人音版 三年级上册 音乐 第1课 摇啊摇 教案

摇啊摇
教材分析：这是一首流传于上海地区d民间童谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有小船荡漾或摇篮轻摇的情境。第3小节的四度跳进在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
学情分析：三年级学生对音乐课兴趣较浓，有一定音乐知识基础，对摇篮曲的风格不陌生，但6/8拍律动感受的很少。
教学目标：1、能用自然，优美的歌声连贯，有感情的演唱歌曲。
2、编创伴奏型，用碰钟伴奏。
3、准确演唱歌曲难点，如时值、高音。
教学重点：用优美的歌声有感情，准确的演唱歌曲
教学难点：演唱音准及情感表现
教具：钢琴，多媒体
教学过程：
一、聆听歌曲：
1、初听：感受并点题
欢迎同学们又来到音乐教室，今天晏老师带来了一首歌曲，请同学们静静听，感受歌曲描绘了一幅怎样的画面？(师自弹自唱)
问三个学生，
引导出摇篮。“摇啊摇”既可以是坐着小船摇着桨，也可以是？（师做推摇篮的动作）
点题：其实这是一首摇篮曲，歌曲的名字叫《摇啊摇》，是一首上海童谣。（板书）
2、复听：体会六八拍节奏，师念词（师交代清楚分解动作）
哪位同学推过摇篮吗？你能示范一下吗？
真好，推摇篮有两个动作，数一二三时轻轻推出去，数四五六时慢慢回来，动作要均匀。
大家一起来试试，看谁的动作最轻盈！
师有节奏念词，生有节奏推。
3、再听：听音乐律动
棒极了，我发现有好几位同学节奏感真好，动作也很优美，我想把你们请上来！这次让我们跟着优美的音乐一起来。
表扬：老师发现你们真的很有爱心，生怕宝宝们被吵到，动作都非常温柔，非常轻盈，是特别棒的小朋友！
（二）学唱
1、那老师希望小朋友们声音也可以温柔、轻盈的，好吗？
生答 好！ （如果他们很兴奋答好要提醒 嘘！）
听音乐轻声唱 注意坐姿，让我们和钢琴一起轻轻唱
2、非常好，只是还不够完美，首先呼吸要均匀，唱的平稳。我们试下第一句。“摇到外婆桥”这句做示范，高音不喊唱，长音唱满。学生们唱好了再下去
3、第二句有哪里比较不好唱的？出示ppt
4、大家观察第三个乐句，有什么特殊记号？
和哪一句有相同的旋律？
你观察的真仔细！请大家跟我一起画一画他们的不一样！
放音乐，板书一三句的旋律谱
5、看情况再提出问题，比如
解决乐句间衔接的问题，或反复记号
6、完整演唱
7、解决渐慢的问题，用对比法，哪一种体现宝宝睡着了……
（三）表现
分组演唱，看谁的声音最美
三、拓展
碰铃，交代碰铃的用法，同学们思考怎样给歌曲伴奏。
《摇啊摇》教学反思
《摇啊摇》是一首流传于上海的民间童谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲朗朗上口。备课时，我把本课教学重难点定为用自然、优美的歌声有感情的演唱歌曲，以及歌曲六八拍的韵律感的体现。
在教学的过程中，我设计直接由我的弹唱引出课题，让学生直接感受歌曲的意境，并通过肢体动作来帮助感受，并且我用了读词的方式和跟音乐的方式。但这里出现了三个问题。第一：这样静的律动并没有使学生静下来感受，反而给了一些孩子疯闹的机会。如果再来一次的话，我想课前组织，应该要做的更到位，要有让学生们慢慢静下来的时间，不然一定影响了后面课堂教学的实施，课堂常规是基础，基石没有打好的话后面的教学会很难。第二：感知音乐有很多种，这种行不通，还能用别的方式。比如读词不美，破坏了歌曲的意境，那么可以放上背景音乐，再用朗诵的方式请学生朗诵，我想效果也许会好的多。第三，这个6/8拍我改成二拍子本身也许没什么问题，但完全没有了六拍子或三拍子的律动感，所以就算要律动感受音乐，也应该摇遵循原本的拍号。
整堂课下来较为顺畅，课堂上最让我感动的事情是在用口风琴演奏完一乐句时，孩子们自发的给我掌声，那一刻我非常感动，也非常遗憾没有抓住这个教学契机，让孩子们尽量静。如果再来一次的话，我想我会把这一个乐句的口风琴演奏，改成整首歌曲的展示。或许更能抓住这些孩子们。
另外，我课堂上的音调可以再抑扬顿挫多一些，学生上课时的反应也许会更认真，和他们的合作也会更顺畅。最后的呈现也还不错，但对于三年级的孩子来说，感觉趣味性太弱，而知识性太强，在新课程理念下，应重趣味性，有效的让学生感知音乐。另外，不应总想着如何把控学生，而应该多放手给学生，老师只能是引导，想办法从学生的角度出发，我想教学就已经成功一半了！