材
《大小多少》是新部编人教版小学语文一年级上册第五单元第二篇识字课，本课是在学了《画》之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，儿歌通过具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
二、说学情
小学一年级的学生好奇心强，对学习新知识富有热情。外加上教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学上先让学生看图说一说、看图找一找本课生字（认一认藏起来的朋友），使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，将教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
三、说教学目标
根据教材的特点，及《语文课程标准》提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我将第一课时的教学
目标确定如下：
（一）知识与技能目标: 认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。认识反犬旁和鸟字旁两个偏旁。会写“小、少、牛、果、鸟”五个生字掌握五个汉字的基本笔画，学会竖折折钩这个笔画。
（二）过程与方法目标: 通过认识生字王国里的朋友、小总结家等活动。认识12个生字。初步了解“鸟、犭”两个部首，学习五个生字的基本笔顺。
（三）情感态度与价值观目标: 初步感受汉字的形体美，感受汉字的有趣奇妙之处，进而喜欢学习汉字，主动学习汉字。
四、说教学重难点
（一）重点:正确美观的书写五个汉字。通过认朋友、小总结家等方法认识12个生字。
（二）难点:会写笔画竖折折钩的笔顺，认识反犬旁和鸟字旁。
五、说教具准备
（一）制作本课的生字卡片，制作多媒体课
件。(教师)
（二）熟读课文，预习生字。(学生)
六、说课时安排：
课时准备：15分钟
七、说教法学法
根据教学的重难点，低年级学生的学情，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
（一) 说教法
1、兴趣教学法。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言，开展看图识字比赛等活动激发学生的学习兴趣。
2、情境教学法。学生在一种情境氛围中接受知识效果最好。我通过组合课本插图创设农家小院情境，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习.
3、赏识教学法。低年级的孩子喜欢被表扬。在学生练字，读词、写字，等环节，我灵活运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。
八、说教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1.教师激趣:同学们，老师看课文的时候发现了一些动物和水果藏在我们的课文中，你们想知道是哪些动物和水果吗？我们一起来认识一下是哪些动物和水果。（PPT展现四种动物和四种水果的图片以及拼音）
2.看图认朋友比赛。请学生认PPT中的生字，认对的奖励星星。
3.教师小结:看来同学们都认识这些朋友，那么现在我们一起进入我们的新课大小多少？同学们也可以看看这些朋友藏在哪里。
（二）品读课文，认识生字
1.教师范读课文，同时问学生本课文一共有几个小节？（四个）
师:老师读的时候同学们要标记好我们的小节数哦
2.学生自由朗读。
3.全班齐读。
4.认拼音王国里的生字朋友（需要认的生字）
（1）PPT出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。
师:哪些同学认识这些拼音王国里面的朋友呢？（举手领星）
（2）教师带领全班读一次。全班再读一次。
（2）两个新偏旁朋友。
师:同学们都很棒，把我们拼音王国里面虽然认的生字都认的能出来。但是你们知道吗？这里面有两个新的偏旁。有同学知道是哪两个吗？老师告诉大家是反犬旁和鸟字旁。
（3）小组讨论:说说是反犬旁和鸟字旁的字（反犬旁:猫、狐狸、狗。鸟字旁:鸡、鸭、）
5.写拼音王国里面的生字朋友
（1）PPT出示“小、少、牛、果、鸟”5个生字
师:同学们刚刚那些生字我们只要能知道它的名字就好了，但是现在这些生字我们不仅要只要知道他的名字，而且还要会写它——样子。那么现在我们一起来学习一下这些生字朋友吧！
（2）请学生认生字的名字。教师指导:“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
（3）写它们的样子。
小,笔画数：3
笔顺名称：竖钩、撇、点
少,笔画数：4
笔顺名称：竖、撇、点、撇
牛,笔画数：4
笔顺名称：撇、横、横、竖
果
笔画数：8
笔顺：
名称：竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺
鸟
笔画数：5
笔顺：
名称：撇、横折钩、点、竖折折钩、横
教师先指导，指导完之后同学和老师一起书空。
（三）课堂小结
1、学生总结
请学生回答自己的收获。预设生1:我今天学会了12个生字。生2:我今天学会了鸟字旁（鸟）和反犬旁（犭）生3:我学会了过河了的写法。
2、师生共同总结
师:同学们的总结都很棒，我们今天认识了12个生字，朋友还会写了五个生字朋友的样子。而且我们还学习鸟字旁和反犬旁。
（四）布置作业
我针对学生素质的差异进行分层训练，既
使学生掌握了基础知识，又使学有余力的
学生有所提高。
作业：
1、读一读：熟读课文1、2节。
2、编一编：课后利用自己身边的事物编“大小多少”的儿歌，读给爸爸、妈妈、小伙伴听。
3.画一画：画一画生字词代表的实物
九、说板书设计
本课采用图文结合式的板书。这是依据儿童的形象思维占主导优势而设计的，板书是随着学习内容的先后出现的，根据板书指导背诵，增进学生记忆的加强。
设计意图：这种板书设计既能让学生看图识字，理清全文的思路，又能突出全文的主体部分，让学生从整体上把握文章。