部编版初二语文下册 第3章 课外古诗词诵读（一）子衿 学案（含解析）

部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——子衿原卷版
一．知识梳理
（一）原文
子衿
先秦 《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（二）【注释】
⑴子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。
⑵悠悠：忧思不断的样子。
⑶宁（nìng）：岂，难道。嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思 。
⑷佩：这里指系佩玉的绶带。
⑸挑（táo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。
⑹城阙：城门两边的观楼。
（三）写作背景
现代学者一般认为这是一首情歌。歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
（四）歌词大意
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？
走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！
（五）诗词赏析：
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
全诗不到五十字，但女子等待恋人时焦灼万分的情状宛然在目。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意丰。末尾的内心独白，则通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理形象地表现了出来。
（六）主题思想：
这首诗以倒叙的手法写一个女子在城楼上等候她的恋人，浓浓的爱意不由地转化为惆怅与幽怨，生动地表现了主人公等待恋人时的焦灼万分的情状。
二．学以致用
（一）诗词默写
1、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“ ， ？”“ ， ？”
2.通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“ ， ”。
3.“ ”，“ ”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
（二）诗歌鉴赏
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
1．解释下列加点的词语。
(1)青青子衿 衿：
(2)悠悠我心 悠悠：
(3)子宁不嗣音 宁： 　嗣：
2．下列对诗作赏析有误的一项是( )
A．诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
B．“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思之深。
C．末尾的内心独白，通过对偶的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
D．全诗共三章，采用倒叙手法，运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画得栩栩如生。
三．中考体验
（2021·广东中考真题）默写古诗文。
（1）青青子衿，______________。纵我不往，______________？（《诗经·子衿》）
（2020呼和浩特）
（1） ，悠悠我思。 （《子衿》）
部编版八年级下册课外古诗阅读训练学案——子衿解析版
一．知识梳理
（一）原文
子衿
先秦 《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（二）【注释】
⑴子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。
⑵悠悠：忧思不断的样子。
⑶宁（nìng）：岂，难道。嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思 。
⑷佩：这里指系佩玉的绶带。
⑸挑（táo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。
⑹城阙：城门两边的观楼。
（三）写作背景
现代学者一般认为这是一首情歌。歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
（四）歌词大意
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？
走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！
（五）诗词赏析：
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
全诗不到五十字，但女子等待恋人时焦灼万分的情状宛然在目。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意丰。末尾的内心独白，则通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理形象地表现了出来。
（六）主题思想：
这首诗以倒叙的手法写一个女子在城楼上等候她的恋人，浓浓的爱意不由地转化为惆怅与幽怨，生动地表现了主人公等待恋人时的焦灼万分的情状。
二．学以致用
（一）诗词默写
1、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“ ， ？”“ ， ？”
2.通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“ ， ”。
3.“ ”，“ ”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
【答案】1、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”
2.通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
3.“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
（二）诗歌鉴赏
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
1．解释下列加点的词语。
（1）青青子衿 衿：
（2）悠悠我心 悠悠：
（3）子宁不嗣音 宁： 　嗣：
2．下列对诗作赏析有误的一项是（ ）
A．诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
B．“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思之深。
C．末尾的内心独白，通过对偶的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
D．全诗共三章，采用倒叙手法，运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画得栩栩如生。
【答案】
1．（1）衣领 （2）深思的样子 （3）宁：岂，难道　嗣：继续
2．C（解析：C.末尾运用了夸张而非对偶的修辞手法。）
三．中考体验
（2021·广东）默写古诗文。
（1）青青子衿，______________。纵我不往，______________？（《诗经·子衿》）
【答案】悠悠我心 子宁不嗣音
（2020呼和浩特）
（1） ，悠悠我思。 （《子衿》）
【答案】青青子佩