【核心素养目标】统编版语文四下第一单元习作：我的乐园 教案

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四下第一单元习作：我的乐园
教学目标
1、回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中快乐的活动，表达自己快乐的感受。
2、根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
【核心素养】
文化自信：引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。
语言应用：通过介绍自己的乐园，培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。
思维能力：引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。
审美创造：注意激发学生写习作的兴趣，赐予适合的鼓舞和赏识。
教学重难点
重点：写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。
难点：能描绘出自己乐园的样子。
教学过程
第一课时
谈话导入，激发兴趣。
同学们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢？
预设1：游乐场
预设2：海边
预设3：沙坑
预设4：菜园
预设5：图书馆
今天我们来写一篇作文，题目就叫《我的乐园》。板书课题。
确定内容，理清表达思路
审题指导
1）你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学们吧。（记叙文）
2）哪些地方可以是自己的“乐园”
班级图书角 满是玩具的房间 家里的院子 村头小河边的草地 学校的篮球场 爷爷的菜地
3）自由讨论：为什么将这些地方当作是自己的乐园？说出你的理由。
水上乐园 可以是有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……、也可以是回顾惊险难忘的冲浪经历、也能是开心、难忘、依依不舍……
4）审重点：“我的乐园”重点在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有乐园样子的介绍，也要有乐园中自己的活动的记述，还要有在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。
三、写作指导
1.根据上面我们提到的“重点”，想一想：我们可以从哪些方面来介绍这个乐园呢？
班级的图书角可以介绍我的活动、图书角的位置、图书角带来的快乐等等
花园可以介绍花园四季的特点、我在花园里的活动、每次活动的心情等等
我的房间可以介绍房间的布置、我的活动以及房间带给我的快乐等等。
2.你会怎样介绍乐园的样子呢？
1）回顾课文
《乡下人家》，通过时间顺序和空间顺序的交替变换来介绍乡下人家，主要写了房前、门前的场地、屋后、春雨过后、夏天傍晚和秋天到了。
2）仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧！
例文：操场的四周种着一棵棵挺拔的绿树，操场的中央是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的东面有一个宽大的主席台，主席台的东侧是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞。西面的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。南面是一面白色的墙，墙上写着“好好学习 天天向上”。
3.你最喜欢在乐园里干什么？
1）回顾课文，《乡下人家》一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎样写的？
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。（动作描写）
2）通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景吧！
例文：吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗。洗着洗着，我们都会光着脚丫走到溪水里嬉闹，你泼我，我撒你，我们在水花中尖叫、大笑，欢声笑语漾满了小溪。玩儿足了，疯够了，我们就站在溪边晾衣服，这时也不闲着，弯腰捡起小石子，打水漂儿比赛开始了……
4.怎样描述这个乐园给你带来的快乐呢？
1)回顾课文
《乡下人家》：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《天窗》：小小的天窗是你唯一的慰藉。
通过中心句表达出喜爱之情。
2）请你也来写一写中心句，表达出你对自己乐园的喜爱之情吧！
秋天的果园，色彩纷繁 、果香扑鼻，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！
图书馆是我成长路上的良师益友，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。
蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我喜欢我的乐园！
5.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
1）习作开头，我想通过猜谜语的方式引出乐园。
2）描写时，我要运用比喻、排比等修辞手法，让我的作文更生动！
3）我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
四、写作提纲
1.想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲吧！
2.习作提纲要求
介绍我的乐园
1）要介绍的乐园是什么？
2）它是什么样子的？
3）你在乐园里最爱做什么？
4）这个乐园给你带来了怎样的快乐？
5）打算拟定什么题目？
3.提纲示例
4.写之前，可以照样子填一填下面的表格。
村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍，多么快乐！
我的房间 我的房间有床，小书架，花、书桌…… 学习、睡觉、进行各种奇思妙想…… 在自己的房间多么舒适、惬意！
5.快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
习作评析
1.例文赏析
我的乐园
我的书房是我的乐园！（开头扣题，交代了“我”的乐园是书房。）
我家客厅的侧面，有一间小屋，八九平方的样子，小屋靠门的那面墙做了个书柜，多个格子分开，里面存放各种不同类型的一百多本书。拐角处一个简单的电脑桌，一把木椅放在下面。（有序介绍书房的布局，条理清楚）这就是我的书房，很紧凑、小巧，很简单，甚至可以说简陋，但它却是我的乐园。
我总喜欢待在我的书房里，懒懒地坐下来看书。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界!（描写在书房读书时的奇妙感觉，突出了文章中心。）在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”。可以和曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势;可以去爬那高耸入云的雪山，体会保尔·柯察金的艰辛;还可以跟福尔摩斯一起去案发现场查明真相;更可以走进油麻地小学，与桑桑、秃鹤、杜小康一起经历难忘的小学生活……（用排比句写出了在书房里“我”的收获，把快乐写得很具体！）在我的书房里，书籍助我成长。我学到“天对地，雨对风，大陆对长空”的韵律之美;我学到了“大江东去浪淘尽”千古风流人物的气概;我还学到“一蓑烟雨任平生”的乐观和洒脱。我也明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理。（总结全文，写出感受，突出文章主题。）
这就是我的书房，我的快乐成长乐园!
优点借鉴
1）中心明确，小作者紧扣“乐”分段叙写，字里行间透出喜爱和快乐之情，使文章内容全面，中心明确。
2）具体生动，作者用比喻、拟人、排比等修辞手法，把自己在书房中的“快乐”写得很具体，很生动。
3）条理清晰，文章按照书房的样子，书房里发生的“乐”事，“我”的感受去安排文章内容，条理清晰，重点突出。
2.下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
评价标准：
1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2）用词准确生动，意思表达清楚明确。
3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5）文章立意较好，符合主流价值观。
6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8）符合本次作文要求：
内容是我的乐园。
按照一定顺序介绍乐园的样子。
写出在乐园里最爱做的事情。
能够写出乐园给自己带来的快乐。
3.技巧总结
选取好玩、好看、有意义的地点。
介绍时要按照方位顺序。
要写出快乐的事情有哪些。
要指出快乐之处，并有所升华。
板书设计
我的乐园
乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐
班级图书角的样子
进入神奇世界
我的乐园
认识书中人物
我在图书角看书
懂得许多道理
抒发快乐心情
房间的样子
我的乐园
在房间里做什么
快乐心情
自己在房间里玩耍
和小伙伴在乐园里玩耍
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