部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）送杜少府之任蜀州 学案（含解析）

部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——送杜少府之任蜀州原卷版
一．知识梳理
（一）原文
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙/辅/三秦，风烟/望/五津与君/离别意，同是/宦游人
海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路①，儿女②/共/沾巾③
（三）写作背景
本诗是作者在长安的时候写的。姓杜的少府(县尉的通称)将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
（四）歌词大意
巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。
你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。
只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。
即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
（五）诗词赏析：
点出了送别地点和友人的去向。
“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤苦之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。
运用对偶的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，写出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近，表现了友谊的超时空性。表现了诗人宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊，道出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理。
“歧路”照应送别，以豪迈之语相送，以劝慰之言送别。诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。
（六）主题思想：
诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
二．学以致用
（一）诗词默写
【2016年江苏省盐城市】
1．王勃《送杜少府之任蜀川》中表示友谊不受时空阻隔的诗句是 ，
。
【2016年浙江省杭州市】
2．王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”，表达了千山万水也不能阻隔朋友真情的意思。
【2014年北京市】
3．毕业在即，请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”的诗句，向你的同学表达即使将来相距遥远，长久难见，也会保持深厚友谊的心意。（2分）
【2014年福建省福州市】
4．远隔千山万水的朋友要表达彼此之间的深厚情谊，往往会想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句： ， 。
【2014年山东省淄博市】
5．王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中，“ ， ”两句诗一反送别诗的悲戚之态，写得气势豪迈，意境开阔，成为千古传颂的名句。
【2013年福建省龙岩市】
6．离别总是让人伤感，可王勃的《送杜少府之任蜀州》却用“ ，
”表达了离别时的豁达情怀。
【2013年吉林省长春市】
7．真诚的友谊不会因离别而愁苦，不会因距离而淡漠。只要心怀挚情，千山万水不再遥远。王勃在《送杜少府之任蜀州》中对此是这样表述的：　　　　　　 　　 ，
　　　　　　　 　 。
【2012年黑龙江省龙东地区(农垦、森工)】
8．王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”告诉我们朋友之情在于心灵相通，而不在于朝夕相处，尽显洒脱旷达之意。
【2011年广东省广州市】
9．毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》)中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”来勉励同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__________________，_________________________”来互相鼓励。
【2011年黑龙江省大庆市】
10．王勃的《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
【2011年吉林省长春市】
11．心灵是跨越时空的桥，挚情是衔接永恒的路，友情可使天涯化咫尺，距离可让牵挂更隽永，面对即将到来的挥手别离，你会想到王勃《送杜少府之任蜀州))中的诗句： ， 。
【2010年山东省莱芜市】
12．毕业之际，同学们也许会有“又送王孙去，萋萋满别情”的依依不舍，也许会有“___________，___________” （《送杜少府之任蜀州》 王勃）的乐观豪迈。
【2010年新疆维吾尔自治区】
13．当好朋友要离你远去，你将用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“_____________ _，_________________ _”作为临别赠言，鼓励好友乐观地面对新生活。
（二）诗歌鉴赏
(三)送杜少府之任蜀州
王　勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
5．下列对诗作赏析有误的一项是( )
A．首联中的“望”字是诗人的想象，拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离。
B．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
C．诗歌表达了诗人的豁达情怀，也蕴含诗人黯然销魂的感伤情调。
D．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要彼此间存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
6．下列对诗作赏析有误的一项是( )
A．首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟。
B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。
C．颈联一扫离情别绪，代之以豁达乐观的感情，给人以鼓舞和安慰。
D．尾联承上作结：同为宦游，彼此间友谊深厚，即使分隔两地也近若比邻，故分别时不应有儿女之态。
7．请任选角度，赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。
答：
三．中考体验
（2019 北京）阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
注：①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
（1）这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的② 之情，也表现了诗人③的人生态度。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君（一作“随风”）直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
答：________________________________________________________________________
【2014年河南省】阅读下面一首诗，完成19—20题。（共4分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
19．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
答：________________________________________________________________________
20．请从炼字的角度，赏析首联中“辅”或“望”字。（2分）
答：_____________________________________________________________________
【2013年四川省绵阳市】10． 阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
采薇（节选） 送杜少府之任蜀州
昔我往矣，杨柳依依。 城阙辅三秦，风烟望五津。
今我来思，雨雪霏霏。 与君离别意，同是宦游人。
行道迟迟，载渴载饥。 海内存知己，天涯若比邻。
我心伤悲，莫知我哀。 无为在歧路，儿女共沾巾。
⑴《采薇》选自____ _ _，王勃《送杜少府之任蜀州》是一首______ （体裁）。（2分）
⑵两首诗都运用了直抒胸臆的手法，请分别结合诗的第四联简要分析。（4分）
部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——送杜少府之任蜀州解析版
一．知识梳理
（一）原文
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙/辅/三秦，风烟/望/五津与君/离别意，同是/宦游人
海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路①，儿女②/共/沾巾③
（三）写作背景
本诗是作者在长安的时候写的。姓杜的少府(县尉的通称)将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
（四）歌词大意
巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。
你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。
只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。
即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
（五）诗词赏析：
点出了送别地点和友人的去向。
“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤苦之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。
运用对偶的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，写出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近，表现了友谊的超时空性。表现了诗人宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊，道出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理。
“歧路”照应送别，以豪迈之语相送，以劝慰之言送别。诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。
（六）主题思想：
诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
二．学以致用
（一）诗词默写
【2016年江苏省盐城市】
1．王勃《送杜少府之任蜀川》中表示友谊不受时空阻隔的诗句是 ，
。
【2016年浙江省杭州市】
2．王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”，表达了千山万水也不能阻隔朋友真情的意思。
【2014年北京市】
3．毕业在即，请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”的诗句，向你的同学表达即使将来相距遥远，长久难见，也会保持深厚友谊的心意。（2分）
【2014年福建省福州市】
4．远隔千山万水的朋友要表达彼此之间的深厚情谊，往往会想到王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句： ， 。
【2014年山东省淄博市】
5．王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中，“ ， ”两句诗一反送别诗的悲戚之态，写得气势豪迈，意境开阔，成为千古传颂的名句。
【2013年福建省龙岩市】
6．离别总是让人伤感，可王勃的《送杜少府之任蜀州》却用“ ，
”表达了离别时的豁达情怀。
【2013年吉林省长春市】
7．真诚的友谊不会因离别而愁苦，不会因距离而淡漠。只要心怀挚情，千山万水不再遥远。王勃在《送杜少府之任蜀州》中对此是这样表述的：　　　　　　 　　 ，
　　　　　　　 　 。
【2012年黑龙江省龙东地区(农垦、森工)】
8．王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”告诉我们朋友之情在于心灵相通，而不在于朝夕相处，尽显洒脱旷达之意。
【2011年广东省广州市】
9．毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》)中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ”来勉励同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“__________________，_________________________”来互相鼓励。
【2011年黑龙江省大庆市】
10．王勃的《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
【2011年吉林省长春市】
11．心灵是跨越时空的桥，挚情是衔接永恒的路，友情可使天涯化咫尺，距离可让牵挂更隽永，面对即将到来的挥手别离，你会想到王勃《送杜少府之任蜀州))中的诗句： ， 。
【2010年山东省莱芜市】
12．毕业之际，同学们也许会有“又送王孙去，萋萋满别情”的依依不舍，也许会有“___________，___________” （《送杜少府之任蜀州》 王勃）的乐观豪迈。
【2010年新疆维吾尔自治区】
13．当好朋友要离你远去，你将用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“_____________ _，_________________ _”作为临别赠言，鼓励好友乐观地面对新生活。
【答案】1．海内存知己，天涯若比邻 2．海内存知己 天涯若比邻 3．海内存知己，天涯若比邻 4．海内存知己，天涯若比邻 5．海内存知己，天涯若比邻 6．海内存知己，天涯若比邻 7．海内存知己，天涯若比邻 8．海内存知己，天涯若比邻 9．海内存知己，天涯若比邻 10．海内存知已，天涯若比邻 11．海内存知己 天涯若比邻 12．海内存知己 天涯若比邻 13．海内存知己，天涯若比邻
（二）诗歌鉴赏
(三)送杜少府之任蜀州
王　勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
5．下列对诗作赏析有误的一项是( )
A．首联中的“望”字是诗人的想象，拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离。
B．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
C．诗歌表达了诗人的豁达情怀，也蕴含诗人黯然销魂的感伤情调。
D．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要彼此间存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
6．下列对诗作赏析有误的一项是( )
A．首联写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟。
B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。
C．颈联一扫离情别绪，代之以豁达乐观的感情，给人以鼓舞和安慰。
D．尾联承上作结：同为宦游，彼此间友谊深厚，即使分隔两地也近若比邻，故分别时不应有儿女之态。
7．请任选角度，赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。
答：
【答案】5.C．
【解析】C.诗歌并没有表现任何感伤的情调
【答案】6.B
【解析】：B.颔联没有表现悲伤的感情。
7.【答案】【示例】尾联承接上联，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题，表达了真挚的情意和旷达的胸怀。
三．中考体验
（2019 北京）阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
注：①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
（1）这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的② 之情，也表现了诗人③的人生态度。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君（一作“随风”）直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
答：________________________________________________________________________
【答案】
（1）①同是宦游人②劝勉、眷恋③乐观豁达
（2）“海内存知己，天涯若比邻”抒发的是格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远的志趣和旷达的胸怀；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”更多的表现出诗人对友人远行的关切与同情。
【解析】（1）此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“同是宦游人”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的劝勉和惜别之情，也表现了诗人乐观豁达人生态度。
（2）本题考查诗歌名句的把握。“海内存知己，天涯若比邻。”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。表达了诗人对朋友远行的思念和祝福。
【2014年河南省】阅读下面一首诗，完成19—20题。（共4分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
19．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
答：________________________________________________________________________
20．请从炼字的角度，赏析首联中“辅”或“望”字。（2分）
答：_____________________________________________________________________
【答案】19．这首五言律诗抒写了惜别之情，洋溢着对友人的深厚感情；同时诗人劝慰友人不必为离别而悲伤，给人以莫大的安慰和鼓舞，表现了诗人的宽阔的胸襟。（2分，一条1分）
【解析】本题考查学生理解诗歌情感的能力。理解诗歌的思想感情要从诗歌的词句来理解，本诗题目中的“送”和颔联中的来看，本诗是送别诗，送别诗中一定有惜别之情和友情；颈联“海内”和“天涯”给人开阔和豪迈的感觉，尾联“无为”透露出对友人的安慰之情。
20．“辅”，辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”，意思是“以三秦为辅”，一个“辅”字写出了长安和三秦的位置关系；还把长安和三秦联系起来，写出了长安雄浑阔大的气势。
一个“望”字把秦蜀二地联系起来，写出诗人站在长安遥望蜀地的形象，暗寓惜别；又拓宽了诗歌意境，开阔了读者的视野，在心理上拉近了两地的距离；同时使人感觉到“五津”可望，不必为离别而忧伤。（2分，一点1分）
【解析】此题考查学生品味词语的能力。题干“炼字”提示从诗歌用词的角度赏析它的言简义丰的效果。分值是2分，只要写出两点意思就可以。对词语的表达内容的赏析，要联系整着诗歌，展开想像，把诗歌描绘的景和情展现在脑海里，在此基础上再理解词语表达的内容。本诗写诗人判别朋友时的见和感，一个“辅”字写出了三秦和长安的位置，也写出了开阔的场景，一个“望”字，写出了人物的形象，也写出了一种距离。
【2013年四川省绵阳市】10． 阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
采薇（节选） 送杜少府之任蜀州
昔我往矣，杨柳依依。 城阙辅三秦，风烟望五津。
今我来思，雨雪霏霏。 与君离别意，同是宦游人。
行道迟迟，载渴载饥。 海内存知己，天涯若比邻。
我心伤悲，莫知我哀。 无为在歧路，儿女共沾巾。
⑴《采薇》选自____ _ _，王勃《送杜少府之任蜀州》是一首______ （体裁）。（2分）
⑵两首诗都运用了直抒胸臆的手法，请分别结合诗的第四联简要分析。（4分）
【答案】10．⑴《诗经·小雅》 五言律诗（2分，每空1分）
⑵①《采薇》表达了戍卒内心孤独、无限悲伤的感情；②《送杜少府之任蜀州》表达了作者对友人的宽慰劝勉，以及豁达昂扬的惜别之情。