【核心素养目标】8.匆匆 第一课时 教案

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匆匆 教案
教学版块（课题） 匆匆 课时 40分钟
教学目标 自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。初读课文，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。
核心素养目标 文化自信：有感情地朗读课文。感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，感受作者抒发的情感，体会表达的好处。审美创造：通过不同形式的教学，朗读描写燕子、杨柳、桃花和太阳的语句，体会情景交融的美。
教学内容 自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。初读课文，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。
教学重难点 体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题1.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。2.明日复明日,明日何其多。3.少壮不努力,老大徒伤悲。－《长歌行》4.逝者如斯夫,不舍昼夜。－孔子5. 时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。－郭沫若6.世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。－高尔基7. 从不浪费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。－杰弗逊古往今来,有多少名人志士都在抒发对时间流逝的感慨。今天就让我们一起走进课文《匆匆》,体会朱自清先生是怎样感叹时光流逝的。二、作者简介及写作背景 朱自清(1898－1948),原名 自华,字佩弦,原籍浙江绍兴,现代杰出的散文家、诗人、古典文学学者。其散文风格素朴缜密、清隽沉郁,语言洗练,文笔秀丽,极富有真情实感。主要作品有《背影》《春》《梅雨潭的绿》《荷塘月色》等。《匆匆》写于1922年3月,正是五四运动处于低潮,作者思想十分苦闷的时期。此时的作者由于“看不清现在,摸不着将来”，感到无限空虛和惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的,他“并非玩世,是认真处世”的人。他不愿虚度年华,在风尘中老去。虽彷徨而仍思有所作为,《匆匆》抒写的就是这种心境。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 【确乎】的确。【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。【潸潸】形容流泪不止。【凝然】形容注意力集中，精神凝聚。【伶伶俐俐】聪明;灵活。例句∶小花猫伶伶俐俐地跳上了墙头。【千门万户】形容宫殿屋宇规模深广宏大。也形容门户众多，人口稠密。【徘徊】在一个地方来回地走。【蒸融】蒸发融化。【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服;形容毫无遮盖掩饰。四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。再读课文，整体感知课文。 （1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。（2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。这里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、修辞手法。可以把这些发现简单地写在课文旁边，也可以概括成词或短语写在黑板上。梳理课文思路：这篇课文围绕“匆匆 ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的感慨和惋惜之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。第一部分（第1自然段），提出问题:我们的日子为什么一去不复返呢 第二部分（第2-4自然段），写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。第三部分（第自然段），照应开头，再次提出 “我们的日子为什么一去不复返呢"这一问题，引人深思。五、知识拓展成语故事 千门万户西汉时期，汉武帝苦心经营的柏梁殿遭到火灾焚毁，他十分伤心这座香气扑鼻的宫殿，就召集群臣商议再建宫室，勇之献策要建一座更大的房子来制服灾魔。于是继续用香柏建造章宫，宫内设置千门万户，规格远远超过未央宫，气势非常宏伟。六、课堂演练
作业 完成一课一练；正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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