第八单元信息窗条形统计图 课件（19张PPT）四年级上册数学 青岛版
文档属性
| 名称 | 第八单元信息窗条形统计图 课件（19张PPT）四年级上册数学 青岛版 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 72.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-27 19:20:00 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
1格代表多个单位的条形统计图 讲解
第八单元:认识条形统计图2
青岛版小学数学四年级上册
一、课前准备 上课规范
目
二、作业点评
三、学习目标
四、探索新知
录
五、课堂小结
PART ONE
课前准备 上课规范
一、穿戴整齐。穿好校服、整理好妆容，禁止穿睡衣、拖鞋上课。
二、用品准备。课本、练习册、作业本等准备完毕。
三、设备调试。周边环境要安静、设备运行要流畅。打开摄像头并调整好位置，保证镜头可拍摄到自己上半身。
四、进入课堂。关闭麦克风，检查是否实名，学生小组长检查人数，其余同学复习课本等待上课。
课前准备
上课规范
一、摄像头不得关闭，根据老师要求开麦克风、不随便点击屏幕、不在聊天区随便乱写字。
二、不得随意离开座位、不做小动作、不吃东西等。
三、三姿规范：坐姿端正、写字不得趴在桌子上。
四、回答问题：1.镜头前做好举手姿势；2.镜头前及时用“ok”手势回应老师是否听懂；3.老师叫到名字，第一时间开麦回应老师并回答问题，切不可拖延时间。
作业点评
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
有40名同学按时完成作业并上传，其中
作业优秀的同学：
存在的问题：
1.你还能得到哪些信息？问题回答不全（漏看）甚至不回答！
2.回答信息时写的不完整。
3.统计表中的数字错误。
4.统计图没有用铅笔画，画的斜线太少，不均匀，画完没有写上数量！
1.经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。
2.掌握读图方法，能进行简单的数据分析。
3.经历困惑——创造——发现的知识生成过程，初步建立统计模型。
学习目标
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
PART TWO
探索新知
docerID:327037375
一、情境导入
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
你们班的校服尺码
情况怎么样呢？
我们班的校
服……
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
docerID:327037375
二、讲解过程
1.理解题意
要知道全年级同学的校服尺码情况，就要先调查各班的校服尺码情况，再把得到的数据整理一下，用统计表或统计图来表示。
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
docerID:327037375
二、讲解过程
2.整理数据，用统计表表示
年级校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及
140以下
145
150
155
160
165及
165以上
特体
人数
111
12
18
21
27
21
9
3
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
先把各班的校服尺码情况分别统计出来，再把相同尺码的人数相加，整理到下面的统计表中。
docerID:327037375
二、讲解过程
3.条形统计图表示
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及140以下
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）0
145
150
155
160
165及165以上
特体
尺码
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
横轴表示尺码分段
纵轴表示人数
完成统计图时，要充分利用给出的格子，这样的统计图既简单清晰又美观。
docerID:327037375
二、讲解过程
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及 145 150 155 160 165及 特体 尺码
140以下 165以上
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
（1）分析。
（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）
（ ）（ ）0
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
尺码
合计
140及
140以下
145
150
155
160
165及
165以上
特体
人数 111 12 18 21 27 21 9 3
docerID:327037375
二、讲解过程
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及 145 150 155 160 165及 特体 尺码
140以下 165以上
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
（2）完成条形统计图。
尺码
合计
140及
140以下
145
150
155
160
165及
165以上
特体
人数 111 12 18 21 27 21 9 3
（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）
（ ）（ ）0
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
12÷3=4（格）
18÷3=6（格）
21÷3=7（格）
27÷3=9（格）
9÷3=3（格）
3÷3=1（格）
12
18
21
27
21
9
3
docerID:327037375
二、讲解过程
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及 145 150 155 160 165及 特体 尺码
140以下 165以上
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）
（ ）（ ）0
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
12
18
21
27
21
9
3
4.观察分析统计图
对比观察：直条长的代表的数量多，那么穿155尺码的同学人数最多，穿特体尺码的同学人数最少。
PART FOUR
课堂小结
归纳总结：
绘制条形统计图，如果数据比较大，为了绘制简便，可以用1格表示多个单位，用相对较短的直条代表较大的数据。
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信息，要学会根据所获取的信息提出问题，解决问题。
PART THREE
当堂检测
完成课本自主练习P97-100，第1-5题。
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
下课，谢谢您的聆听！
第七单元:混合运算2
青岛版小学数学四年级上册
1格代表多个单位的条形统计图 讲解
第八单元:认识条形统计图2
青岛版小学数学四年级上册
一、课前准备 上课规范
目
二、作业点评
三、学习目标
四、探索新知
录
五、课堂小结
PART ONE
课前准备 上课规范
一、穿戴整齐。穿好校服、整理好妆容，禁止穿睡衣、拖鞋上课。
二、用品准备。课本、练习册、作业本等准备完毕。
三、设备调试。周边环境要安静、设备运行要流畅。打开摄像头并调整好位置，保证镜头可拍摄到自己上半身。
四、进入课堂。关闭麦克风，检查是否实名，学生小组长检查人数，其余同学复习课本等待上课。
课前准备
上课规范
一、摄像头不得关闭，根据老师要求开麦克风、不随便点击屏幕、不在聊天区随便乱写字。
二、不得随意离开座位、不做小动作、不吃东西等。
三、三姿规范：坐姿端正、写字不得趴在桌子上。
四、回答问题：1.镜头前做好举手姿势；2.镜头前及时用“ok”手势回应老师是否听懂；3.老师叫到名字，第一时间开麦回应老师并回答问题，切不可拖延时间。
作业点评
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
有40名同学按时完成作业并上传，其中
作业优秀的同学：
存在的问题：
1.你还能得到哪些信息？问题回答不全（漏看）甚至不回答！
2.回答信息时写的不完整。
3.统计表中的数字错误。
4.统计图没有用铅笔画，画的斜线太少，不均匀，画完没有写上数量！
1.经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。
2.掌握读图方法，能进行简单的数据分析。
3.经历困惑——创造——发现的知识生成过程，初步建立统计模型。
学习目标
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
PART TWO
探索新知
docerID:327037375
一、情境导入
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
你们班的校服尺码
情况怎么样呢？
我们班的校
服……
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
docerID:327037375
二、讲解过程
1.理解题意
要知道全年级同学的校服尺码情况，就要先调查各班的校服尺码情况，再把得到的数据整理一下，用统计表或统计图来表示。
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
docerID:327037375
二、讲解过程
2.整理数据，用统计表表示
年级校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及
140以下
145
150
155
160
165及
165以上
特体
人数
111
12
18
21
27
21
9
3
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
先把各班的校服尺码情况分别统计出来，再把相同尺码的人数相加，整理到下面的统计表中。
docerID:327037375
二、讲解过程
3.条形统计图表示
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及140以下
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）0
145
150
155
160
165及165以上
特体
尺码
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
横轴表示尺码分段
纵轴表示人数
完成统计图时，要充分利用给出的格子，这样的统计图既简单清晰又美观。
docerID:327037375
二、讲解过程
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及 145 150 155 160 165及 特体 尺码
140以下 165以上
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
（1）分析。
（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）
（ ）（ ）0
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
尺码
合计
140及
140以下
145
150
155
160
165及
165以上
特体
人数 111 12 18 21 27 21 9 3
docerID:327037375
二、讲解过程
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及 145 150 155 160 165及 特体 尺码
140以下 165以上
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
（2）完成条形统计图。
尺码
合计
140及
140以下
145
150
155
160
165及
165以上
特体
人数 111 12 18 21 27 21 9 3
（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）
（ ）（ ）0
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
12÷3=4（格）
18÷3=6（格）
21÷3=7（格）
27÷3=9（格）
9÷3=3（格）
3÷3=1（格）
12
18
21
27
21
9
3
docerID:327037375
二、讲解过程
人数(人)
年级校服尺码情况统计图
140及 145 150 155 160 165及 特体 尺码
140以下 165以上
年 月
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（ ）
（ ）（ ）0
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
12
18
21
27
21
9
3
4.观察分析统计图
对比观察：直条长的代表的数量多，那么穿155尺码的同学人数最多，穿特体尺码的同学人数最少。
PART FOUR
课堂小结
归纳总结：
绘制条形统计图，如果数据比较大，为了绘制简便，可以用1格表示多个单位，用相对较短的直条代表较大的数据。
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信息，要学会根据所获取的信息提出问题，解决问题。
PART THREE
当堂检测
完成课本自主练习P97-100，第1-5题。
温馨提示：
1.着装整齐，坐姿最端正。
2.认真听讲，精力最集中
3.动脑思考，回答最积极
下课，谢谢您的聆听！
第七单元:混合运算2
青岛版小学数学四年级上册