第9课《木兰诗》课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
听歌识人
初中语文匠 出 品
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）
2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点）
学习目标
安徽亳州
木兰像
河南虞城花木兰祠
认识乐府诗
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
乐府诗叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整，极具浪漫色彩。形式多样，有四言、五言（五言是乐府民歌的创新）、杂言。
木 兰 诗
选自　　　　　　
编者　　　　　　
又名　　　　　　
　　　时　　民歌与
与《孔雀东南飞》并称为中国民间叙事诗“双璧”。
《乐府诗集》
郭茂倩
《木兰辞》
南北朝　北朝
背景资料
这首诗与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然，四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年的80多年间,双方发生的大战役就有15次之多。
北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。
读准字音
jī
pèi
jiān
jì
jiū
shuò
tuò
huò
zhuó
bìn
zhù
ān jiān
zǐ
唧唧
辔头
溅溅
啾啾
朔气
金柝
霍霍
著
云鬓
机杼
鞍鞯
阿姊
胡骑
初读课文，注意字音与节奏
朗读指导：
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
朗读，明节奏
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
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朗读，明节奏
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
疏通诗意
唧唧 复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
又。
叹息声。
门。
织布的梭子。
只。
叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
想的是什么。
思念。
军中的文告。
大规模地征兵。
问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。
征兵的名册很多卷。
十二，表示多数，不是确指。
指父亲。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
为了
愿意
买
泛指马和马具
父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
马鞍下的垫子
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
到集市上分别购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
早晨
水流声
（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
和下文“燕山”都是当时北方山名
马的叫声
胡人的战马
胡，古代对西北部民族的称呼
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事。
木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。
戎机：战事
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
北方的寒气传送着打更的声音。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
指上文的“可汗”
记最大的功。
策勋，记功。
木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。
古代帝王举行大典的朝堂
赏赐很多的的财物。
强，有余。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
愿驰千里足，送儿还故乡。
问（木兰）想要什么
希望驰骋千里马。
驰，赶马快跑。
（可汗）问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。
不愿做
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
外城
扶持
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
指女子的艳丽装束
磨刀的声音
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖 花黄。
穿着
打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同“贴”
古代妇女的一种面部装饰物
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
动弹
雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
靠近，临近
跑
分辨
眯着眼
怎么
重点积累
通假字
对镜帖花黄
“帖”同“贴”,粘贴。
古今异义
爷
古义：父亲；
今义：爷爷。
但
古义：只；
今义：转折连词。
走
古义：跑；
今义：步行。
一词多义
动词，买
愿为市鞍马
东市买骏马
名词，集市
不闻机杼声
万里赴戎机
名词，织布机
名词，重要事务
将军百战死
出郭相扶将
名词，将领
动词，扶持
昨夜见军帖
对镜帖花黄
名词，告示
动词，同“贴”
词类活用
策勋十二转
名词用作动词，登记。
愿为市鞍马
名词用作动词，买。
当窗理云鬓
名词用作状语，像云那样的。
特殊句式
1.倒装句
2.省略句
问女何所思，问女何所忆
（宾语前置，应为“问女所思何，问女所忆何” ）
昨夜见军帖（省略了主语“木兰” ）
愿为市鞍马（ “为”后面省略了宾语“之” ）
通读课文，概括各段的内容。
1-2
3
7
4
5
6
写木兰决定代父从军。
写木兰准备出征和奔赴战场。
概写木兰十年征战生活。
写木兰还朝辞官。
写木兰还乡与亲人团聚。
用比喻作结。
整体感知
忧
从何处看出木兰的“忧”？
“唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。”
勤劳贤淑、关心家人
木兰为何而“忧”？
“军书十二卷，卷卷有爷名。”
“愿为市鞍马，从此替爷征。”
孝顺，代父从军
——亭亭少女满心忧
行
木兰为出征做了哪些准备？为什么这样写？
“东市买骏马，西市买鞍鞯。
南市买辔头，北市买长鞭。”
此四句运用互文手法，写的是木兰到各处街市备办鞍马等战具。渲染了木兰战前准备的紧张忙碌而井然有序。由此也可见木兰的沉稳与细致。
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行
行军途中，木兰有哪些见闻？
“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”
“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”
——初明大义从军行
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
征途之遥
生活之苦
战斗之多
时间之长
战况之烈
—勇敢坚强的
英雄气概
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战
看短片，说说短片中战场上的木兰和你想象的是否一致，为什么？
——出生入死经苦战
英勇无畏、舍身报国
看动作
看神态
看环境
归
木兰是如何辞谢天子的封赏的？
“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”
不贪权贵、不慕荣华富贵
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
—机智、谨慎
总结诗歌中呈现的木兰形象：
她勤劳贤淑、善良质朴，
她坚毅活泼、机敏活泼，
她眷恋亲人、热爱祖国，
她不慕名利、向往和平，
她既是奇女子，也是普通人，
她既是巾帼英雄，也是平凡少女。
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？
借助以下示例进行思考，并谈一谈你的看法。
示例：
从木兰身上，我们看到的不仅是小女儿对父母的体贴关切，更是中华儿女代代传承的“孝心”。
从木兰身上，我们看到的不仅是________，更是中华民族________的优秀品质。
分析写法
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1.看到女装的木兰，伙伴“皆惊忙”。“惊”是何义？伙伴又为何要“忙”？
“惊”既是惊讶，也可是惊艳。侧面写出木兰的美丽。“忙”则写出了伙伴“茫然，惊慌”的样子，也是从侧面写出了木兰隐藏身份多年的聪慧机敏。
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2.全诗结尾以兔作喻有什么好处？
首先，这个比喻形象地解释了“火伴”们的惊讶，同时也是对读者产生的疑问做出一个合情合理的解答。其次，这四句话是木兰对“火伴”的回答。从这四句俏皮风趣的回答，我们可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情。再次，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。
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4.诗中多用修辞，找一找，说说其妙处。
示例1：
策勋十二转,赏赐百千强。
夸张、对偶
·运用夸张的修辞手法，极写木兰功劳之大、天子赏赐之多。
·运用对偶的修辞手法，节奏鲜明，音调和谐，具音律美，读来朗朗上口。
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4.诗中多用修辞，找一找，说说其妙处。
示例2：
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
排比
运用排比的修辞方法,铺陈出亲人们喜迎木兰归的种种情状，表现出木兰胜利归来给亲人们带来了欢乐。
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4.诗中多用修辞，找一找，说说其妙处。
示例3：
将军百战死,壮士十年归。
互文
运用互文的修辞方法,写出了战斗之多、时间之长、战况之烈,表明木兰经过了长期激战,才得以凯旋。
互文：指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相交错，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
找找看诗中还有哪些地方运用了互文手法。
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
2.开我东阁门，坐我西阁床。
意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。
意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
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4.诗中多用修辞，找一找，说说其妙处。
示例4：
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
顶真（顶针）
·运用顶真的修辞手法，使故事的讲述环环紧扣，引人入胜。
顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。
归纳主题
本诗通过记叙木兰替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表达了北方人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。
板书设计
木兰诗
替父从军
勤劳，善良
机智，勇敢
交代身份，揭示忧虑
说明原因，决心应战
积极准备，踏上征途
辞官归乡
谢辞高官，功成身退
喜归故里，重著旧裳
以兔为喻，解释原因
积累拓展
【读一读】中国古典文化中，还有不少像花木兰一样的巾帼英雄形象。请你课后查找资料，积累一两个关于古代巾帼英雄的故事，下节课与同学们分享。
【说一说】毛主席曾说：“妇女能顶半边天。”现代社会中，巾帼英雄更是比比皆是，你能举出例子并说说她们和花木兰有哪些相似之处吗？