10.《古诗三首·竹石》 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《古诗三首·竹石》
小学六年级语文下册
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.借助注释，理解重点诗句的意思。
3.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。
课堂导入
梅花、兰花、竹、菊花，被人称为“四君子”。
也是咏物诗和文人画中最常见的题材，这节课我们就一起走进咏物诗《竹石》
课堂导入
作者简介
郑燮：字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生。清
代官吏、书画家、文学家。“扬州八怪”之一。
其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画
兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余
年，成就最为突出。
主要作品：《新竹》《山中雪后》《 墨竹图题诗》等。
自主预习
①读准每一个字的字音，圈出生字词；
②自由朗读古诗，难读的地方多读几遍；
③借助注释、图片，了解、想象诗中描绘的景物。
④想一想：这首古诗的大意是什么？
自读提示一
我懂意思
咬:
这里指的是紧紧扎根在土里。
任:
任凭。
尔：
你。
古诗品读
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
你怎样理解两句诗中的动词？
“咬”把竹拟人化，实写竹子，暗喻人。
“立根”实写竹子扎根，暗喻人立场坚定。“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。
古诗品读
说一说前两句诗的意思。
竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
古诗品读
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
“千磨万击”和“东西南北”有何含义？
“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。
古诗品读
从“任”字中能体会到什么？
“任”字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！
古诗品读
说一说诗的后两句的诗意。
哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
古诗品读
竹石
[清]郑燮
咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。
千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。
读一读
主题概括
《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人坚忍不拔、顽强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风倒。
古诗品读
《马诗》》借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？
表达的方法有什么共同点？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。
古诗品读
《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强的精神。
共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。
知识拓展
《竹》
清·郑燮
一节复一节，
千枝攒万叶。
我自不开花，
免撩蜂与蝶。
知识拓展
《咏竹》
唐·白居易
不用裁为呜凤管，不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。
课堂总结
全诗语言明白晓畅，风骨凌然，表面上写竹，其实是写人，塑造了一个百折不挠、顶天立地的精神强者的形象。
随堂检测
默写诗歌。
咬定青山不放松， 。
千磨万击还坚劲， 。
立根原在破岩中
任尔东西南北风
随堂检测
用自己的话说一说诗的后两句意思。
哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
小作业
1.搜集诗人郑燮的小故事。
2.想象古诗画面，背诵古诗。
谢谢，再见！