20 美丽的小兴安岭 教案

20.美丽的小兴安岭
一、教学目标
1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产。
3、能够有感情地朗读课文；
4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
二、教学重难点
1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
三、教学过程
（一）揭示课题，兴趣导入
师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，来齐读课题。你们了解过小兴安岭吗？知道他在哪里吗？
师：今天我们就要一同领略美丽的小兴安岭，来同学们再次齐读课题。
（二）回顾单元，初读课文
师：在学习本单元的时候，我们用到了一个很好的方法：抓住课文中的关键语句来理解一句话的意思，这样我们就能很清楚的知道课文写了什么，帮助我们读懂课文。这节课，我们继续用这样的方法学习课文，请同学们自由默读课文，找一找你认为哪些句子是全文的关键语句。
预设：第一段和最后一段
师：找的非常准确，很会读文章。同学们再看一看这两句话在文章中的句子，说一说从这两句话中你读到了小兴安岭的哪些特点？（板书）
板书：小兴安岭
绿色的海洋
美丽的大花园
巨大的宝库
总结：这两个长句子一个在文章开头，一个在文章的结尾，而且独立成段，总地介绍了小兴安岭的特点。你们看，原来抓住关键语句那么重要，不仅可以理解一段话的意思，还可以帮助我们知道整篇文章的主要内容。
师：那同学们再快速地浏览一遍课文，边浏览边思考：课文围绕首尾两端，是按照什么顺序来写小兴安岭的呢？
预设：时间顺序，春夏秋冬
总结：没错，我们抓住课题中的“美丽”，发现课文用首尾两段总地介绍了小兴安岭的特点。围绕这两段，作者按照春夏秋冬的顺序来具体写了小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。
（三）创设情境，抓住关键语句，品读课文。
过渡：现在让我们走进春天的小兴安岭。
1、学习第2自然段，提炼方法
（1）自由朗读，把你看到的景物圈出来。
（2）课文一句话写一样景物，边读边分析。（树木，小鹿）【想一想这句话主要写了什么？读一读】
（3）春天的小兴安岭，万物复苏，冰雪融化，小鹿可爱，想象着这样的画面，有感情地朗读第2自然段。
总结：游览小兴安岭的春天，我们是先找出春天的景物，抓住关键词语想象画面，通过朗读，我们感受到春天的小兴安岭就像一座美丽的大花园。
2、迁移学法，自主学习第3-5自然段
过渡：我们继续浏览夏天，秋天以及冬天的小兴安岭，边浏览边圈出景物或者物产。
【夏天】（树木、雾、太阳、野花）
（1）读一读：“树木长得葱葱茏茏....”
①　哪些词语特别能表现夏天树木的特点？这些叠词体现了树木什么特点？（枝繁叶茂）
②　“封”字你能读出什么？（一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天的勃勃生机）
③　分析用这几个字的好处，朗读这一句话。
（2）读一读“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
①　试分析哪一个字用得最好。（说一说浸的意思，浸说明小兴安岭的雾很多很浓，范围跟森林一样广，使整个森林都浸在雾中。）
（3）读一读“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”
①　试分析哪一个字用得很生动。（阳光很有穿透力，很热烈）
总结：同学们一起来读一读第三自然段，感受夏天小兴安岭的美丽。
【秋天】
师：谁来说一说小兴安岭的秋天，作者描写了哪些景物？
（1）白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（完成ppt上的内容）
总结： 秋天的色彩不再是深浅不一的绿，开始变得五彩斑斓起来。静态美与动态美相互衬托，更显其美。
师：那这一段还写了一些什么内容？（看ppt上的图片自主说一说，森林向人们献上了哪些物产）
总结：这一段不但写出了秋天景色诱人，还写出了小兴安岭物产丰富，是一座巨大的宝库。
【冬天】
师：终于来到了小兴安岭的冬天，冬天有哪些景物？（树木，白雪，西北风，紫貂，黑熊，松鼠）
师：谁先来读一读描写风雪的语句？
（理解“刮”，表示用刀等贴着物体的表面移动。用“刮”而不用“吹”使人仿佛能看到西北风的凌厉之态，说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。）
过渡：在如此美丽的雪景之下，还有很多活泼可爱的小动物，谁来读一读。
（从你读的内容当中感受到了小动物们的可爱）
（四）总结全文，理解中心
师：这节课我们跟随文字浏览了小兴安岭，找到了每个季节独特的景物，同学们觉得它美吗？难怪作者说....（全文最后一段）
提问：谁来说一说美丽的大花园指的是什么？巨大的宝库指的又是什么呢？（总结结尾段的作用）
追问：如果你到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节？为什么？
总结：本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。