高中语文统编版必修下册5.《雷雨（节选）》课件（共64张ppt）

(共64张PPT)
5.雷雨
曹禺
教学目标
教学目标：
1、了解曹禺及现代话剧的一般常识；
2、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点；
3、分析话剧语言的个性化、动作化、潜台词，理解人物形象；
4、对比阅读《雷雨》场记，了解演出台本；
5、阅读《雷雨·序言》，深入戏剧中揭示的思想主题。
教学重点：
人物形象；戏剧语言；思想主题。
教学难点：
戏剧语言、思想主题。
了解话剧及曹禺
0.戏剧
1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2．戏剧的种类：
从艺术形式和表现手法看，可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；
从剧情繁简和结构看，可以分为多幕剧（如《雷雨》）和独幕剧（如《一只马蜂》）；
从题材所反映的时代看，可以分为历史剧（如《 王昭君》）、现代剧（如《雷雨》）。
从矛盾冲突的性质情节主题来看，戏剧又分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）和正剧（如《白毛女》）；
从演出场地看，又分为舞台剧、街头剧《放下你的鞭子》、广播剧、电视剧等。
1.话剧
话剧是一种西方的戏剧形式，起源于古希腊戏剧。
2.中国现代话剧
19世纪末传入中国。
1907年李叔同、曾孝谷、欧阳予倩等组织春柳社。
1928年由洪深提议统一定名为话剧。
20世纪30年代是话剧发展的高潮时期。
建国后，话剧事业更是蓬勃发展。
3.戏曲与话剧
戏曲是一种 “以歌舞演故事”，由文学、音乐、歌唱、舞蹈、美术、武术、杂技等综合而成的艺术形式。而话剧则是以演员在舞台上无伴奏的对白或独白为主要叙述手段。
4.戏剧语言
戏剧语言包括台词和舞台说明。
台词
台词是戏剧表演中角色所讲的话。
台词可以分为对白、独白、旁白。
舞台说明
舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
特点：简练 扼要 明确
舞台说明
下面这些舞台说明是从哪些角度进行说明的，有什么作用？
1.午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
2.很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。
3.望着朴园，眼泪要涌出。
舞台说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
①时间，环境②动作③表情。郁热的环境暗示风暴即将来临；关窗动作引发了周朴园的怀疑，推动情节发展。细微表情体现出侍萍的隐忍与委屈。
思考
一个有头有尾、过程漫长的故事怎样才能在舞台上，用有限的时间演绎出来？
5、三一律
“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致。
时间律：故事要发生在“不超过一个昼夜”的短时间内。
地点律：故事发生于人物在这一时间所能到达的地点。
行为律：所有情节要有内在同一律。
6、幕和场
幕：拉开舞台大幕一次，是戏剧中比较完整的段落。
场：拉开舞台二道幕一次，是戏剧中较小的段落。
《雷雨》属于多幕剧
序幕
第一幕
第二幕
第三幕
第四幕
尾声
曹禺（1910—1996），著名戏剧家，原名万家宝，原籍湖北，生长在天津。
在清华大学读书期间，他完成了处女作《雷雨》，震动当时戏剧界，《雷雨》被公认为是中国现代话剧艺术走向成熟的标志，曹禺因此被誉为“东方的莎士比亚”。
曹禺的主要作品有《日出》《原野》《北京人》（三部曲），《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。他的有些作品被译成多种文字，在国外出版上演，赢得了广泛的赞誉。
7、作者介绍
走入《雷雨》
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。
（巴金）
一、《雷雨》梗概
《雷雨》故事发生在20世纪初期中国北方某个闷热的夏日。剧本从侍萍来看望周家帮佣的女儿四凤写起，牵出周家和鲁家30年的恩怨情仇。
一、 《雷雨》梗概
30年前在无锡，周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿侍萍，并与他有了两个儿子。后来，周家为了给周朴园娶有钱有门第的小姐，大年三十儿把侍萍赶出家门，走投无路的侍萍带着出生仅三天的第二个儿子投河自尽，被人救起后，流落北方。后来，侍萍嫁给了鲁贵，生了女儿四凤。
一、 《雷雨》梗概
周朴园当年所娶的那位小姐，并没有为周家生儿育女便离世了，于是周朴园又娶了一位太太——蘩漪，两人育有一子叫周冲。在周朴园封建大家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活，她对这种生活的反抗方式，便是与周朴园和侍萍的大儿子周萍私通，拼命抓住她与周萍的“罪恶的爱”企图来拯救自己。
一、 《雷雨》梗概
30年后鲁贵和四凤进入周朴园家做佣人。四凤与周家大少爷周萍相爱了。蘩漪发现不仅周萍喜欢四凤，自己的儿子周冲也喜欢四凤，就借此邀请四凤的母亲侍萍见面, 将周冲喜欢四凤的事告诉了侍萍，希望侍萍带四凤离开，侍萍不希望自己的悲剧在女儿身上重演，打算带四凤远离周家。
一、 《雷雨》梗概
侍萍发现这是周公馆，在这和周朴园意外相见，同时侍萍和周朴园的第二个儿子鲁大海作为周朴园矿上罢工的工人代表进入周家和周朴园谈判。
一、 《雷雨》梗概
晚上周萍和四凤私会，四凤因自已怀孕，要求周萍带她走，侍萍眼见自己的儿女相爱，呼天抢地，诅咒命运的不公，万般无奈之下，决定让两人离开。繁漪试图阻止周萍离去，阻止不成，就当着众人的面揭开自己和周萍的关系真相，又报复性地喊来周朴园，要让他看看这个“体面的家庭”。
一、 《雷雨》梗概
知道真相后，四凤痛苦万分，冲出门外，门外电闪雷鸣，四凤碰着了漏电的电线，触电身亡，周冲也跟着跑出去，伸手去拉四凤，也触电而亡。周萍走进书房，开枪自杀。之后鲁大海出走、鲁侍萍和蘩漪受不住打击，一个疯了，一个痴呆了，只剩周朴园一人在悲痛中孤独老去……
《雷雨》写了两个家庭，八个人物，前后30年间复杂的纠葛。请同学们试着画一张《雷雨》的人物关系图。
二、《雷雨》主要人物及关系
旧情人
父
子
母
女
情 人
夫 妻
父 子
单相思
女父
异
父
兄
妹
弟
兄
主
仆
情
敌
母
子
异父兄妹
父
子
异
母
兄
弟
人
情
子
母
后
夫
妻
母
子
子
父
后
母
子
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
异父母兄妹
人物关系一览表
人物关系表
周朴园
周 萍
繁 漪
周 冲
侍 萍
鲁大海
鲁四凤
鲁 贵
三、第二幕情节梳理
教材节选的这部分内容选自《雷雨》第二幕，共有两场戏。这两场戏具体写了什么？
第一场：周朴园和鲁侍萍相认
（一）相遇述旧怨
（二）相认生新恨
第二场：鲁大海和周朴园谈判
思考
《雷雨》的戏剧冲突高度集中，尖锐而激烈。节选这两场戏中表现了哪些矛盾冲突？
四、第二幕戏剧冲突
周朴园和鲁侍萍的矛盾
周朴园和鲁大海的矛盾
鲁大海和周萍的矛盾
鲁侍萍和周萍的矛盾
人物内心的矛盾
……
五、周朴园、鲁侍萍人物形象
1.年轻时的周朴园既然深爱着梅侍萍，在家庭反对时为什么不私奔？
2.周对梅三十年的怀念是不是真诚的？
3.周为什么会如此思念死去的侍萍？
4.周怎样对待活着的侍萍？
侍萍被周家赶走，周是不情愿的，但“父母之命，媒妁之言”不可违。何况侍萍被赶走之前，周家始终未让他与侍萍见一面。
——曹禺
讨论：周朴园对侍萍有无真情？
周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语）
你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。
如何理解周朴园对侍萍的感情？
他为什么会如此思念死去的鲁侍萍？
因为他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一个妻子抑郁而死，第二个妻子繁漪桀骜不逊，儿子周萍对他敬而远之。他常感到家庭生活不如意。相比之下，他觉得还是侍萍温柔贤慧，于是他对侍萍的思念便成了后半生经常咀嚼的一种情感。
周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？
（1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）
（2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？
（1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在 还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）
表现：
“惊愕”——吃惊而发愣。
“忽然立起”——已坐立不安。
“连忙”“不，不，不用。”——害怕与侍萍见面。
“你先下去吧。”——毫无要帮助侍萍的意思。
面对着活着的鲁侍萍
（1）鲁侍萍：这个人现在还活着。
周朴园（惊愕）：什么？
（2）周朴园（忽然立起）你是谁？
鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。
（3）鲁侍萍：老爷，您想见一见她么？
周朴园（连忙）不，不，不用。
表现：
（忽然严厉地）“你来干什么？”
“谁指使你来的？”
（冷冷地）“三十年的工夫你还是找到这儿来 了。”
“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”
“好!痛痛快快的!你现在要多少钱呢！”
周朴园前后态度为什么会变化这么大？从这可以看出周朴园是一个怎样的人？
（1）因为家庭生活不如意，所以他常常思念鲁侍萍；后来当鲁侍萍出现时，为了保持自己的身份、地位，保持自己的阶级尊严，所以对鲁侍萍冷酷无情。
（2）从中可以看出周朴园是一个十分自私、虚伪、冷酷的人。
周是一个资本家，这是他的人性，为钱，淹死很多人，但他生活中需要温暖，也是他的人性。
——曹禺
拓展：用时序分析法分析人物
《雷雨》中的四段时间
1.三十年前
2.鲁侍萍投水至相认之前
3.相认之后
4.结局
可以画思维导图，也可以用表格
周朴园和鲁侍萍的恩怨情仇
阶段 原有情况及文本依据 突发事件 变化情况及文本依据 周朴园的情感
三十年前 相爱三年。侍萍在周家有自己的房间，生了两个儿子。 周家要娶有钱有门第的小姐 大年三十被赶出周家，投河自尽 真爱鲁侍萍，赶走侍萍很懦弱但也是被逼无奈，但至少安顿好侍萍母子。
追求利益和家里一起赶走侍萍。
侍萍投水至两人相认 打听侍萍的下落；家具；生日；关着窗户的习惯；绣了花的衬衣；想修坟墓， 发现侍萍还活着 喝问侍萍，安抚侍萍，让侍萍走 （忽然严厉地）你来干么？②谁指使你来的？ ①“你可以冷静点。……。”“从前的恩怨， ……，又何必再提呢？”②“你不要以为我的心是死了……你现在要多少钱吧？” 对侍萍的怀念是真的，不然不可能怀念27年。但当怀念与利益相冲突时，周朴园选择了利益。
对侍萍的怀念是一种伪善，很快就暴露出冷酷无情的真面目
相认之后 后悔让侍萍走，预备给她寄两万块钱（第四幕） 侍萍找四凤，回到周公馆 让周萍认生母，以后好好孝顺侍萍。 （尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 在利益和感情之间挣扎，当真相暴露于众，选择了承认，对侍萍有感情。
真相之后的无奈之举，是一种虚伪的掩饰，

结局 鲁侍萍疯了在缘周公馆养病，周朴园探望鲁侍萍 序幕、尾声 忏悔赎罪
其他因素
⑴年轻时的周朴园
周朴园对周冲说：“你知道什么是社会？你读过几年关于社会经济的书？我记得我在德国念书的时候，对于这方面，我自命比你这种半瓶醋的社会思潮要彻底的多！”
⑵周朴园对两任妻子的态度。
⑶和儿子的关系。
性别角度、爱的标准的界定
作家的态度，评论家的观点
周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性，为了钱，故意淹死2200个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里，需要感情的温暖，这也是他的人性。（曹禺）
周朴园对侍萍的忏悔，不是感情自身的矛盾，而是感情与思想的矛盾。他的感情是怀旧的，思想是现实的；感情还在梦里，可思想却在现实里；感情是真实的，思想却是复杂的。所以周朴园对鲁侍萍的感情是真实的，忏悔是认真的，说他虚伪是一种经不起分析的说法。（蓝棣之）
如果我们仅仅把周朴园和鲁妈的关系看成一种阶级对立，丫环受骗，少爷侮辱妇女，等等。我觉得这是肤浅的、简单化的。如果简单地把他们说成是互相欺骗的，没有感情的，等等，也不符合人性的发展。我们只有看到了人性的丰富性，才能看到人性的悲剧性。实际上就是这样，人性越丰富，感情越细腻，我们性格当中往往悲剧性的因素越多。马大哈一样的人遇到问题嘻嘻哈哈地也就过去了。越是那种心灵丰富、感觉敏锐的人，他往往遭遇的悲剧性就越大。（陈思和）
五、周朴园人物形象
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
周朴园这个人物的性格是复杂的。还体现在他对待家人的态度上。对待家人他专横独断、但也有对蘩漪淋雨回来后的关心。在第一幕中对周萍的耐心教导，第四幕中对周冲的悉心关怀，也都有为父者的慈爱融合其中。
五、鲁侍萍人物形象
思考：1.快速阅读《雷雨》（节选），梳理鲁侍萍对周朴园称谓的变化，探究称谓变化的原因，分析人物形象。2.鲁侍萍为什么撕支票？
鲁侍萍对周朴园称谓的变化：老爷——朴园——你，可以看出她从低眉顺目到反抗的过程。最初来到周公馆时，她是以四凤母亲的身份来找四凤的，穿着打扮都很质朴，因此周朴园将她误认为是公馆的下人；她也不想暴露自己的身份，一直称呼周朴园为“老爷”。当她觉得周朴园对曾经的侍萍很怀念时，在相认的那一刻，深情地喊他“朴园”。而当周朴园质问她来周公馆的原因时，她不再留恋于过去，称呼周朴园为“你”，并悲愤地说出：“命！不公平的命指使我来的！”可以看出侍萍对过去遭遇的控诉。随后，她撕毁了周朴园作为补偿的五千块钱的支票，这时她的反抗达到了顶点，随着她与周朴园的冲突渐趋紧张，她对周朴园的称呼也不断变化。
鲁侍萍：
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
——《统编高中语文教科书教学设计与指导》
我很喜欢曹禺的对话。只凭对话不用描写，就能塑造出活生生的人物，真是了不起！而且那语言是多么铿锵有力。《原野》中仇虎和金子的对话，一个说：“给你钱。”一个答：“钱我有。”一个说：“给你车。”一个答：“车不用。”过了几十年，我还记得。我觉得他的剧本不只是为上演，也是为了阅读，可以大声朗诵，也可以默默阅读，那语言在你心里回荡时，真是无声胜有声了。
——宗璞《在曹禺墓前》
*拓展探究：找出课文中周朴园对鲁侍萍、周朴园对鲁大海，鲁大海对周朴园称谓语的变化，体会人物情感与形象。
①周朴园对鲁侍萍的称谓变化：
梅家的一个年轻姑娘→侍萍→亲戚→你→侍萍
②鲁大海对周朴园的称谓变化：
董事长一→您→你→你们→你们这些不要脸的董事长→姓周的→强盗
③周朴园对鲁大海的称谓变化：
你一→傻小子→鲁大海→你一→你这种混账东西
——《统编高中语文教科书教学设计与指导》
①周朴园对鲁侍萍的称呼。周朴园和“下人”鲁妈谈起三十年前的侍萍时心中充满了怀念，也有不愿意在“下人”面前暴露侍萍真实身份的、遮遮掩掩的心情，所以称呼侍萍为“梅家的一个年轻小姐”。但当他发现鲁妈对侍萍的情况相当了解时，又担心她与侍萍有关，问她：“你姓什么？”得知她姓鲁以后，周朴园长舒一口气，略带追忆的口吻连喊了两声“侍萍”。面对鲁侍萍的追问“老爷问这些闲事干什么”，他遮掩地说侍萍是他的“亲戚”。而在周朴园发现与自己谈话的原来就是三十年前的侍萍时，心中无疑是惊讶的，惊讶于侍萍外貌的变化，也惊讶于侍萍为何会出现在周公馆，再一次叫了“侍萍”这一名字。可转念又觉得侍萍到周公馆或许是有目的的，于是生气、严厉地称呼她为“你”，并质问道：“你来干什么？”接着在二人的争执中，周朴园一直都称呼鲁侍萍为“你”，与“侍萍”相比，“你”更像是一秘敌对关系。只有在侍萍撕毁了他给的支票时，才喊她为“待萍”，这一声称呼略带愧疚上意。
②鲁大海对周朴园的称呼。鲁大海与周朴园见面时间很短，但是他对周朴园的称谓变化很大。最初的称谓“董事长”“您”还带着些许尊敬，而后就变成了“你”“你们”，又变成“你们这些不要脸的董事长”“姓周的”，最后变为“强盗”。鲁大海对周朴园的称呼的变化表现出两人的冲突愈加激烈，最终伴随着那一声“强盗”到达顶点。
③周朴园对鲁大海的称呼。周朴园在知道鲁大海为自己的儿子后，称呼他为“傻小子”，可见，他对鲁大海含有恋爱之情。随着鲁大海对他越来越不尊敬，他对鲁大海的称呼也变为“鲁大海”“你”，最后变为“你这种混账东西”。称呼的变化是周朴园情感的引擎表，“你这种混账东西”这一称呼反映出他的愤怒达到了极致
六、戏剧语言（1）——什么是个性化语言？
个性化语言是指即什么人物的语言符合并表现人物的身份、性格。人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
体会周朴园、鲁侍萍语言
个性化语言举例（一）
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
个性化语言举例（二）
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
六、戏剧语言（2）——什么是潜台词？
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
　　　　潜台词分析（一）
周朴园　（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
（ ）
鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。
你怎么知道这么多？
潜台词分析（二）
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
（
）
鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。
周朴园 哦。
你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍　（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（ ）
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( )
潜台词分析（三）
我就是你的亲生妈妈啊……
他是你的弟弟呀！
六、戏剧语言（3）——什么是动作化语言？
戏剧语言的动作性指剧中人物不仅表现出在说话，而且出表现人物自身的心理活动、思想感情，它是和手势、表情、形体动作结合在一起的，推动着剧情的发展。
因此，在戏剧中语言的动作性并不是单纯的外部动作或内部动作，而是以语言为基础使对话双方产生心理活动的变化，人物由内而外自然而然地做出反应（即动作），从而使戏剧能够把各种政治的、思想的、道德的、感情的、心理的矛盾冲突直观再现于舞台，令观众身临其境。
动作化语言举例（一）
以第二场戏为例。在这场戏里，鲁大海听说代表返回、工人复工、自己被开除，不禁义愤填膺，愤怒揭露周家的罪恶发家史。周萍则出言相骂，大打出手。这两个人物的内心活动比较简单，外部动作则非常强烈。
萍 （忍不住气，走到大海面前，重重地大他两个嘴巴。）你这种混帐东西！
（大海立刻要还手，倒是被周宅的仆人们拉住。）打他。
大 （向萍高声）你，你
（正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。鲁妈哭喊着护大海。
朴 （厉声）不要打人！（仆人们停止打大海，仍拉着大海的手。）
大 放开我，你们这一群强盗！
萍 （向仆人）把他拉下去。
七、欣赏《雷雨》“场记”，学习写法
学校戏剧社打算组织学生重新排练《雷雨》，你是社团中的一员。为了演好《雷雨》，你们打算先欣赏学习《雷雨》“相认”（第二幕）场记选，再写作自己理解的演出台本（课含舞台提示：舞台设计、灯光等）。
《雷雨》为什么一直深受观众喜爱？
作业
必做：
1、以小组为单元，合作完成《雷雨》片段演出台本，排练并准备课堂演出；
2、以《我眼中的XXX》为题，任选雷雨中的一个角色，写一段评论文字，不少于300字。
选做：
1、先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化；
2、设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）。
推荐：
观话剧《雷雨》。
《雷雨》为什么会受到观众的喜爱？
我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。
（曹禺）