6《骑鹅旅行记（节选）》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
《骑鹅旅行记》
小学六年级语文下册
学习目标
1.初步感知文意，了解课文内容。
2.说出小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
3.体会小说有趣的动物故事中的神奇之处。
课堂导入
观看视频
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。
自主预习
①读准每一个字的字音，圈出生字词；
②读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
③给每个自然段写上序号。
④想一想：故事给我们什么启发？
自读提示一
我懂意思
头晕目眩
头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众
指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬
形容非常得意的样子。
径直
表示直接进行某件事，不在事前费周折。
我懂意思
垂头丧气
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
跃跃欲试
形容心里急切地想试试。
无济于事
对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力
形容很大的力量。
课文初读
说一说男孩都欺负过哪些动物？
鸡鹅
猫咪
牛群
课文初读
男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？
放鹅娃 尼尔斯·豪尔耶松
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯 豪尔耶松!”
课文初读
理清课文脉络，划分层次。
第一部分（1—4）尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分（5—29）尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：（30—48）男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。
课文品读
说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的？运用了什么描写法？作用是什么？
“他还够不到锁”
“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。
这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
间接的对比描写
课文品读
变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？
公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
在释放对男孩的不满。
课文品读
他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
尼尔斯是怎么回击的？
语言和动作描写
粗暴无礼
课文初读
小男孩儿变成拇指大的小人儿后，鸡和鹅对待他的态度又如何？
他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。
整群鸡都跑到他身边，站着他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中已经引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。
课文品读
他是怎样摆脱鸡群的呢？
如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。
鸡群也是欺软怕硬。
课文品读
小男孩是如何向猫咪求助的？
“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”
课文品读
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
读一读猫咪的反应。
神态描写、动作描写
冷嘲热讽的口气。
课文品读
小男孩面对猫咪的反应，他怎么样？
这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。
课文品读
转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，龚起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，睁大的眼睛冒着火星。
找出小男孩与猫咪的打斗过程。
表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。
课文品读
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了。
大黑猫动作迅猛，很凶狠。
课文品读
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
男孩完全处于下风，他害怕了。
课文品读
尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？
刚看到猫时
尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”
想问出小狐仙的住处
被拒绝以后
态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴
被猫轻松地按到地上教训
对猫感到了恐惧
被猫放过
对待猫的态度是羞愧
课文品读
牛群是怎样控诉男孩的？
你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!
你过来，我要让你在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!
你太不像话了。
你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。
课文品读
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!
课文品读
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
这句话运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
课文品读
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。
这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
课文品读
尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
课文品读
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
这是什么描写？作用是什么？
环境描写
课文品读
大雁：现在飞向高山，现在飞向高山。
跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。
家鹅：我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！
老母鹅：别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。
雄鹅：再过来一群我就跟着他们飞走。
等一等！等一等！我就来。
读一读大雁、家鹅的对话，从中你能体会到什么？
课文品读
体会到了家鹅选择的艰难：一边是充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇敢行为。
课文品读
他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
“会伤心”说明男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母。
课文品读
他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
说明男孩变得很勇敢和顽强。
知识拓展
马丁决定和大雁飞往北方，那是他向往已久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取了乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。
飞向天空之后
课堂总结
文章节选于小说《尼尔斯骑鹅旅行记》小男孩经常捉弄家里饲养的小动物，有一天他戏弄了一只小妖精，变成了拇指大的小人。分别遇见鸡、鹅、猫咪、牛、并遭受到报应，自己很后悔。最后他骑在家鹅的脖子上飞向了天空。
随堂检测
以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？
（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；
（2）尼尔斯遭到了猫咪的漠视与羞辱；
（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。
小作业
1.试着用自己的话复述这个故事。
2.展开想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？
谢谢，再见！