24 《月迹》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
月 迹
统编版语文五年级上册
激趣导入
1.同学们,看到题目,我想起一首诗。
古朗月行(节选)
[ 唐 ] 李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
今天我们要学习的这篇文章也写了孩子们眼中的月,现在就让我们一起去看一看吧!
1. 用自己喜欢的方式阅读课文,画出生字新词。
2. 借助工具书或者向别人请教解决生字新词。
初读课文,初步感知
形声字识记:嫦 娥瓷
组词识记:余音袅袅 嫉妒
注意:本课有两个多音字“悄”和“累”。“悄”在课文“悄没声儿”中读 qiǎo,意思是寂静无声;“累”在课文“累累”中读 léi,“累累”一词的意思是“接连成串”。
解词义
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
袅袅：烟气缭绕上腾的样子。
倏忽:很快地；忽然。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
累累：接连成串的样子。
3. 默读课文,给课文划分段落,并概括段意。
第一部分(第 1、2 自然段):写“我们”堂中赏月,描绘了中秋夜孩子们由盼月到看到月亮款款地悄没声儿地溜进屋中，最后看到月亮爬到镜中的过程。
第二部分(第 3~20 自然段):写“我们”院中寻月,描写了院中的月光及月光下的夜色,借助奶奶的话,把院中的桂树和月中的桂树联系在一起,写出了孩子有趣的感觉和想象。
第三部分(第 21~24 自然段):写“我们”河边寻月，发现上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮,感悟到月亮是属于我们每个人的。
1.在预习的基础上,自由朗读课文。
思考:文章围绕着“月迹”主要写了哪件事情
细读,寻月之迹
中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮。
镜中月、院中月、水中月、眼中月……
1.用自己喜欢的方式读课文,思考下面的问题。
我们最先看到镜中月,你觉得镜中月美吗 美在何处
品读,赏月之美
(1)“溜、长了腿的、爬”等词语运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了月亮的调皮、可爱。
(2)“款款地”形象地表现了月的恬静、柔美。
(3)“渐渐地、慢慢”等词语形象地写出了月亮冉冉升起,由盈转亏再消失的形态变化美。
2. 自由读课文,思考:你还喜欢哪里的月 为什么
(1)院中月:“玉玉的、银银的”写出了月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词语衬托出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到月亮上去体验了,很美妙。
(2)眼中月:“小小的”等词语让孩子们感受到眼中的月亮是那么惹人怜惜。
1. 精读,深人思考:到了院外,孩子们并没有停下寻找月亮的脚步。月亮无处不在,在“我”和弟弟妹妹眼中的月亮代表着什么呢
再读,探月之喻
童心升华之迹)
“满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。”请同学们仿照课文,运用叠词写句子。
小练笔
积累文中描写月亮的优美句子。
布置作业
月迹
中堂赏月
河边寻月
院中寻月
葡萄叶儿上
追求美好
板书设计
桂树上
瓷花盆儿上
锨刃儿上
竹窗帘儿里
穿衣镜上
河中
眼睛里