【核心素养目标】统编版四年级下册语文园地一 教案

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四下语文园地一
教学目标
1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。
【核心素养】
文化自信：学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
语言应用：联系语境,展开联想,选择词语说一说乡村或城市生活。
思维能力：学习并掌握描写乡下生活和城市生活的词语，并能运用这些词语说话。
审美创造：赏析重点句子表达的情感，培养学生理解重点句子的方法和能力。
教学重难点
重点：词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）
难点：理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。
教学过程
一、回顾单元内容，引发思考：
1.回顾单元内容：同学们回顾本单元课文，有哪些关键语句让你体会到了作者的思想感情呢？
1） 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村生活的喜爱和赞美。
2）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花水的喜爱和赞美。
2.学习交流平台， 默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！
1）我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
2）我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
3）学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
3.我们在阅读时，可以抓住文章的关键语句初步体会课文的思想感情。《乡下人家》的结尾，《天窗》的过渡句都是这样的关键语句。所以，我们在阅读课文时要特别留心能表达作者情感或想法的语句。
4.阅读下面的片段，找出关键语句，说说表达的感情。
藏在家里的爱(节选)
唉，小青蛙乖乖地把虫子送回桌子上的饭碗里。真没意思呀。也许别人家里很好玩吧，小青蛙想。
小青蛙溜出家门，偷偷地来到小泥鳅家....
小青蛙和小泥鳅在床.上玩，虽然小泥鳅的妈妈叹着气，但还是客气地拿来点心招待它呢。
小青蛙和小泥鳅在洁白的床单上留下一个个梅花瓣，小泥鳅的爸爸虽然皱了皱眉头，可是眉头很快就舒展开来——“没事，明天让小泥鳅的妈妈洗一下。”
玩了一会儿，要睡觉了，可是小青蛙怎么也睡不着。
小泥鳅家里好像缺了点什么.....
缺什么呢 虽然想不明白，可小青蛙记得它的家里是有的。
.
回家吧，把想要的东西拿来。
小青蛙回到家的时候，妈妈的碗还没洗完，爸爸的报纸还没看完。小青蛙乖乖地爬上床，等着它想要的东西。
过了一会儿，爸爸伸了个懒腰，它来到小青蛙的床前。“宝贝，晚安。”爸爸吻了它一下，回去睡觉了.....
“我知道别人家没有的东西了，”小青蛙想，“原来，别人家里没有爸爸妈妈给我的爱呀。”
1）用“——”画出选段的关键语句。
2）从关键语句中你体会到作者怎样的情感
从这句话中，我体会到作者想表达对爸爸妈妈的爱。虽然爸爸妈妈管束我们，但是他们是最爱我们的人。别人的家里虽然没有人管束我们,可是也没有人给我们最温暖的亲情呀!
教师小结：学习这样的文章，可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段的内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后再理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。
联系语境，加强运用
1.随着本单元课文的文字，乡村生活给我们留下了深刻的印象，乡村有乡村的特点，城市有城市的魅力。
2.读一读，说说：你发现了什么？
城市生活 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
乡村生活 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
我们一起来看看这些词语什么意思？
【繁华】（城镇、街市）繁荣热闹。
【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。
【高楼林立】林立：像树林一样密集地竖立着，
形容很多。形容高楼很多。
【车水马龙】车像流水，马像游龙，形容车马
或车辆很多，来往不绝。
【灯火辉煌】形容灯光灿烂。
【肥沃】土地含有较多适合植物生长的养分、
水分。
【静谧】安静。
【炊烟袅袅】形容烧火做饭时烟气缭绕上升。
【依山傍水】所处的位置靠着山，挨近水，多
形容环境优美。
【鸡犬相闻】鸡狗的叫声能互相听见。形容百
4.选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
1）我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，灯火辉煌，漂亮极了。白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。
2）城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，炊烟袅袅，那是村庄最美的时候。
5.读句子、写句子
1）读一读课本中的例句，说一说这两个例句在表达上有什么共同的特点。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的 归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
共同点：先分项说具体的景物，再概括这些景物的总体印象。
2）如果我们把句子改一改，你觉得哪句更好？
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的 归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
红霞，微风，鸟儿和乡下人家一起绘成了一幅风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
海鸥、沙滩、浪花构成了海岸线。
原句更好，都为每个景物添加了修饰成分。
从下面的图画中选一幅，照样子说一说。
第一幅示例：（提示先从上往下，或从下往上看图，再用一句话表达自己看草原图的感受。）
我想说第一幅图，我看到图画上有雪山，雪山上有蓝天白云，雪山下是一望无际的草原，草原上有许多羊儿、马儿在吃草。
第二幅示例：（提示围绕小溪，先写什么样的小溪，再按顺序写什么样的草地、绿树、山峰，还有什么样的鸟儿，除了看到的，还可以写自己仿佛听到了什么，再用一句话表达一下内心的感受。）
我喜欢第二幅图，我看到了这幅图上画着一条清澈的小溪流经山谷，溪边有绿草，还有高大的树木，一只鸟儿在空中飞来飞去，仿佛正在唱歌呢。
第三幅示例：（提示 按由近及远或由远及近的顺序，从操场上学生的活动，写到校园的建筑，班级传来的朗朗书声，再写校园的绿化，最后表达自己对校园生活的感受。）
我喜欢第三幅图。我看到了高大的教学楼、宽阔的操场、碧绿的草坪，还有似乎飘着香味的食堂，多么美丽的校园啊！
学习日积月累
大家喜欢梅花吗？你学过哪些赞美梅花的诗呢？今天我们来学习一
首咏梅词。
2.请同学们自由朗读《卜算子·咏梅》，注意把字音和节奏读准，上下阕之间要注意停顿。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨/送/春归，
飞雪/迎/春到。
已是/悬崖/百丈冰，
犹有/花枝/俏。
俏也/不争/春，
只把/春来/报。
待到/山花/烂漫时，
她在/丛中/笑。
3.了解毛泽东，毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。
4.借助字典和同学交流，试着理解词的大致意思吧！
俏：俏丽
烂漫：颜色鲜明而美丽
丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
大意：风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
5.理解了大意后，你来说说从这首词中体会到了什么吧！
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕主要写梅花的精神风貌，塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
熟读词，背诵词
再来积累一首毛泽东的诗吧！
七律 长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
板书设计
一、抓住关键词句理解作者情感
三、城市生活 农村生活
四、田园风景画 海边风景图
五、《卜算子.咏梅》
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