【新课标】部编版三下 13 花钟 教案 第2课时

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部编版语文三年级下册
第13课《花钟》第二课时教学设计
课题 花钟 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。二、语言运用：找出描写鲜花的开放的语句，学习运用多样的方式进行表达的方法。三、思维能力：运用抓关键句法概括出这两个自然段的段意。四、审美创造：培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
重点 运用抓关键句法概括出这两个自然段的段意。
难点 培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示图片：上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿，大体了解了花钟的奥秘，这节课继续和作者一起欣赏美丽的鲜花，领略花钟的神奇。2、出示课题：板书：13、花钟 观察图片齐读课题 本节课谈话导入。
讲授新课 一、课文赏析（一）学习第一自然段：请同学们轻声读第1自然段，找出关键句，概括大意。不同的花开放时有什么现象？出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。1、第一自然段的中心句是什么？一天之内，不同的花开放的时间是不同的。这就是这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容。这样的句子一般放在段首。2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放。 用不同的句子写花开的情景，会使句子更形象生动，更能写出花朵开放的特点。3、运用了什么修辞方法？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 比喻 拟人4、出示：中午十二点左右，午时花开花了。（1）“左右”这个词还能用哪些词来替换？大致、大约、前后、差不多……（2）“左右”作者使用这种表达意思较模糊的词语，也是对事物真实状况的一种准确反映。作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。作者把这些花描写得那么美，字里行间都充满了喜爱之情，看出作者热爱大自然，留心观察身边的事物。5、指导朗读，让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（二）学习第二自然段自由读第二自然段，思考：不同的花开放时间不同的原因是什么？1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？这句问话也是本段的关键句。（1）有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。2、体会用词：密切—紧密3、昙花开花时间怎么与温度、湿度、光照有密切的关系？4、指导朗读。有感情地朗读第二自然段。（三）学习第三自然段自由读第三自然段，思考：这座花钟妙在何处？只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ “你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？（1）“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。（2）“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。（3）“大致”还可以换成什么词？大概 左右小结：作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度（四）再读全文，总结拓展师总结：1、作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察、不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。2、回顾全文，说着作者的写作思路是什么？归纳现象—揭示原因—实际运用二、拓展练习：1、课件出示蜜蜂引路1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来聊天儿。有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁只好亲自去找。列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。养蜂的人看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的”。思考： 1.读短文，说说列宁是怎样推断养蜂人的住所的。2.短文告诉了我们一个什么道理？参考答案：1.无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“采了蜜就飞进附近的一个园子里。”由此列宁推断出了养蜂人的住所，从这里也看出列宁是一个善于观察的人。2.短文告诉我们遇到问题，只要细心观察，认真思考，就能找到解决问题的办法。三、课堂练习植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？你认为下列哪个说法有道理？ ( C )A．节省了看时钟的时间。B．让人们在二十四小时内能欣赏到不同的花。C．通过花钟反映不同的花开在不同的时间，让人们了解花的特点，欣赏花。 自由读第一自然段。读后思考。指名读。齐读。指名回答。指名回答。生回答。学生根据课文进行连线。指名读。指名回答。集体交流。集体交流。学生再读课文画一画填一填集体交流。指名回答。学生了解拓展知识。嗯。集体交流。有感情地朗读。自由读。读后思考。指名读。齐读。有感情地朗读自由读学生完成练习
布置作业 1、观察一种事物，把观察发现记录下来。2、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书。
课堂小结 学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识。大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去仔细观察，用聪明的脑袋去认真思考，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 13、花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照 昆虫活动的时间应用：花钟仔细观察 认真思考
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