Unit 2 Colours Part C Story Time表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part C Story Time表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-01-28 21:40:49 | ||
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文档简介
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 2 Colours Part C
教科书 书 名：人教版PEP（三年级起点） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月
教学目标
① 能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！ ② 能听、说、认、读故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。 ③ 根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。 ④ 能在图片、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you /Fine, thank you ! ⑤ 能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力以及反应能力。
教学内容
教学重点： ① 能听、说、认、读有关颜色单词以及flower （突破方法：通过复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。） ② 能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。 教学难点： ① flower的准确发音（突破方法：phonics教学） ②脱离课本，学生能流利，顺畅的表演出story time的故事情节。
教学准备
PPT,视频，音频
教学过程
Step1、 Greeting: Hello,everyone! Welcome to our English class.I’m Miss Yu, nice to meet you. （设计意图:利用学过的简单的日常对话，调动起学生的学习积极性，调节课堂氛围） Step2、 Warm-up 1.Listen to a song: Colour song 2.Look and say:通过展示一朵花，复习之前学过的颜色. Look at this picture,what’s this It’s a flower. What colour can you see （设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。） Step 3、 Lead-in 出示故事图片并提问 T:Who are they T:Where are they (创设情境，为故事作铺垫) Guess: what is this story about （设计意图：引起学生的好奇心，为后面的角色扮演做铺垫） Step 4、 Presentation 1.（第一遍）看视频。(了解整个故事大概) T:What are they talking about 2. （第二遍）播放story time，学生带着问题去观看视频，根据第一遍已经了解的故事大概内容，去了解具体故事情节，尽一切可能调动孩子们的思维活跃性。观看视频后，老师对之前的问题进行提问，并进行详细的解答 How do they greet each other？ What does Zoom see What colors are the flowers （设计意图：通过边思考问题边观看视频，始终保持孩子们的思维活跃性，让他们知道并不是盲目的去观看视频，而是持有目的的去了解故事内容。） 3. Let's check 订正答案 T: How do they greet each other？ Ss: Good morning, Zip. Good morning, Zoom. T: What does Zoom see Ss: 花 What colors are the flowers Ss: red,yellow, blue. T:Oh,Look!What is Zoom doing (引起学生对Zoom这一动作的注意) Ss:摘花 T: He is picking flowers. T: Is that right （让学生思考Zoom的行为对吗,引起学生共鸣） Ss:No. T:Look at the sign, it means no picking. Step 5、Practice Listen and imatate 放录音进行跟读，一边跟读一边用手指指出所读句子，力求做到眼到、口到、手到、心到 （设计意图：带领学生一起跟读，模仿语音语调，并且在跟读的过程当中，认真揣摩故事人物和具体情节。） Role-play 在前面的一系列详细教学story time之后，此时进行分角色扮演，请同桌与同桌之间进行角色扮演。根据三个不同层次，给予学生不同的小星星奖励。 （设计意图：分组便于形成竞争的学习氛围，更易激发学生的参与意识，同时在分组的过程中帮助掌握和理解故事内容，有利于孩子们发现故事中所要阐述的道理。） Step 6、Summary 根据学生分组角色表演进行点评，紧接着向学生提问并一起总结道理： T: Is it good to pick flowers Ss: No. T: Will you pick flowers Ss: No. From this story, we know that it is everyone’s responsibility to protect the plants! 爱护花草，人人有责！ Don’t pick up flowers at ease! 不随意采摘花朵！ （设计意图：学生通过表演发现问题所在，Zip到底要Zoom看什么，为什么要他看那个标志，意义在于什么？通过表演，引发思考，对故事进行深刻理解，明白爱护花草，人人有责的道理。） Think: Zoom likes flowers so much,what can we do for him？ We can make flowers for Zoom. （设计意图：让学生思考如何禁止采花这种行为，我们可以通过其他方式表示我们对花草的喜爱。） Step 7、Homework Tell your parents about this story. 2. Make flowers for Zoom.
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 2 Colours Part C
教科书 书 名：人教版PEP（三年级起点） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月
教学目标
① 能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！ ② 能听、说、认、读故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。 ③ 根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。 ④ 能在图片、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you /Fine, thank you ! ⑤ 能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力以及反应能力。
教学内容
教学重点： ① 能听、说、认、读有关颜色单词以及flower （突破方法：通过复习颜色单词以及引导孩子对flower的学习。） ② 能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。 教学难点： ① flower的准确发音（突破方法：phonics教学） ②脱离课本，学生能流利，顺畅的表演出story time的故事情节。
教学准备
PPT,视频，音频
教学过程
Step1、 Greeting: Hello,everyone! Welcome to our English class.I’m Miss Yu, nice to meet you. （设计意图:利用学过的简单的日常对话，调动起学生的学习积极性，调节课堂氛围） Step2、 Warm-up 1.Listen to a song: Colour song 2.Look and say:通过展示一朵花，复习之前学过的颜色. Look at this picture,what’s this It’s a flower. What colour can you see （设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。） Step 3、 Lead-in 出示故事图片并提问 T:Who are they T:Where are they (创设情境，为故事作铺垫) Guess: what is this story about （设计意图：引起学生的好奇心，为后面的角色扮演做铺垫） Step 4、 Presentation 1.（第一遍）看视频。(了解整个故事大概) T:What are they talking about 2. （第二遍）播放story time，学生带着问题去观看视频，根据第一遍已经了解的故事大概内容，去了解具体故事情节，尽一切可能调动孩子们的思维活跃性。观看视频后，老师对之前的问题进行提问，并进行详细的解答 How do they greet each other？ What does Zoom see What colors are the flowers （设计意图：通过边思考问题边观看视频，始终保持孩子们的思维活跃性，让他们知道并不是盲目的去观看视频，而是持有目的的去了解故事内容。） 3. Let's check 订正答案 T: How do they greet each other？ Ss: Good morning, Zip. Good morning, Zoom. T: What does Zoom see Ss: 花 What colors are the flowers Ss: red,yellow, blue. T:Oh,Look!What is Zoom doing (引起学生对Zoom这一动作的注意) Ss:摘花 T: He is picking flowers. T: Is that right （让学生思考Zoom的行为对吗,引起学生共鸣） Ss:No. T:Look at the sign, it means no picking. Step 5、Practice Listen and imatate 放录音进行跟读，一边跟读一边用手指指出所读句子，力求做到眼到、口到、手到、心到 （设计意图：带领学生一起跟读，模仿语音语调，并且在跟读的过程当中，认真揣摩故事人物和具体情节。） Role-play 在前面的一系列详细教学story time之后，此时进行分角色扮演，请同桌与同桌之间进行角色扮演。根据三个不同层次，给予学生不同的小星星奖励。 （设计意图：分组便于形成竞争的学习氛围，更易激发学生的参与意识，同时在分组的过程中帮助掌握和理解故事内容，有利于孩子们发现故事中所要阐述的道理。） Step 6、Summary 根据学生分组角色表演进行点评，紧接着向学生提问并一起总结道理： T: Is it good to pick flowers Ss: No. T: Will you pick flowers Ss: No. From this story, we know that it is everyone’s responsibility to protect the plants! 爱护花草，人人有责！ Don’t pick up flowers at ease! 不随意采摘花朵！ （设计意图：学生通过表演发现问题所在，Zip到底要Zoom看什么，为什么要他看那个标志，意义在于什么？通过表演，引发思考，对故事进行深刻理解，明白爱护花草，人人有责的道理。） Think: Zoom likes flowers so much,what can we do for him？ We can make flowers for Zoom. （设计意图：让学生思考如何禁止采花这种行为，我们可以通过其他方式表示我们对花草的喜爱。） Step 7、Homework Tell your parents about this story. 2. Make flowers for Zoom.