七年级生物下册导学案（新人教版）
文档属性
| 名称 | 七年级生物下册导学案（新人教版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 397.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-03-05 13:20:35 | ||
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文档简介
七年级下册 第一章 人的由来导学案
编写：李发青
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第一节 人类的起源和发展(B)
学习目标：
1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：
一、课前预习
“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：
1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取 、 、 。
2、19世著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 等地区？
它们的过着 生活，吃的是 。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？
二、合作探究
（一）类人猿与人类的共同祖先
请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：
1、类人猿与人类的共同祖先是 。
2、人类祖先的生活方式： 。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、
三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？
4、人类起源于森林古猿的证据是 。
（二）请同学们仔细阅读教材，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。）
提示：
设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？
2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？
三、拓展创新
1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。
2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？
3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
四、归航拾贝
本节课你的收获是
本节课你的困惑是
五、达标测试
一、选择题
1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )
A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒
2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；
人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（ ）
A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人
3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）
A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化
4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类:
A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人
5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）
A．古猿的树栖生活 B．学会使用和制造工具
C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D．产生了语言
6、（2006山东济宁） 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ）
A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活
B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具
C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言
D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响
二、非选择题
1、进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ，现在类人猿仍过着 的生活。
2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？
3 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部 发掘的。
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二节 人的生殖
知识目标
1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
能力培养
1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；
2、收集和处理资料的能力。
情感态度与价值观
1、关注孕妇健康的生活方式和环境；
2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。
学习过程
一、课前预习
1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是 和 ？ 因为 ？
2、子宫的名称和它的功能有关吗？因为 。
3、男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是 ？精子由 进入。受精卵形成后在 中向下移动，经过分裂形成 ， 最终在 “安家落户”。
4、胎儿在母体子宫内获得营养靠 。
5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
二、合作探究
（一）生殖系统
（1）仔细观察课本IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。
（2）仔细观察课本IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。
（二）生殖过程
1、阅读课本，完成下列各题：
（1）含 的精液进入阴道，精子缓慢通过 ，在 与 相遇，其中的一个 与卵细胞结合形成 。这个过程叫 ，场所是 。
（2）受精卵进行 ，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入 ，这个过程叫 ，场所是 。胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。
（3） 周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为 。
（4）怀孕 周（即 天，不够 个月），胎儿成熟了。成熟的 从母体的 排出，这个过程叫 ，场所是 。刚出生的小孩叫 。
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？
三、拓展创新
1、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
2、正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿--谈现代辅助生殖技术”。思考：
（1）试管婴儿怎样形成的？
（2）生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？
四、归航拾贝
本节课你的收获是
本节课你的困惑是
五、达标测试：
1、胎儿产生的二氧化碳等废物，是通过 经母体排出体外的。
2、男性生殖系统由 、 、 、 尿道；阴茎 、 、 等器官组成，男性的主要生殖器官是
3、女性生殖器官包括 、 、 、 等，女性主要生殖器官是 。
4、输卵管与 和 相连， 输送卵细胞。
5、人类的生殖过程主要包括 、 、 、 等环节。
6、睾丸的主要功能是 ( )
A．只产生精子 B．产生精子和分泌雄性激素C．储存精子 D．只分泌雄性激素
7、卵巢的主要功能是 ( )
A．只产生卵子 B．只分泌雌性激素C．产生卵子和分泌雌性激素 D．输送卵细胞
8、人体内卵细胞完成受精的场所是 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道
9、胚胎最后着床的位置是在 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道
10、胚胎发育的场所是 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道
11、人的胚胎发育开始于 ( )
A．卵细胞的产生B．子宫内C．精子的产生D．受精卵的形成
12、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于 ( )
A．母体B．胎盘C．卵黄D．胚胎自身
13、胎盘位于 ( )A．子宫内膜B．胚胎上C．子宫壁外D．脐带上
14、能分泌性激素的器官是 ( )
A．子宫和睾丸 B．输卵管和输精管
C．前列腺和贮精囊 D．卵巢和睾丸
15、胚胎大约在母体子宫中发育 。 ( )A．360天B．280天C．300天D．266天
16、某女性生了一对一男一女的双胞胎，其原因是 ( )
A．一个受精卵分裂为两个独立的个体B．一个卵细胞和两个精子受精
C．两个卵细胞和一个精子受精D．两个卵细胞分别和两个精于受精
17、卵巢位于 ( )A．腹腔内、脊柱的两侧B．一对输卵管的上方
C．盆腔内、子宫的两侧D．子宫内膜内
18、胚胎发育多长时间开始具有人形 ( )
A．两周之后 B．六个月之后C．两个月之后 D．九个月之后
19、胎儿从母体产出称 ( )A．孵化 B．分娩 C．羽化 D．出生
20、一端连接着胎盘，另一端连接着胎儿，在母体和胎儿之间运送氧和养料及二氧化碳和废物的结构是( )A．羊水 B．脐带 C．胎盘 D．卵巢
21、为什么怀孕妇女不能吸烟、喝酒，不能随意服用药物
22、试管婴儿就是在试管中培育出一个孩子的说法，对吗
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第三节 青春期学案
知识目标：
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化
3.知道青春期的卫生常识。
能力目标：
1、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。
情感态度：
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。
2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
学习过程
一、课前预习
1、什么是遗精？
2、什么是月经？
3、女生在月经期如何保护自己呢？
4、思考：最近你身上有没有出现这些现象？
男生：身高突增，声音嘶哑，有喉结，半晚“尿裤子”，心情烦躁。
女生：身高突增，声音变尖锐，乳房发育，出现月经，有心情不想和父母讲？
二、合作探究
（一）青春期的身体变化
分析课本某地男女生身高生长速度曲线图以及睾丸和卵巢的发育趋势图，讨论回答以下问题：
1、某地男生身高突增的年龄比女生要_________（晚/早）。男孩和女孩的体形变化与________________发育有关。
2、 是青春期的显著特点，另外_________系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，它是___________和____________的黄金时期。出现正常的生理现象：男生出现_____________。女生会来_______________。
3、思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做：_____________________________
（二）青春期的心理变化及其卫生：
试演小品体味成长的烦恼，领悟生活真谛。看完后讨论回答这些现象体现出我们怎样的心理变化？
小品1《父亲和儿子》（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）
父：大龙，你的作业写完了吗？ 子：写完了！（一副不耐烦的样子）
父：写完了？拿给我看看。 子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）
（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？ 父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。 父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
（第二天）
父：（父亲拍着儿子的肩膀）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？
子：那是小菜一碟，有什么好说的。
小品2《母亲和女儿》
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）
（回家）
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿） 母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
三、拓展创新
许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？
四、归航拾贝
你的收获是：
你的困惑是：
五、达标测试
1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为( )
A.是思想逐渐成熟的时期
B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期
D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
2.处于青春期的学生不要( )
A.了解性知识
B.与结异性同学交往
C.不把精力集中在学习和工作上
D.获得适合自已发育必要的知识。
3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )
A.大脑 B.心脏 C.肺 D.性器官
4.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )
A.营养 B.卫生 C.锻炼 D.休息
5．遗精是指男子进入 后，有时在睡梦中 自尿道排出的现象。
6.月经是女子进入 后，每月 次的来潮的现象。
7.男孩和女孩开始身高突增的年龄 相同。
8.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要 ，长 。
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二章 人体的营养导学案
编写：李发青
第一节 《食物中的营养物质》学案
学习目标：①说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源； ②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状； ③加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。 ④关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
学习过程：
一、课前预习
1、我们吃的蔬菜、粮食、水果为我们提供着各种各样的营养物质，它们各有什么作用？试完成下表：
类型 作用 来源
蛋白质
糖类
脂肪
2、看课本P28，回答水的作用
①水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的 。
②人体的各项 ，离开水都无法进行。
③人体内的 以及 等废物，只有溶解在水中才能运输。
3、看课本P28、29结合下表学习无机盐
无机盐的种类 缺乏时的症状 食物来源
含钙的无机盐
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐
含锌的无机盐
4、看课本P29结合下表学习维生素
维生素的种类 缺乏时的症状 食物来源
维生素A
维生素B1
维生素C
维生素D
二、合作探究
测定某种食物中的能量
过程和方法:（分组进行）
1.提出问题 本小组要探究的问题是:
2.作出假设(如果能作出假设):
3.制定计划
本小组探究计划的要点:
①、在空易拉罐顶部中央，剪一个锥形瓶口略大的圆孔。圆孔周围以及罐底剪若干空洞；
②.取一只锥形瓶,注入10ML水,放入一支温度计(温度计的下端要浸入水中);
③.按照下图安装好试验装置，并测量水温；
④.称出一粒干燥的花生种子的重量，放到火焰上燃烧；
⑤.将刚刚燃烧的花生种子尽快地放到锥形瓶的底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。
数据记录表的设计
内容 仪 器 数 据
花生种子质量 托盘天平 _____克
量水 量筒、锥形瓶 V= ___毫升 m= ___克
水温T1 温度计 T1 = _____°C
水温T2 温度计 T2= _____°C
燃烧时间 手表 _____分
4.实施计划 实验过程中观察到的现象记录如下:
数 据 处 理
内 容 数 据 处 理
水温升高 T2-T1= _____°C
花生燃烧释放 的能量 Q1=4.2 m (T2 T1) (焦耳)
查表并计算花生种子所含的能量 Q2= _____焦耳
花生种子燃烧能量的有效转化率 Q1____ ×100%Q2
5、分析结果得结论:
三、拓展创新
（09 济宁）某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上下列哪种食物后这份食谱就会变得更为合理（ ）
A．素炒豆角 B．牛奶 C．红焖羊肉 D．炒鸡蛋
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
1、当你需要长途跋涉是你会选择哪组食物（ ）
A、馒头、大米B、红烧肉、大米饭C、肥肉、牛肉D、水饺、苹果
2、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快（ ）
A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜
3、我们吃的馒头中含有较多的（ ）
A、脂肪 B、糖 C、蛋白质 D、维生素
4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质（ ）
A、脂肪 B、糖 C、蛋白质 D、维生素
5、当你以你的家人要爬泰山时你会吃什么 ，为什么？
6、刚打完篮球你会选择哪种食物？(糖、肉、脂肪) 为什么？ 。
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二章 第二节《消化和吸收》学案
学习目标：
1、描述人体消化系统的组成及功能。
2、物的消化和营养物质的吸收过程。
3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化。尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线。
重点
探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力；
分析小肠的结构和功能相适应的特点；难点是探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
学习过程:
一、 课前预习：请同学们阅读教材P29-34，总结概括出消化系统的组成及功能。
口腔：
消化道 ：
消化系统 ；
肛门：
消化腺 ：
二、合作探究
任务一：探究馒头在口腔中的变化。
1、提出问题：
2、作出假设：
3、材料用具；
4、方法步骤：
5、现象及结论：
6、讨论分析：
（1）为什么要设计3组实验？
（2）将3支试管在37度温水中水浴加热的目的是什么？
任务二：证明胆汁对脂肪具有乳化作用。
请同学们参照实验一和教材P33内容，自主设计该实验。然后学生分组完成以上两个实验。并分析实验现象，得出结论。
任务三：分组讨论；合作交流
1、 三大营养物质的消化过程，填表。
营养物质 开始部位 参与的消化液 中间产物 最终产物
淀粉
蛋白质
脂肪
2、概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？
A.适于消化的特征：
B.适于吸收的特征： 。
小结：小肠是消化和吸收的主要器官。
三、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
四、达标测试 （相信自己一定行。）
1、利用下列哪组消化液，能够很快地清除容器中的油垢
A.唾液、胃液、肠液 B.胰液和肠液
C.胰液、胆汁 、肠液 D.胃液和胆汁
2、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化？( )
A 糖类 B 脂肪 C 蛋白质 D 维生素
3、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为( )
A 馒头在口腔中被分解成了葡萄糖
B 馒头在口腔内被分解成了麦芽糖
C 馒头中有白糖
D 馒头和唾液混合产生了葡萄糖
4、消化系统中不与食物接触的消化器官是( )
A 胃 B 咽 C 大肠 D 肝脏
5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳温度是( )
A 30 ℃ B 35℃ C 37℃ D 40℃
6、食物中属于分子大、结构复杂的有机物是 、 和 。只有经过 进行消化才能被人体吸收，其中，可以在胃和小肠内被消化的是 ，可以在口腔和小肠内被消化的是 ，只能在小肠内被消化的是 。
7、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。
试管实验处理步骤 1 2 3
加入的物质 馒头+2毫升唾液 馒头+2毫升清水 馒头+2毫升唾液
搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴10分钟 37℃水浴10分钟 37℃水浴10分钟
加入碘液 2滴 2滴 2滴
（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是 ， 号试管为对照组。
（2）若以1和3为一组，则实验的变量是 ， 号试管为实验组。
（3）加入碘液后变成蓝色的是 号试管，淀粉被分解的是 号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的 内进行。
（4）若证明“37℃”是唾液淀粉酶对淀粉消化的最佳温度，请写出设计方案：
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第三节《关注合理营养与食品安全》学案
学习目标：
1、举例说出什么是合理营养；
2、关注食品安全；
3、尝试设计一份营养合理的食谱；
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
学习过程：
一、课前预习。
1、说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯，并衡量他们营养搭配是否合理，习惯是否科学？
2、结合教材P36图IV-22，总结出合理营养和平衡膳食的含义。
二、合作探究
任务一：设计一份营养合理的食谱。
1、分组设计食谱，可选择针对不同的人来设计（如中老年人，青少年，糖尿病人等。）
2、交流评价：各小组展示自己设计的食谱，比较哪一组的食谱设计更为合理、实惠？
任务二：关注食品安全。
1、结合：教材P35资料《藕粉早已变质，服后险些要命》，分析讨论食品安全的重要性。
2、阅读教材P38图IV-24，谈谈在日常生活中如何注意食品安全？
任务三、实例分析：
（1）购买食品应注意什么问题？
（2）发生了食物中毒应如何急救？
三、拓展创新
下面是某同学为自己设计的“一日食谱”：
早餐：小米粥（约100克，含水），面包（约50克）；
午餐：馒头一个（约50克）、火腿肠两根（约100克）；
晚餐：米饭一份（约100克），青菜一份（约100克）。
通过分析，你认为该同学设计的食谱合理吗？若不合理，请指出其不合理的地方。
(思路分析）食谱中五类食物比例要合适，营养要全面，选择的食物要适合中学生的生长发育需要。
四、归航拾贝：
本节课我的收获是：
本节课我的困惑是：
五、达标测试
1、下列叙述中，正确的是（ ）
A．早餐来不及吃，就算了，晚餐很丰盛，多吃点。
B.已变质的食物舍不得丢掉，给家畜和家禽作饲料。
C．饭后立即进行剧烈的体育锻炼，会抑制消化功能。
D．不干不净，吃了没病。
2、下列减肥办法中，既有利于减肥，又不伤害身体的是（ ）
A．暴饮暴食后再进行高强度的体育运动。
B．到药店买减肥药； C.节食或绝食
D．适当的体育锻炼并合理膳食。
3、关注食品安全十分重要，食用下列哪种食物容易引发食物中毒（ ）
A．发芽的马铃薯 B.在保质期内的袋装食品。
C．剩饭剩菜一定要蒸煮后再吃。 D．尽量不吃颜色鲜艳的蘑菇。
4、青少年长期偏食会变成（ ）
A．胃、肠炎 B.阑尾炎 C.贫血 D.缺乏某种营养
5、用你所学的知识，为你的父母设计一份营养餐时，一定要考虑下列哪些因素（ ）
A．均衡搭配五类食物 B.考虑父母的身体状况
C．考虑食物的种类、营养成分、价格 D．以上都对。
6、青少年正处在生长发育的关键时期，应做到合理营养，保持身体健康，因而必须保证每日 进餐，在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别。
7、我国的营养学家将食物分为五大类，形象地设计成 ，我们每天都能均衡地吃这五类食物，就可避免 和 。
8、学校里有很多同学喜欢在食堂或周围小摊子上买各种食品，你认为应注意哪些方面的“食品安全”问题？
12根据平衡膳食宝塔和青少年生长发育特点，请你为学校餐厅设计一份学生晚餐食谱。 （注意：营养合理、经济实惠）
13、阅读下面材料，然后回答问题。
一天，小红的妈妈中午有事，不能回来做午饭，妈妈让小红自己到饮食街的快餐厅吃午餐。放学后，小红来到饮食街，看到李阿姨的快餐店里有她喜欢吃的炸鱼，她就高兴地跑了过去。来到门口，发现脚下一堆垃圾，上面还有苍蝇。抬头一看，李阿姨穿的围裙油腻腻的，一边将食物递给顾客，一边又将钱接过来。这时，一只苍蝇飞到炸鱼上，李阿姨挥挥手将它赶走。前面的顾客买了一段香肠，她让李阿姨帮助切一切，李阿姨顺手放到有青菜的砧板上，在上面切了起来。看到这些，小红离开了李阿姨的快餐店。
请问：小红为什么离开了快餐店？请在相关的句子下画出横线。
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第四单元 第三章 人体的呼吸
呼吸道对空气的处理
编制人：赫启明
学习目标：
1．描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2．运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。
3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
学习重点：描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用
学习难点：了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
学习过程
一、课前热身：
1.呼吸系统由___________和_______ 组成，具有 的结构和功能。
2.呼吸道的作用
①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________组成。
②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。
③______是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有__________，吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。
⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成____ _ 。
二、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
完成教材P41中的资料分析；
2.呼吸道总的作用：呼吸道具有保证 的结构，但是，呼吸道并不仅仅是 ，它还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。不过，呼吸道对空气的处理能力是 的，因此，保持环境中的空气 、 是非常重要的。
3.为什么吃饭时不宜大声说笑？
三、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
四、拓展创新：
1.在重感冒时往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？
2.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
3.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么？
五、课堂反馈检测：
1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。前者由 、 、 、 、 组成，作用是 。
2.痰是在 中形成的，是由 、 、 、等组成。由于黏膜表面的 不断 ，将痰推向咽部咳出。
3.鼻腔对吸入的空气有温暖、湿润和清洁的作用。之所以有温暖作用，是因为 ；之所以有清洁作用，是因为 。
4.人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？ （ ）
A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺 B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺
C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺
5.在呼吸道中能允许食物通过的结构是（ ）
A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉
6.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
7.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
8.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )
A.灭菌 B.温暖空气 C.过滤空气 D.湿润空气
9.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是 （ ）
A.使黏液均匀分布在黏膜表面 B.形成唾液 C.使气体进出通畅 D.将细菌和灰尘推向喉部
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发生在肺内的气体交换
学习目标：
1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。
2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。
4、概述肺泡与血液的气体交换过程。
5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。
学习重点和难点：
1、外界气体如何进出肺
2、肺泡与血液的气体交换过程。
过程学习
一、课前热身：
练习测量胸围差的方法。
人体吸气动作和呼气动作的过程是怎样的？原理是什么？
气体进入肺以后发生了什么变化？
二、快乐阅读 自主探究
1、外界的空气经过呼吸道的处理后进入 ，在肺里与血液进行 。
2、胸腔底部是 ， 主要是肌肉组织。
3、当肋间肌和膈肌收缩时，胸廓容积增大时，肺内气压 ，于是人体就 。
4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
5、我们呼出的气体与吸入的气体相比，呼出的气体中氧气的含量 ，二氧化碳的含量 。
6、 是呼吸系统的主要器官。肺由数目极多的 组成，外面包绕着丰富的 。吸气时，氧气透过肺泡壁和 进入血液；同时血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和 进入肺泡。所以，肺是有 功能的呼吸器官。
三、学生交流，教师点拨
学习目标一 肺与外界的气体交换
1．多媒体展示呼吸系统结构图，交流肺的位置。
2.课前在家长的配合下测量胸围差，探究呼吸运动中胸廓容积的变化。
3.播放视频了解膈肌的收缩舒张与吸气、呼气的过程。
4.学生观看互相交流，小组代表描述。
学习目标二 肺泡与血液之间的气体交换
1.学生演示47页资料分析的实验。小组完成3道讨论题。明确呼出气体含有较多二氧化碳。
2.动画演示肺泡与血液的气体交换过程。
四、知识巩固：
1、肺部的气体交换发生在（ ）
Ａ、肺与外界环境之间 Ｂ、肺与组织细胞之间
Ｃ、肺与肺静脉之间 D、肺泡与肺泡周围的毛细血管之间
2、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ ）
A、含有较少的氧气 B、含有较多的二氧化碳
C、含有较多的氧气 D、含有较少的二氧化碳
3、肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ ）
A、肺与外界的气体交换 B、增加肺进行气体交换的面积
C、肺与血液进行气体交换 D、气体顺利运输到组织
4、一氧化碳中毒，是下列哪一过程首先发生了障碍（ ）
A、肺的通气 B、肺泡内的气体交换C、气体在血液中的运输 D、组织内的气体交换
5、根据下表，某同学的胸围差是( )
状态 平静时 尽力深吸气时 尽力呼气时
胸围(cm) 90 95 88
A、4 cm B、7 cm C、11 cm D、3 cm
6、在田径运动会上，进行100米赛跑后，运动员出现的现象是（ ）
A、呼吸深度和呼吸频率都会加深 B、呼吸比较深，呼吸频率不变
C、呼吸深度和呼吸频率都不变 D、呼吸比较浅，呼吸频率增加
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小组评价 优 良 合格 不合格
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第四单元 第四章 人体内物质的运输
流动的组织———血液
编写：赫启明
学习目标：
1、描述血液的成分和主要功能。
2、识别红细胞和白细胞，了解三种血细胞的功能。
3、能够简单分析血液常规指标，进一步培养分析和解决问题的能力。
4、学会运用知识，描述贫血、人体炎症、血流不止的现象及原因。
学习过程：
一、课前热身：
血液有哪些成分组成？各自的作用是什么？
二、自主学习、
实验观察：血液的分层现象
认真阅读教材P51的资料分析，思考下列问题：
抽取鸡或猪等动物的新鲜血液10毫升，放入盛有少量 抗凝剂（防止血液凝固）的试管里，静置一段时间。
看一看，血液出现了什么现象？
分为几层？
各层是什么颜色？
想一想，血液由哪些成分组成？
四、合作探究
1、你知道吗，我们体内的血液每天可以在我们体内循环流动一千多次，血液到底有哪些特点使它成为了“流动的组织”？
2、小明的手不小心被小刀划破了，过了几天伤口发炎了，大家想想在他的血液中哪种成分会增多呢？伤口上还出现了白色的脓液，这又是怎么回事呢？
【拓展延伸】
小红和她妈妈面色苍白，头晕无力，医生说是贫血，但小红是铁血红蛋白含量少，她妈妈是红细胞数量减少；
请你分析一下，什么是贫血？出现这种症状的原因是什么？请给出合理的建议。
五、知识巩固：
1、在血液循环中，对运载血细胞、运输养料和废物起重要作用的是 （ ）
A、血浆 B、白细胞 C、红细胞 D、血小板
2、红细胞的功能是（ ） A、运输氧气 B、运输养料
C、运输氧气和部分二氧化碳 D、运输养料和部分废物
3、人体的血液之所以是红色的，是因为下列哪种血细胞中含有哪种物质所致（ ）
A、白细胞，纤维蛋白原 B、红细胞，纤维蛋白原
C、血小板，血红蛋白 D、红细胞，血红蛋白
4、某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是 （ ）
A、血小板、血浆 B、白细胞、血浆 C、红细胞、血浆 D、血小板、白细胞
5、使用显在显微镜下观察人血永久图片时，看到最大的血细胞是
最多的血细胞是 ，观察不到的血细胞是 。
6、有能分化为各种各样的细胞，进而形成不同组织和器官的能力的细胞，称为 。
人体脐带中的造血干细胞能够分化为 、 、 。
小组名称 姓名 个人得分
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血流的管道———血管
学习目标：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血
学习重点：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学习难点：
尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学习过程：
一、课前热身：
血管可以分为哪几种？各自结构特点是什么？具有什么样的功能？填出下表
血管 概念 血流方向 分布 特 点 功能
管壁 管腔 血流速度
动脉
静脉
毛细血管
二、合作探究：
在抽血或者输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这么做的的道理。
三、在显微镜下观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况如下，分析图中A、B两处血管各是什么血管？
知识巩固：
1、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉，这里的脉是 （ ）
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络
2、观察小鱼尾鳍内血液流动时，观察工具应是（ ）
A、放大镜 B、低倍显微镜 C、高倍显微镜 D、电子显微镜
3、在一些比较瘦弱的人的手臂上，很容易看到一条条“青筋”，它们是（ ）
A、动脉 B、动脉或静脉 C、静脉 D、毛细血管
4、如图，在显微镜下看到的小鱼尾鳍内三种血管的血液流动情况，据图分析这三种血管各是什么血管？
（1）、A是 ，理由是
（2）、B是 ，理由是
（2）、C是 ，理由是 ( http: / / www.xkb1.com )
【学习反思】
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输送血液的泵——心脏导学案（第一课时）
编写：赫启明
学习目标：
1. 描述心脏的结构和功能。
2. 通过观察心脏的结构，培养观察能力。
3.强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。
学习重点、难点重点：心脏的结构和功能
学习过程：
一、自主学习
1、心脏是由 组织组成的，由此可知心脏具有 的功能。
2、心脏有 个腔：左 、左 和右 、右 。心房与 脉连通，心室与 脉连通。左心房与 脉连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，左心室与 连通，将这些血液泵至 ；右心房与 连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，右心室与 连通，将这些血液泵至 。
3、心脏的____发达，因而能够强有力地收缩，将血液泵至全身各处的器官。
4、心脏的工作过程：
二、合作交流
5、心脏中，位于___和___之间，只能朝向___开，使血液从 流向 ，这个结构叫____；位于____和___之间，只能朝向_____开，使血液从____流向____，这个结构叫_____。这样就保证血液按______流动而不能______。 小组交流 讨论:
(1)心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ 解析：心脏壁主要由______组织构成。该组织具有________的功能，因此，心脏能够推动________在_________里循环流动。
(2)从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？
合作探究 解析：心室壁比心房壁_____。左心室壁比右心室壁_____。心脏壁越厚，肌肉越________，收缩和舒张就越有力。心室收缩把血液输送到_____的毛细血管或___部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入到______。与各自的功能相适应，心室的壁比心房的壁___。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到_______，而右心室的收缩把血液输送到_____，二者相比，左心室输送血液的距离_____，与功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁_____。
（3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 解析：______与______相连通，______与______相连通。左右两侧的腔是_______的。
(4)心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ 解析：心房与心室之间有特殊的结构 ，这种 只朝向 开，从而保证血液只能从 流向 。心室与动脉之间有 ，这种 只能朝向 开，从而保证血液只能从 流向 。
三、巩固检测 拓展延伸
1、心脏的四个腔中，心壁最厚的是（ ）
A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室
2、与左心室、右心房相连的血管分别是（ ）
A、主动脉，肺动脉 B、主动脉，上、下腔静脉 C、肺动脉，肺静脉 D、肺动脉，上、下腔静脉
3.在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（ ）
A.心室和心房之间 B.心室和动脉之间 C.动脉内 D.静脉内
4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )
A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室
【学习反思】
小组名称 姓名 个人得分
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输送血液的泵——心脏导学案（第二课时）
编写：赫启明
学习目标：
1．区别动脉血和静脉血
2.概述血液循环的途径。
学习重点：
血液循环的途径。
学习过程
一、课前热身：
1、体循环和肺循环的起点和终点各是哪里？
2、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？
3、体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？
二、合作探究
小明感冒了，扁桃体发炎。医生给他左手静脉点滴青霉素。药物经过怎样的途径到达扁桃体？（请将药物到达扁桃体的下列途径完成）
左手静脉→ →右心房→右心室→ →肺部毛细血管网→ →左心房→左心室→ →扁桃体动脉→
三 、知识巩固：
1、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是（ ）
A、心室' 静脉' 毛细血管、动脉' 心房
B、心室' 动脉' 毛细血管' 静脉' 心房
C、心房' 动脉' 毛细血管' 静脉' 心室
D、心房' 静脉' 毛细血管，动脉' 心房
2、血液经过体循环后，发生的变化是（ ）
A、静脉血变为动脉血 B、动脉血变为静脉血
C、养料变为废物 D、二氧化碳变为氧气、
3、有关动脉血的叙述中正确的是 （ ）
A、动脉血是动脉内流动的血液 B、含氧丰富，颜色鲜红的血液
C、动脉血是含养料丰富的血液
D、动脉血是对人体有益的血液，而静脉血是对人体有害的血液
4、与左心房相连的血管是（ ）
A、上、下腔静脉 B、肺动脉 C、肺静脉 D、主动脉
5、体循环和肺循环的联系处在（ ）
A、动脉 B、静脉 C、心脏 D、肺
6、下列哪一项包含其它各项？（ ）
A、体循环 B、肺循环 C、冠脉循环 D、血液循环
7、王爷爷经常头昏，医生给他量了一下血压，测定是19/14千帕，据此数据，王爷爷可能患有（ ）
A、高血压 B、低血压 C、贫血 D、白血病
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输血与血型
编写：赫启明
学习目标：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习重点：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习难点：
概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习过程：
一、课前热身：
1、ABO血型系统有哪几种血型？
2、人体的血量相对稳定，成年人的血量大致相当于本人体重的 ，对于一个健康的成年人来说，一次失血超过 毫升就会发生生命危险。失血后抢救的措施是。
3、补充完整下列“输血关系表”
某人的血型 可以接受的血型 不能接受的血型
A
B A、AB
AB AB
O
4、归纳输血的原则：输血时以 为原则。在没有同型血而情况紧急的时候，任何血型的人都可以输入少量的 ，AB血型的人，除可以输入O型血外，也可以输入少量的 或 血。
5、当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？
6、无偿献血的依据是什么？献血者的年龄为多少？每个健康的成年人每次可以献多少毫升的血？
二、合作探究
(一)、阅读课本第69页第一、二自然段，阅读下列资料，讨论思考题。
1、在了解了关于血型及输血的有关历史后，你有何感想？你怎样看待和评价人类历史的每一次进步和认识上的每一点提高？
说出ABO血型的类型，说一说了解ABO血型有什么用途？
(二)、阅读教材，思考：
1、正常成年人的血量大约相当于体重的多少？
2、《中华人民共和国献血法》第九条规定：血站对献血者采集血量一般为200ml，最多不超过400ml。这是什么原因？献血以后应该注意补充哪些营养成分？
3、我国目前实行无偿献血制度，将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。
（三）、临床上常根据病人的病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病体内。对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为该分别给他们输入什么血液成分？完成连线题。
大面积烧伤患者 浓缩的红细胞悬液
严重贫血患者 浓缩的血小板悬液
血小板减少症 血 浆
（四）、2011年3月，日本发生的9.0级地震，灾情非常严重，大批伤者需要输血抢救，当地血库存血供不应求。"一方有难，八方支援"。全国人民踊跃献血，确保灾区伤员的供血。下面请就有关献血的程序，注意事项及输血原则，回答下列问题？
①献血前要进行体检的原因是：
②献血前不能大量饮水，其原因是：
③采血前洗净双臂的目的是：
④输血前要进行血型鉴定的原因是：
⑤面对地震灾难，看到人们踊跃献血，你有何感想？
三、知识巩固：
1、输血时，如果受血者的血型与输血者的血型不合，输血后可能发生（ ）
A、贫血 B血流凝固 C、红细胞凝集 D、发炎
2、在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是（ ）
A、A型 B、B型 C、 AB型. D、O型
3、一名需要输血的伤员在做交叉配血试验时，他的血与A、B型标准血清均发生凝集反应，他的血型是 （ ）
A、A型 B、B型 C、AB型. D、O型
4、无偿献血量一般不超过 （ ）
A 600-80毫升 B 200-300毫升 C 800---1200毫升 D1000-1200毫升
5、李聪送一名伤者到医院抢救，经医生诊断该伤者需要输血，但贮存的备用血恰好用完，需要临时找人献血，而在场的人没有与伤员血型相同的，这时李聪挽起袖子说"我是万能输血者"，抽我的吧。
A 李聪的血应是ABO血型中的 型。
B 这次李聪给伤员输了200毫升血液，会影响他的健康吗？简要的说明理由？
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第五章 人体内废物的排出
第一节 尿的形成和排出
编写：魏启花
一、学习目标：
1、描述人体泌尿系统的组成；2、概述尿液的形成和排出过程。
3、描述其他排泄系统。4、认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
二、学习重点和难点：概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。
三、学习过程：
【课前预习】
1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做 。
2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做 。
3.人体形成尿液的器官是 ，输送尿液的是器官是 。
4.每个肾脏包括大约 个结构和功能单位，叫做 。
5.每个肾单位是由 、 、 和 等部分组成。
6.肾小球是一个 球，由 分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成 。
7． 套在肾小球外面，下接 。
8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的 和 的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
泌尿系统的组成
观察与思考：
观察课本73页泌尿系统图，思考：
输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
注意观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据所学知识想象血液是怎样进出肾脏的？
你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？
尿的形成
了解肾单位
阅读课本73页内容，结合图4—44，思考：
肾单位是由哪几部分组成？ 肾小球由什么特殊性？
资料分析：
分析课本74页表格中的数据，分析讨论：
比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
总结：尿液形成的过程：
【达标拓展】
1. 肾单位是由（ ）组成的
A.肾小球和肾小囊B.肾小球和肾小管 C.肾小球、肾小囊和肾小管D.皮质和髓质
2. 血液进入肾脏后流经的途径是
A.肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 肾小管周围毛细血管网 肾静脉
B.肾动脉 肾小球 入球小动脉 出球小动脉 肾静脉 肾小管周围毛细血管网
C.肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 肾静脉 肾小管周围毛细血管网
D.肾动脉 入球小动脉 肾小球 肾小管周围毛细血管网 出球小动脉 肾静脉
3. 在泌尿系统的下列结构中，从尿液形成到尿液排出的器官依次是（ ）
A．肾脏、膀胱、输尿管、尿道 B．肾脏、输尿管、膀胱、尿道
C．输尿管、尿道、肾脏、膀胱 D．膀胱、输尿管、肾脏、尿道
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第六章人体生命活动的调节导学案
第一节 人体对外界环境的感知
第一课时 眼睛与视觉导学案
编写 魏启花
【学习目标】
1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策
【学习重点】
1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策
【学习难点】视觉形成的过程及预防近视的对策。
【学习过程】
一、预习检测
1、眼球的结构与功能（图片见书P79）
外层______：眼球的前部，无色透明，可透光
______：白色，保护眼球内部的作用
中层： 虹膜：中层前部，有色素，中央是____，通光
脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）
睫状体:连接_______和_______的中间部分.
内层： _________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激
内容物 晶状体：像凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体
玻璃体：透明胶状物质
2.视觉的形成：
（1）成像：光线 、角膜、瞳孔、 晶状体、玻璃体 ，在视网膜上形成_____
（2）形成视觉： 外界光线在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉
二、自主学习、合作展示交流：
探究1 近视眼的原因
由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方.
物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________
探究2 近视眼的矫正方法
1、近视眼由于物像落在视网膜前方，故应配戴________.纠正。
2、看P82图4—51，了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”？
三、盘点收获 师生共同总结本节课的收获；师强调突出本节课的重难点
四、课堂达标
1、眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（ ）
A.镜头光圈和胶卷 B. 胶卷镜头和光圈C. 光圈镜头和胶卷 D. 镜头胶卷和光圈
2、为了预防近视眼，应该是 （ ）
A．走路看书Ｂ．在强光下看书 Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书
3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：
（1）有的同学沉迷于上网，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[ E ] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。
（2）眼球的[ J ] 相当于照相机内的胶卷。
（3）某人的眼球结构完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的[ M ] 受损，导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。
五、作业布置1、P85--------1、4 2、预习《耳朵与听觉
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二课时 耳朵与听觉导学案
编写 魏启花
【学习目标】
1、说出耳朵的基本结构。2、听觉形成的过程。3、 耳聋形成的原因，
【学习重点】
1、说出耳朵的基本结构2、听觉形成的过程。3、耳聋形成的原因，
【学习难点】听觉形成的过程
【导学提纲】
1、阅读教材了解耳的结构及各部分的功能。2、了解听觉的形成过程。
3、了解耳聋的形成原因。4、了解保护耳和听觉的措施。
【学习过程】一、预习检测
1．耳的结构和功能：
____ _____ 收集、传导声波
外耳道
______：接受声波，产生振动
耳 ____ ______：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳
半规管： 与维持身体平衡有关
_____ 前庭：
_______：内有听觉感受器，能接受声音刺激产生神经冲动
二、自主学习、合作展示交流：
探究1： 听觉的形成过程 阅读P84教材，了解并识记听觉的形成过程
探究2： 耳聋的原因
根据听觉形成的过程可知,耳内的______、_____和______结构损伤, 都可导致耳聋
探究3： 如何保护耳和听觉？. 阅读P84---- P85教材，了解保护耳和听觉的方法
探究4 ：阅读P86科学、技术、社会，简单了解角膜移植、角膜捐献和人造角膜
三、盘点收获
1、师生共同总结本节课的收获 2、师强调突出本节课的重难点
四、、课堂达标.
1、有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（ ）
A鼓膜 B耳蜗 C前庭和半规管 D听小骨和鼓室
2、某人失聪，经医生检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位是（ ）
A听神经和听觉中枢 B鼓膜 C中耳 D内耳
3、当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）。
①迅速张口②迅速闭嘴③张嘴，同时双手堵耳④闭嘴，同时双手堵耳
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4、鼓膜的作用是（ ）
A.接受振动，将振动转换成神经冲动 B.接受声波刺激，产生听觉
C.将振动转换成声波向内传递 D.将声波转换成振动向内传递
5、与维持身体平衡有关的结构是（ ）。
①鼓膜 ②半规管 ③前庭 ④耳蜗
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
6、听觉的形成：外界声波经 传到 引起 振动。鼓膜的振动通过 传到 ，刺激 内的 ，而产生神经冲动。神经冲动沿 ，传到 的听觉中枢，形成听觉。
四、作业布置
1、P85--------2、3、5
2、预习《神经系统的组成》
小组名称 姓名 个人得分
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第二节 神经系统的组成
编写 魏启花
学习目标：
描述神经系统和神经元的组成和功能。
说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
学习重点：
描述神经系统和神经元的组成和功能。
说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
学习难点：
说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
导学提纲：
1、完成课前预习。
2、了解神经系统的组成部分及各部分的功能
3、了解神经元的组成部分及各部分的功能。
学习过程：
一、预习检测：
1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。
2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。
3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 。
6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。
二、自主学习、合作展示交流：
（一）神经系统的组成部分 资料分析：
阅读课本87页资料，并阅读课本87——88页内容，
说一说：读了上述资料，你产生了哪些疑问？
分析：就上述资料提出的问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。
请你试着说说中枢神经系统与周围神经系统之间的关系。
（二）神经元 阅读课本89-----90页内容
梳理神经纤维与神经之间的关系
说说人体内的信息是如何传递的？
三、盘点收获
通过本节课的学习，我们了解到神经系统的组成；知道神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。
四、课堂检测：
1、.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
2、脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )
A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
3、神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。 ( )
4、多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。 ( )
5、人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（）
6、大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。 ( )
7、神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。 ( )
五、作业布置： 1、 P90--------1、2、3、4
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第三节 神经调节的基本方式
编写 魏启花
学习目标：
1、概述人体神经调节的基本方式。
2、描述反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4、通过实验、探究等活动，提高与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
学习重点： 述人体神经调节的基本方式。
学习难点： 通过小组合作完成探究活动。
导学提纲：
1、完成课前预习。2、了解反射的定义，完成膝跳实验。
3、了解反射弧的模式及反射的种类。4、完成“测定反应速度”的实验。
学习过程：
一、预习检测
1.反射：
2.反射是通过一定的神经结构 ── 来完成的。
3.缩手反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
二、自主学习、合作展示交流：
（一）反射 1、阅读课本91----92页，完成：
什么是反射？ 如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？
2、实验：膝跳反射
（二）反射弧
1、观察课本92页图，并阅读93页第一段，分析松开烫手馒头的反射示意图
讨论：（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？
（2）综合膝跳反射和烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？
以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
这种反射方式有什么意义？
2、阅读课本93页第二、三、四自然段，分析：
（1）反射的方式有几种？
（2）它们之间有什么区别与联系？
（三）结合实验报告册完成 “测定反应速度”的实验。
三：盘点收获
通过本节课的学习我们了解到反射是通过 来完成的，其包括 、 和 ，反射分为 和 两种方式，其中 是基础。
四、目标达成：
1、下列反射属于复杂反射的是( )
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
3、（1）刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
（2）胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
（3）脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
根据以上材料回答：
（1）新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内。
（2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
（3）脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损坏， 结构不完整，反射活动不能进行。
五、作业布置： 1、P 95--------1、2、3、4 2、预习下节《激素调节》
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第四节激素调节导学案
编写 魏启花
学习目标： 1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习重点 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
学习难点提高分析资料的能力。
导学提纲： 1、完成预习检测检测。2、了解人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。3、了解神经系统调节和激素调节的关系。
学习过程：
一、预习检测
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。
2.人体内的 含量 ，作用 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。
5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。
二、自主学习、合作展示交流：
（一）内分泌腺分泌激素 阅读课本96—97页内容，结合图4—59思考：
人体内分泌腺有哪些特点？
人体有哪些内分泌腺，它们分别具有什么功能？
资料分析：阅读课本98页资料，分析讨论：
上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么功能？ 这三种激素分析异常时分别具有什么表现？
胰岛素的分泌有什么特点？
（二）激素调节与神经调节
阅读课本99页最后一段和100页，思考分析：
１、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？
２、由此可看出人体的生命活动主要受 系统的调节，同时也受 的影响。
三、巩固练习
1、某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症
2、分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺
四、盘点收获：通过本节课的学习，你收获了什么？
五、目标达成：
1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体
2、将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢
C.胰岛素分泌过少 c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
六、作业布置1、P 100-------1、2、3、4
【学习反思】
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第一节分析人类活动破坏生态环境的影响
设计人：李生财
学习目标
1．知识目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2．情感目标：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3．能力目标：进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
学习重点、难点
1．掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
学习过程
一．课前预习
1：你知道人类有哪些生产活动对环境造成了破坏吗？请试着总结一下：如滥砍滥伐，_______________________、______________等。
2：例题分析：近年来，我国出台了“退耕还林，还草”等许多鼓励性政策，以近一步扩大绿地面积。从生物学的角度分析，植物如此备受重视的原因是（ ）
A 涵养水源，保持水土 B防风固沙，调节气候 C 吸收空气中的有害物质，净化空气 D 降低噪声，美化环境 E 供给人类各种生活原料
二．合作探究
1、人类活动破坏生态环境的实例：结合课本112页图片和四个问题与生活中常见的现象。如：野生动植物种类的减少，沙尘暴，洪涝等自然灾害，小组讨论分析举出一些人类破坏生态环境的实例。
2、人类对生物圈的主要影响：
（1）结合生活中的常识和前面学过的知识（转基因技术，自然保护区），小组探讨：人类对生物圈好的影响，列举实例。
（2）交流 讨论：人类对生物圈的负面影响（意识到人类活动与技术发展的两面性）。
3、阅读<<生物入侵及其危害>>，了解我国对待生物入侵问题的政策和措施。
三、拓展创新
1.“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”，但是，现在部分湖区却因蓝藻的大量滋生而造成水质的严重污染。请简要回答下列问题：
○1造成蓝藻大量滋生的原因是__________________________________________________。
○2蓝藻大量滋生后是如何破坏生态环境的？________________________________________。
○3假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
四、小结
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五．达标测试
1．据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的趋势，90年代至今发生过20次特大沙尘暴。引起沙尘暴的主要原因是 （ ）
A.人类对环境过渡开发 B.北方寒流长期侵袭
C.常年旱灾，赤地千里 D.地壳运动过于频繁
2．当“赤潮”发生时，水质会严重恶化，鱼虾及其它水生生物会大量死亡，给捕鱼业和养殖业带来巨大损失。形成赤潮的原因是 （ ）
A.海水受化学物质的污染 B.动植物病毒的大量繁殖
C.海洋浮游生物突发性繁殖 D.大量红色土壤流入海洋
3．下列关于使用农药化肥的叙述不正确的是 （ ）
A.可造成水质污染 B.可造成土壤污染
C.可造成大气污染 D.有利于保护生物圈
4．1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源镇一村庄，突然从西北方飞来一大群（约500只左右）乌鸦，他们在附近的树林、竹丛、河滩里，飞翔、觅食、栖息。第二天，大群乌鸦突然从天空中雨点般的坠落下来，顿时，山林大地成了乌鸦的坟场。造成乌鸦死亡的原因可能是 （ ）
A.干旱少雨、饮水缺乏 B. 遭到大型天敌的捕杀
C. 乌鸦太多，食物不足 D. 当地的生态环境污染
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第二节 探究环境污染对生物的影响
学习目标
1． 知识目标：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
2． 能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
3． 情感目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
学习重点、难点
1．重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
学习过程
一、课前预习
1、具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的______________ 造成，我国的酸雨主要是因为大量燃烧_________________而形成的，PH小于________。
酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________,被称为“______________”。
2、废旧电池中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质；在电池销蚀的过程中会随水渗入________，污染________，并随水分移动，进一步污染_________、_______和_________，直至进入多种_________和________的体内。
二、合作探究
1、请阅读117和118页相关内容，了解水俣病、痛痛病的症状及发生原因，小组内展开讨论，并总结：
（1）归纳酸雨及固体废弃物、工业废水对生物的危害。
（2）归纳控制酸雨及废电池的根本措施。
（3）阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。
2、探究<<酸雨对生物的影响>>或<<废电池对生物的影响>>。
材料用具：
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
观察实验现象，得出实验结论：
完成探究实验中安排的讨论题，并在全班进行交流。
三、拓展创新
治理环境污染，我们该做什么？
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
1.发电厂可以利用煤 天然气 核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是（ ）
A 煤和天然气 B 煤 C 核能 D 三者都可能
2.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A 沙尘暴 B 二氧化硫 C 汞 镉等重金属 D 氟利昂
3.下列有关臭氧层的叙述错误的是（ ）
A 臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线
B 臭氧层相对于大气层来说只是薄薄的一层
C 臭氧层主要集中在大气层的上层
D 臭氧层是有氧气组成
4．在“模拟酸雨对生物的影响”的试验中，模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是（ ）
A 浓度越大 ，影响越小 B 浓度越大 ，影响越大
C浓度大小影响都一样 D 浓度大小都毫无影响
5．通常，酸雨是指（ ）
A PH小于5.6的降雨 B PH大于5.6的降雨
C PH等于5.6的降雨 D PH小于7.0的降雨
6.全球性大气污染的主要表现是（ ）
A 酸雨 温室效应 生物入侵 B 酸雨 含铅的废气 臭氧层破坏
C酸雨 温室效应 臭氧层破坏 D温室效应 滥砍乱伐 臭氧层破坏
7.若草原受到重金属的污染，在食物链“草----兔-----狐-----狼”中，哪种生物体内的重金属 含量最高 ( )
A 草 B 兔 C 狐 D狼
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第三节拟定保护生态环境的计划
学习目标：
1.知识目标：通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；
2.能力目标：通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对他人的方案进行评价，培养判断能力和分析鉴别能力。
3.情感目标：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习重难点：
重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习过程：
一、课前预习
我们本地的环境污染非常严重，请你通过走访调查或采集实物等方式了解一下！
二、合作探究：
1、我们对土地资源状况进行了调查，下面是调查分析：
土地资源评价是：1.土地沙化较严重；2.土壤盐碱化；3.耕地面积少；4.土壤肥力低；直接影响是：风沙日益严重，无法实现花园式城市的构想，制约了农业的可持续发展。
讨论：应该如何保护土地资源？
2、我们走访了物业垃圾处理站，了解了固体废弃物的处理情况。
（1）垃圾问题的概况：随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的数量逐年增加，平均每户居民每天产生垃圾一公斤。市政府为处理些垃圾，投入了大量资金，产生多少清理多少，清扫 收集 运输 转运 掩埋，日复一日，无穷无尽。尽管如此，还有许多露天垃圾末能得到处理。
（2）垃圾成分分析：固体废弃物分为三类：有机物、无机物、废品。有机物包括蔬菜叶、果皮；无机物主要是清扫出的尘土、炉灰、建筑垃圾等；废品包括金属、玻璃、纸张、纺织物等。固体废弃物的危害：占用土地；污染土壤和水体；污染大气；加速有害微生物的繁殖垃圾处理现状：目前对垃圾采用的处理方法有无害化填埋法和焚烧法。
讨论：应如何处理固体垃圾才能减少环境污染？
三、拓展创新：
同学们每天大多数时间是生活在学校中，爱护环境首先应该从找做起。从我们每个人的身边做起。现在就请我们大家每个人说出一条措施，共同拟出校园环境的保护条例，好不好？
（可参照课本提示.）
四、归航拾贝：
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试：
1.近年来，节日互送贺卡的人少了，这种现象从环保的角度分析是（ ）
A.减少固体垃圾 B.节约木材，保护森林
C.减少个人资金的支出 D.移风易俗
2.保护和利用森林资源的最佳方案是（ ）
A.大力发展旅游业，以旅游养林业 B.允许林区人民砍掉树木，种植庄稼
C.封山育林，禁止砍伐 D.实行有计划的合理砍伐
3.下列做法不利于保护生物多样性的是（ ）
A.退耕还林、还草、还湖 B.建立自然保护区
C.开垦土地，广种粮食 D.多植树，多造林
4.过渡包装和乱扔生活垃圾可以造成（ ）
①大气污染 ②水污染 ③突然污染 ④固体废弃物污染
A.①②③④ B.①②③ C.③④ D.④
5.目前我国生态环境质量下降的根本原因是（ ）
A.常年的水旱灾害 B.臭氧层空洞
C.人口过度增长 D.野生生物死亡
6.世界环境日是（ ）
A.6月5日 B.5月31日 C.3月12日 D. 8月15日
7.关于“调查”的叙述正确的是（ ）
A.调查必须制作调查问卷
B.不能逐一调查是可以采用抽样调查的方式
C.抽样调查时选择的样本要有突出特点
D.调查的结果与事实可能存在误差，必要时可以修正
8.下列说法正确的是（ ）
A.经济发展过程中环境污染是不可避免的，所以应该停止工业的发展
B.经济比较落后的时候，应该采取“先发展，后治理”的措施
C.必须采取一定的环保措施，以避免和解决发展过程中的环境污染问题
D.随着科学的进步，环境污染的问题自然会解决
9.对于健康来说，科学有效的运动方式是（ ）
A.有氧运动 B.森林浴 C.剧烈运动 D.专项运动
10.保护环境，不仅要防止“三废”污染，更重要的是还要（ ）
A.消除噪声 B.净化空气 C.自然保护 D.植树造林
六、学习评价
小组评价：——。教师评价：——。
PAGE
28
编写：李发青
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第一节 人类的起源和发展(B)
学习目标：
1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：
一、课前预习
“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：
1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取 、 、 。
2、19世著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 等地区？
它们的过着 生活，吃的是 。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？
二、合作探究
（一）类人猿与人类的共同祖先
请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：
1、类人猿与人类的共同祖先是 。
2、人类祖先的生活方式： 。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、
三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？
4、人类起源于森林古猿的证据是 。
（二）请同学们仔细阅读教材，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。）
提示：
设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？
2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？
3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？
三、拓展创新
1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。
2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？
3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
四、归航拾贝
本节课你的收获是
本节课你的困惑是
五、达标测试
一、选择题
1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )
A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒
2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；
人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（ ）
A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人
3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）
A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化
4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类:
A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人
5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）
A．古猿的树栖生活 B．学会使用和制造工具
C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D．产生了语言
6、（2006山东济宁） 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ）
A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活
B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具
C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言
D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响
二、非选择题
1、进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ，现在类人猿仍过着 的生活。
2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？
3 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部 发掘的。
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二节 人的生殖
知识目标
1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
能力培养
1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；
2、收集和处理资料的能力。
情感态度与价值观
1、关注孕妇健康的生活方式和环境；
2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。
学习过程
一、课前预习
1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是 和 ？ 因为 ？
2、子宫的名称和它的功能有关吗？因为 。
3、男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是 ？精子由 进入。受精卵形成后在 中向下移动，经过分裂形成 ， 最终在 “安家落户”。
4、胎儿在母体子宫内获得营养靠 。
5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
二、合作探究
（一）生殖系统
（1）仔细观察课本IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。
（2）仔细观察课本IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。
（二）生殖过程
1、阅读课本，完成下列各题：
（1）含 的精液进入阴道，精子缓慢通过 ，在 与 相遇，其中的一个 与卵细胞结合形成 。这个过程叫 ，场所是 。
（2）受精卵进行 ，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入 ，这个过程叫 ，场所是 。胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。
（3） 周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为 。
（4）怀孕 周（即 天，不够 个月），胎儿成熟了。成熟的 从母体的 排出，这个过程叫 ，场所是 。刚出生的小孩叫 。
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？
三、拓展创新
1、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
2、正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿--谈现代辅助生殖技术”。思考：
（1）试管婴儿怎样形成的？
（2）生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？
四、归航拾贝
本节课你的收获是
本节课你的困惑是
五、达标测试：
1、胎儿产生的二氧化碳等废物，是通过 经母体排出体外的。
2、男性生殖系统由 、 、 、 尿道；阴茎 、 、 等器官组成，男性的主要生殖器官是
3、女性生殖器官包括 、 、 、 等，女性主要生殖器官是 。
4、输卵管与 和 相连， 输送卵细胞。
5、人类的生殖过程主要包括 、 、 、 等环节。
6、睾丸的主要功能是 ( )
A．只产生精子 B．产生精子和分泌雄性激素C．储存精子 D．只分泌雄性激素
7、卵巢的主要功能是 ( )
A．只产生卵子 B．只分泌雌性激素C．产生卵子和分泌雌性激素 D．输送卵细胞
8、人体内卵细胞完成受精的场所是 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道
9、胚胎最后着床的位置是在 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道
10、胚胎发育的场所是 ( )A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道
11、人的胚胎发育开始于 ( )
A．卵细胞的产生B．子宫内C．精子的产生D．受精卵的形成
12、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于 ( )
A．母体B．胎盘C．卵黄D．胚胎自身
13、胎盘位于 ( )A．子宫内膜B．胚胎上C．子宫壁外D．脐带上
14、能分泌性激素的器官是 ( )
A．子宫和睾丸 B．输卵管和输精管
C．前列腺和贮精囊 D．卵巢和睾丸
15、胚胎大约在母体子宫中发育 。 ( )A．360天B．280天C．300天D．266天
16、某女性生了一对一男一女的双胞胎，其原因是 ( )
A．一个受精卵分裂为两个独立的个体B．一个卵细胞和两个精子受精
C．两个卵细胞和一个精子受精D．两个卵细胞分别和两个精于受精
17、卵巢位于 ( )A．腹腔内、脊柱的两侧B．一对输卵管的上方
C．盆腔内、子宫的两侧D．子宫内膜内
18、胚胎发育多长时间开始具有人形 ( )
A．两周之后 B．六个月之后C．两个月之后 D．九个月之后
19、胎儿从母体产出称 ( )A．孵化 B．分娩 C．羽化 D．出生
20、一端连接着胎盘，另一端连接着胎儿，在母体和胎儿之间运送氧和养料及二氧化碳和废物的结构是( )A．羊水 B．脐带 C．胎盘 D．卵巢
21、为什么怀孕妇女不能吸烟、喝酒，不能随意服用药物
22、试管婴儿就是在试管中培育出一个孩子的说法，对吗
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第三节 青春期学案
知识目标：
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化
3.知道青春期的卫生常识。
能力目标：
1、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。
情感态度：
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。
2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
学习过程
一、课前预习
1、什么是遗精？
2、什么是月经？
3、女生在月经期如何保护自己呢？
4、思考：最近你身上有没有出现这些现象？
男生：身高突增，声音嘶哑，有喉结，半晚“尿裤子”，心情烦躁。
女生：身高突增，声音变尖锐，乳房发育，出现月经，有心情不想和父母讲？
二、合作探究
（一）青春期的身体变化
分析课本某地男女生身高生长速度曲线图以及睾丸和卵巢的发育趋势图，讨论回答以下问题：
1、某地男生身高突增的年龄比女生要_________（晚/早）。男孩和女孩的体形变化与________________发育有关。
2、 是青春期的显著特点，另外_________系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，它是___________和____________的黄金时期。出现正常的生理现象：男生出现_____________。女生会来_______________。
3、思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做：_____________________________
（二）青春期的心理变化及其卫生：
试演小品体味成长的烦恼，领悟生活真谛。看完后讨论回答这些现象体现出我们怎样的心理变化？
小品1《父亲和儿子》（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）
父：大龙，你的作业写完了吗？ 子：写完了！（一副不耐烦的样子）
父：写完了？拿给我看看。 子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）
（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？ 父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。 父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
（第二天）
父：（父亲拍着儿子的肩膀）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？
子：那是小菜一碟，有什么好说的。
小品2《母亲和女儿》
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）
（回家）
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿） 母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
三、拓展创新
许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？
四、归航拾贝
你的收获是：
你的困惑是：
五、达标测试
1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为( )
A.是思想逐渐成熟的时期
B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期
D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
2.处于青春期的学生不要( )
A.了解性知识
B.与结异性同学交往
C.不把精力集中在学习和工作上
D.获得适合自已发育必要的知识。
3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )
A.大脑 B.心脏 C.肺 D.性器官
4.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )
A.营养 B.卫生 C.锻炼 D.休息
5．遗精是指男子进入 后，有时在睡梦中 自尿道排出的现象。
6.月经是女子进入 后，每月 次的来潮的现象。
7.男孩和女孩开始身高突增的年龄 相同。
8.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，因此这个时期我们要 ，长 。
小组名称 姓名 个人得分
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第二章 人体的营养导学案
编写：李发青
第一节 《食物中的营养物质》学案
学习目标：①说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源； ②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状； ③加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。 ④关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
学习过程：
一、课前预习
1、我们吃的蔬菜、粮食、水果为我们提供着各种各样的营养物质，它们各有什么作用？试完成下表：
类型 作用 来源
蛋白质
糖类
脂肪
2、看课本P28，回答水的作用
①水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的 。
②人体的各项 ，离开水都无法进行。
③人体内的 以及 等废物，只有溶解在水中才能运输。
3、看课本P28、29结合下表学习无机盐
无机盐的种类 缺乏时的症状 食物来源
含钙的无机盐
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐
含锌的无机盐
4、看课本P29结合下表学习维生素
维生素的种类 缺乏时的症状 食物来源
维生素A
维生素B1
维生素C
维生素D
二、合作探究
测定某种食物中的能量
过程和方法:（分组进行）
1.提出问题 本小组要探究的问题是:
2.作出假设(如果能作出假设):
3.制定计划
本小组探究计划的要点:
①、在空易拉罐顶部中央，剪一个锥形瓶口略大的圆孔。圆孔周围以及罐底剪若干空洞；
②.取一只锥形瓶,注入10ML水,放入一支温度计(温度计的下端要浸入水中);
③.按照下图安装好试验装置，并测量水温；
④.称出一粒干燥的花生种子的重量，放到火焰上燃烧；
⑤.将刚刚燃烧的花生种子尽快地放到锥形瓶的底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。
数据记录表的设计
内容 仪 器 数 据
花生种子质量 托盘天平 _____克
量水 量筒、锥形瓶 V= ___毫升 m= ___克
水温T1 温度计 T1 = _____°C
水温T2 温度计 T2= _____°C
燃烧时间 手表 _____分
4.实施计划 实验过程中观察到的现象记录如下:
数 据 处 理
内 容 数 据 处 理
水温升高 T2-T1= _____°C
花生燃烧释放 的能量 Q1=4.2 m (T2 T1) (焦耳)
查表并计算花生种子所含的能量 Q2= _____焦耳
花生种子燃烧能量的有效转化率 Q1____ ×100%Q2
5、分析结果得结论:
三、拓展创新
（09 济宁）某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上下列哪种食物后这份食谱就会变得更为合理（ ）
A．素炒豆角 B．牛奶 C．红焖羊肉 D．炒鸡蛋
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
1、当你需要长途跋涉是你会选择哪组食物（ ）
A、馒头、大米B、红烧肉、大米饭C、肥肉、牛肉D、水饺、苹果
2、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快（ ）
A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜
3、我们吃的馒头中含有较多的（ ）
A、脂肪 B、糖 C、蛋白质 D、维生素
4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质（ ）
A、脂肪 B、糖 C、蛋白质 D、维生素
5、当你以你的家人要爬泰山时你会吃什么 ，为什么？
6、刚打完篮球你会选择哪种食物？(糖、肉、脂肪) 为什么？ 。
小组名称 姓名 个人得分
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第二章 第二节《消化和吸收》学案
学习目标：
1、描述人体消化系统的组成及功能。
2、物的消化和营养物质的吸收过程。
3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化。尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线。
重点
探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力；
分析小肠的结构和功能相适应的特点；难点是探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
学习过程:
一、 课前预习：请同学们阅读教材P29-34，总结概括出消化系统的组成及功能。
口腔：
消化道 ：
消化系统 ；
肛门：
消化腺 ：
二、合作探究
任务一：探究馒头在口腔中的变化。
1、提出问题：
2、作出假设：
3、材料用具；
4、方法步骤：
5、现象及结论：
6、讨论分析：
（1）为什么要设计3组实验？
（2）将3支试管在37度温水中水浴加热的目的是什么？
任务二：证明胆汁对脂肪具有乳化作用。
请同学们参照实验一和教材P33内容，自主设计该实验。然后学生分组完成以上两个实验。并分析实验现象，得出结论。
任务三：分组讨论；合作交流
1、 三大营养物质的消化过程，填表。
营养物质 开始部位 参与的消化液 中间产物 最终产物
淀粉
蛋白质
脂肪
2、概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？
A.适于消化的特征：
B.适于吸收的特征： 。
小结：小肠是消化和吸收的主要器官。
三、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
四、达标测试 （相信自己一定行。）
1、利用下列哪组消化液，能够很快地清除容器中的油垢
A.唾液、胃液、肠液 B.胰液和肠液
C.胰液、胆汁 、肠液 D.胃液和胆汁
2、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化？( )
A 糖类 B 脂肪 C 蛋白质 D 维生素
3、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为( )
A 馒头在口腔中被分解成了葡萄糖
B 馒头在口腔内被分解成了麦芽糖
C 馒头中有白糖
D 馒头和唾液混合产生了葡萄糖
4、消化系统中不与食物接触的消化器官是( )
A 胃 B 咽 C 大肠 D 肝脏
5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳温度是( )
A 30 ℃ B 35℃ C 37℃ D 40℃
6、食物中属于分子大、结构复杂的有机物是 、 和 。只有经过 进行消化才能被人体吸收，其中，可以在胃和小肠内被消化的是 ，可以在口腔和小肠内被消化的是 ，只能在小肠内被消化的是 。
7、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。
试管实验处理步骤 1 2 3
加入的物质 馒头+2毫升唾液 馒头+2毫升清水 馒头+2毫升唾液
搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴10分钟 37℃水浴10分钟 37℃水浴10分钟
加入碘液 2滴 2滴 2滴
（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是 ， 号试管为对照组。
（2）若以1和3为一组，则实验的变量是 ， 号试管为实验组。
（3）加入碘液后变成蓝色的是 号试管，淀粉被分解的是 号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的 内进行。
（4）若证明“37℃”是唾液淀粉酶对淀粉消化的最佳温度，请写出设计方案：
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第三节《关注合理营养与食品安全》学案
学习目标：
1、举例说出什么是合理营养；
2、关注食品安全；
3、尝试设计一份营养合理的食谱；
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
学习过程：
一、课前预习。
1、说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯，并衡量他们营养搭配是否合理，习惯是否科学？
2、结合教材P36图IV-22，总结出合理营养和平衡膳食的含义。
二、合作探究
任务一：设计一份营养合理的食谱。
1、分组设计食谱，可选择针对不同的人来设计（如中老年人，青少年，糖尿病人等。）
2、交流评价：各小组展示自己设计的食谱，比较哪一组的食谱设计更为合理、实惠？
任务二：关注食品安全。
1、结合：教材P35资料《藕粉早已变质，服后险些要命》，分析讨论食品安全的重要性。
2、阅读教材P38图IV-24，谈谈在日常生活中如何注意食品安全？
任务三、实例分析：
（1）购买食品应注意什么问题？
（2）发生了食物中毒应如何急救？
三、拓展创新
下面是某同学为自己设计的“一日食谱”：
早餐：小米粥（约100克，含水），面包（约50克）；
午餐：馒头一个（约50克）、火腿肠两根（约100克）；
晚餐：米饭一份（约100克），青菜一份（约100克）。
通过分析，你认为该同学设计的食谱合理吗？若不合理，请指出其不合理的地方。
(思路分析）食谱中五类食物比例要合适，营养要全面，选择的食物要适合中学生的生长发育需要。
四、归航拾贝：
本节课我的收获是：
本节课我的困惑是：
五、达标测试
1、下列叙述中，正确的是（ ）
A．早餐来不及吃，就算了，晚餐很丰盛，多吃点。
B.已变质的食物舍不得丢掉，给家畜和家禽作饲料。
C．饭后立即进行剧烈的体育锻炼，会抑制消化功能。
D．不干不净，吃了没病。
2、下列减肥办法中，既有利于减肥，又不伤害身体的是（ ）
A．暴饮暴食后再进行高强度的体育运动。
B．到药店买减肥药； C.节食或绝食
D．适当的体育锻炼并合理膳食。
3、关注食品安全十分重要，食用下列哪种食物容易引发食物中毒（ ）
A．发芽的马铃薯 B.在保质期内的袋装食品。
C．剩饭剩菜一定要蒸煮后再吃。 D．尽量不吃颜色鲜艳的蘑菇。
4、青少年长期偏食会变成（ ）
A．胃、肠炎 B.阑尾炎 C.贫血 D.缺乏某种营养
5、用你所学的知识，为你的父母设计一份营养餐时，一定要考虑下列哪些因素（ ）
A．均衡搭配五类食物 B.考虑父母的身体状况
C．考虑食物的种类、营养成分、价格 D．以上都对。
6、青少年正处在生长发育的关键时期，应做到合理营养，保持身体健康，因而必须保证每日 进餐，在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别。
7、我国的营养学家将食物分为五大类，形象地设计成 ，我们每天都能均衡地吃这五类食物，就可避免 和 。
8、学校里有很多同学喜欢在食堂或周围小摊子上买各种食品，你认为应注意哪些方面的“食品安全”问题？
12根据平衡膳食宝塔和青少年生长发育特点，请你为学校餐厅设计一份学生晚餐食谱。 （注意：营养合理、经济实惠）
13、阅读下面材料，然后回答问题。
一天，小红的妈妈中午有事，不能回来做午饭，妈妈让小红自己到饮食街的快餐厅吃午餐。放学后，小红来到饮食街，看到李阿姨的快餐店里有她喜欢吃的炸鱼，她就高兴地跑了过去。来到门口，发现脚下一堆垃圾，上面还有苍蝇。抬头一看，李阿姨穿的围裙油腻腻的，一边将食物递给顾客，一边又将钱接过来。这时，一只苍蝇飞到炸鱼上，李阿姨挥挥手将它赶走。前面的顾客买了一段香肠，她让李阿姨帮助切一切，李阿姨顺手放到有青菜的砧板上，在上面切了起来。看到这些，小红离开了李阿姨的快餐店。
请问：小红为什么离开了快餐店？请在相关的句子下画出横线。
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第四单元 第三章 人体的呼吸
呼吸道对空气的处理
编制人：赫启明
学习目标：
1．描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2．运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。
3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
学习重点：描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用
学习难点：了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
学习过程
一、课前热身：
1.呼吸系统由___________和_______ 组成，具有 的结构和功能。
2.呼吸道的作用
①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________组成。
②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。
③______是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有__________，吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。
⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成____ _ 。
二、自主学习，合作探究：
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
完成教材P41中的资料分析；
2.呼吸道总的作用：呼吸道具有保证 的结构，但是，呼吸道并不仅仅是 ，它还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。不过，呼吸道对空气的处理能力是 的，因此，保持环境中的空气 、 是非常重要的。
3.为什么吃饭时不宜大声说笑？
三、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
四、拓展创新：
1.在重感冒时往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？
2.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
3.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么？
五、课堂反馈检测：
1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。前者由 、 、 、 、 组成，作用是 。
2.痰是在 中形成的，是由 、 、 、等组成。由于黏膜表面的 不断 ，将痰推向咽部咳出。
3.鼻腔对吸入的空气有温暖、湿润和清洁的作用。之所以有温暖作用，是因为 ；之所以有清洁作用，是因为 。
4.人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？ （ ）
A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺 B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺
C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺
5.在呼吸道中能允许食物通过的结构是（ ）
A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉
6.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
7.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
8.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )
A.灭菌 B.温暖空气 C.过滤空气 D.湿润空气
9.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是 （ ）
A.使黏液均匀分布在黏膜表面 B.形成唾液 C.使气体进出通畅 D.将细菌和灰尘推向喉部
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发生在肺内的气体交换
学习目标：
1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。
2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。
4、概述肺泡与血液的气体交换过程。
5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。
学习重点和难点：
1、外界气体如何进出肺
2、肺泡与血液的气体交换过程。
过程学习
一、课前热身：
练习测量胸围差的方法。
人体吸气动作和呼气动作的过程是怎样的？原理是什么？
气体进入肺以后发生了什么变化？
二、快乐阅读 自主探究
1、外界的空气经过呼吸道的处理后进入 ，在肺里与血液进行 。
2、胸腔底部是 ， 主要是肌肉组织。
3、当肋间肌和膈肌收缩时，胸廓容积增大时，肺内气压 ，于是人体就 。
4、在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
5、我们呼出的气体与吸入的气体相比，呼出的气体中氧气的含量 ，二氧化碳的含量 。
6、 是呼吸系统的主要器官。肺由数目极多的 组成，外面包绕着丰富的 。吸气时，氧气透过肺泡壁和 进入血液；同时血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和 进入肺泡。所以，肺是有 功能的呼吸器官。
三、学生交流，教师点拨
学习目标一 肺与外界的气体交换
1．多媒体展示呼吸系统结构图，交流肺的位置。
2.课前在家长的配合下测量胸围差，探究呼吸运动中胸廓容积的变化。
3.播放视频了解膈肌的收缩舒张与吸气、呼气的过程。
4.学生观看互相交流，小组代表描述。
学习目标二 肺泡与血液之间的气体交换
1.学生演示47页资料分析的实验。小组完成3道讨论题。明确呼出气体含有较多二氧化碳。
2.动画演示肺泡与血液的气体交换过程。
四、知识巩固：
1、肺部的气体交换发生在（ ）
Ａ、肺与外界环境之间 Ｂ、肺与组织细胞之间
Ｃ、肺与肺静脉之间 D、肺泡与肺泡周围的毛细血管之间
2、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ ）
A、含有较少的氧气 B、含有较多的二氧化碳
C、含有较多的氧气 D、含有较少的二氧化碳
3、肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ ）
A、肺与外界的气体交换 B、增加肺进行气体交换的面积
C、肺与血液进行气体交换 D、气体顺利运输到组织
4、一氧化碳中毒，是下列哪一过程首先发生了障碍（ ）
A、肺的通气 B、肺泡内的气体交换C、气体在血液中的运输 D、组织内的气体交换
5、根据下表，某同学的胸围差是( )
状态 平静时 尽力深吸气时 尽力呼气时
胸围(cm) 90 95 88
A、4 cm B、7 cm C、11 cm D、3 cm
6、在田径运动会上，进行100米赛跑后，运动员出现的现象是（ ）
A、呼吸深度和呼吸频率都会加深 B、呼吸比较深，呼吸频率不变
C、呼吸深度和呼吸频率都不变 D、呼吸比较浅，呼吸频率增加
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第四单元 第四章 人体内物质的运输
流动的组织———血液
编写：赫启明
学习目标：
1、描述血液的成分和主要功能。
2、识别红细胞和白细胞，了解三种血细胞的功能。
3、能够简单分析血液常规指标，进一步培养分析和解决问题的能力。
4、学会运用知识，描述贫血、人体炎症、血流不止的现象及原因。
学习过程：
一、课前热身：
血液有哪些成分组成？各自的作用是什么？
二、自主学习、
实验观察：血液的分层现象
认真阅读教材P51的资料分析，思考下列问题：
抽取鸡或猪等动物的新鲜血液10毫升，放入盛有少量 抗凝剂（防止血液凝固）的试管里，静置一段时间。
看一看，血液出现了什么现象？
分为几层？
各层是什么颜色？
想一想，血液由哪些成分组成？
四、合作探究
1、你知道吗，我们体内的血液每天可以在我们体内循环流动一千多次，血液到底有哪些特点使它成为了“流动的组织”？
2、小明的手不小心被小刀划破了，过了几天伤口发炎了，大家想想在他的血液中哪种成分会增多呢？伤口上还出现了白色的脓液，这又是怎么回事呢？
【拓展延伸】
小红和她妈妈面色苍白，头晕无力，医生说是贫血，但小红是铁血红蛋白含量少，她妈妈是红细胞数量减少；
请你分析一下，什么是贫血？出现这种症状的原因是什么？请给出合理的建议。
五、知识巩固：
1、在血液循环中，对运载血细胞、运输养料和废物起重要作用的是 （ ）
A、血浆 B、白细胞 C、红细胞 D、血小板
2、红细胞的功能是（ ） A、运输氧气 B、运输养料
C、运输氧气和部分二氧化碳 D、运输养料和部分废物
3、人体的血液之所以是红色的，是因为下列哪种血细胞中含有哪种物质所致（ ）
A、白细胞，纤维蛋白原 B、红细胞，纤维蛋白原
C、血小板，血红蛋白 D、红细胞，血红蛋白
4、某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是 （ ）
A、血小板、血浆 B、白细胞、血浆 C、红细胞、血浆 D、血小板、白细胞
5、使用显在显微镜下观察人血永久图片时，看到最大的血细胞是
最多的血细胞是 ，观察不到的血细胞是 。
6、有能分化为各种各样的细胞，进而形成不同组织和器官的能力的细胞，称为 。
人体脐带中的造血干细胞能够分化为 、 、 。
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
血流的管道———血管
学习目标：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血
学习重点：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学习难点：
尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学习过程：
一、课前热身：
血管可以分为哪几种？各自结构特点是什么？具有什么样的功能？填出下表
血管 概念 血流方向 分布 特 点 功能
管壁 管腔 血流速度
动脉
静脉
毛细血管
二、合作探究：
在抽血或者输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这么做的的道理。
三、在显微镜下观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况如下，分析图中A、B两处血管各是什么血管？
知识巩固：
1、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉，这里的脉是 （ ）
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络
2、观察小鱼尾鳍内血液流动时，观察工具应是（ ）
A、放大镜 B、低倍显微镜 C、高倍显微镜 D、电子显微镜
3、在一些比较瘦弱的人的手臂上，很容易看到一条条“青筋”，它们是（ ）
A、动脉 B、动脉或静脉 C、静脉 D、毛细血管
4、如图，在显微镜下看到的小鱼尾鳍内三种血管的血液流动情况，据图分析这三种血管各是什么血管？
（1）、A是 ，理由是
（2）、B是 ，理由是
（2）、C是 ，理由是 ( http: / / www.xkb1.com )
【学习反思】
小组名称 姓名 个人得分
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输送血液的泵——心脏导学案（第一课时）
编写：赫启明
学习目标：
1. 描述心脏的结构和功能。
2. 通过观察心脏的结构，培养观察能力。
3.强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。
学习重点、难点重点：心脏的结构和功能
学习过程：
一、自主学习
1、心脏是由 组织组成的，由此可知心脏具有 的功能。
2、心脏有 个腔：左 、左 和右 、右 。心房与 脉连通，心室与 脉连通。左心房与 脉连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，左心室与 连通，将这些血液泵至 ；右心房与 连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，右心室与 连通，将这些血液泵至 。
3、心脏的____发达，因而能够强有力地收缩，将血液泵至全身各处的器官。
4、心脏的工作过程：
二、合作交流
5、心脏中，位于___和___之间，只能朝向___开，使血液从 流向 ，这个结构叫____；位于____和___之间，只能朝向_____开，使血液从____流向____，这个结构叫_____。这样就保证血液按______流动而不能______。 小组交流 讨论:
(1)心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ 解析：心脏壁主要由______组织构成。该组织具有________的功能，因此，心脏能够推动________在_________里循环流动。
(2)从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？
合作探究 解析：心室壁比心房壁_____。左心室壁比右心室壁_____。心脏壁越厚，肌肉越________，收缩和舒张就越有力。心室收缩把血液输送到_____的毛细血管或___部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入到______。与各自的功能相适应，心室的壁比心房的壁___。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到_______，而右心室的收缩把血液输送到_____，二者相比，左心室输送血液的距离_____，与功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁_____。
（3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 解析：______与______相连通，______与______相连通。左右两侧的腔是_______的。
(4)心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ 解析：心房与心室之间有特殊的结构 ，这种 只朝向 开，从而保证血液只能从 流向 。心室与动脉之间有 ，这种 只能朝向 开，从而保证血液只能从 流向 。
三、巩固检测 拓展延伸
1、心脏的四个腔中，心壁最厚的是（ ）
A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室
2、与左心室、右心房相连的血管分别是（ ）
A、主动脉，肺动脉 B、主动脉，上、下腔静脉 C、肺动脉，肺静脉 D、肺动脉，上、下腔静脉
3.在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（ ）
A.心室和心房之间 B.心室和动脉之间 C.动脉内 D.静脉内
4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )
A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室
【学习反思】
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输送血液的泵——心脏导学案（第二课时）
编写：赫启明
学习目标：
1．区别动脉血和静脉血
2.概述血液循环的途径。
学习重点：
血液循环的途径。
学习过程
一、课前热身：
1、体循环和肺循环的起点和终点各是哪里？
2、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？
3、体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？
二、合作探究
小明感冒了，扁桃体发炎。医生给他左手静脉点滴青霉素。药物经过怎样的途径到达扁桃体？（请将药物到达扁桃体的下列途径完成）
左手静脉→ →右心房→右心室→ →肺部毛细血管网→ →左心房→左心室→ →扁桃体动脉→
三 、知识巩固：
1、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是（ ）
A、心室' 静脉' 毛细血管、动脉' 心房
B、心室' 动脉' 毛细血管' 静脉' 心房
C、心房' 动脉' 毛细血管' 静脉' 心室
D、心房' 静脉' 毛细血管，动脉' 心房
2、血液经过体循环后，发生的变化是（ ）
A、静脉血变为动脉血 B、动脉血变为静脉血
C、养料变为废物 D、二氧化碳变为氧气、
3、有关动脉血的叙述中正确的是 （ ）
A、动脉血是动脉内流动的血液 B、含氧丰富，颜色鲜红的血液
C、动脉血是含养料丰富的血液
D、动脉血是对人体有益的血液，而静脉血是对人体有害的血液
4、与左心房相连的血管是（ ）
A、上、下腔静脉 B、肺动脉 C、肺静脉 D、主动脉
5、体循环和肺循环的联系处在（ ）
A、动脉 B、静脉 C、心脏 D、肺
6、下列哪一项包含其它各项？（ ）
A、体循环 B、肺循环 C、冠脉循环 D、血液循环
7、王爷爷经常头昏，医生给他量了一下血压，测定是19/14千帕，据此数据，王爷爷可能患有（ ）
A、高血压 B、低血压 C、贫血 D、白血病
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输血与血型
编写：赫启明
学习目标：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习重点：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习难点：
概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习过程：
一、课前热身：
1、ABO血型系统有哪几种血型？
2、人体的血量相对稳定，成年人的血量大致相当于本人体重的 ，对于一个健康的成年人来说，一次失血超过 毫升就会发生生命危险。失血后抢救的措施是。
3、补充完整下列“输血关系表”
某人的血型 可以接受的血型 不能接受的血型
A
B A、AB
AB AB
O
4、归纳输血的原则：输血时以 为原则。在没有同型血而情况紧急的时候，任何血型的人都可以输入少量的 ，AB血型的人，除可以输入O型血外，也可以输入少量的 或 血。
5、当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？
6、无偿献血的依据是什么？献血者的年龄为多少？每个健康的成年人每次可以献多少毫升的血？
二、合作探究
(一)、阅读课本第69页第一、二自然段，阅读下列资料，讨论思考题。
1、在了解了关于血型及输血的有关历史后，你有何感想？你怎样看待和评价人类历史的每一次进步和认识上的每一点提高？
说出ABO血型的类型，说一说了解ABO血型有什么用途？
(二)、阅读教材，思考：
1、正常成年人的血量大约相当于体重的多少？
2、《中华人民共和国献血法》第九条规定：血站对献血者采集血量一般为200ml，最多不超过400ml。这是什么原因？献血以后应该注意补充哪些营养成分？
3、我国目前实行无偿献血制度，将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。
（三）、临床上常根据病人的病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病体内。对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为该分别给他们输入什么血液成分？完成连线题。
大面积烧伤患者 浓缩的红细胞悬液
严重贫血患者 浓缩的血小板悬液
血小板减少症 血 浆
（四）、2011年3月，日本发生的9.0级地震，灾情非常严重，大批伤者需要输血抢救，当地血库存血供不应求。"一方有难，八方支援"。全国人民踊跃献血，确保灾区伤员的供血。下面请就有关献血的程序，注意事项及输血原则，回答下列问题？
①献血前要进行体检的原因是：
②献血前不能大量饮水，其原因是：
③采血前洗净双臂的目的是：
④输血前要进行血型鉴定的原因是：
⑤面对地震灾难，看到人们踊跃献血，你有何感想？
三、知识巩固：
1、输血时，如果受血者的血型与输血者的血型不合，输血后可能发生（ ）
A、贫血 B血流凝固 C、红细胞凝集 D、发炎
2、在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是（ ）
A、A型 B、B型 C、 AB型. D、O型
3、一名需要输血的伤员在做交叉配血试验时，他的血与A、B型标准血清均发生凝集反应，他的血型是 （ ）
A、A型 B、B型 C、AB型. D、O型
4、无偿献血量一般不超过 （ ）
A 600-80毫升 B 200-300毫升 C 800---1200毫升 D1000-1200毫升
5、李聪送一名伤者到医院抢救，经医生诊断该伤者需要输血，但贮存的备用血恰好用完，需要临时找人献血，而在场的人没有与伤员血型相同的，这时李聪挽起袖子说"我是万能输血者"，抽我的吧。
A 李聪的血应是ABO血型中的 型。
B 这次李聪给伤员输了200毫升血液，会影响他的健康吗？简要的说明理由？
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第五章 人体内废物的排出
第一节 尿的形成和排出
编写：魏启花
一、学习目标：
1、描述人体泌尿系统的组成；2、概述尿液的形成和排出过程。
3、描述其他排泄系统。4、认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
二、学习重点和难点：概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。
三、学习过程：
【课前预习】
1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做 。
2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做 。
3.人体形成尿液的器官是 ，输送尿液的是器官是 。
4.每个肾脏包括大约 个结构和功能单位，叫做 。
5.每个肾单位是由 、 、 和 等部分组成。
6.肾小球是一个 球，由 分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成 。
7． 套在肾小球外面，下接 。
8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的 和 的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
泌尿系统的组成
观察与思考：
观察课本73页泌尿系统图，思考：
输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
注意观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据所学知识想象血液是怎样进出肾脏的？
你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？
尿的形成
了解肾单位
阅读课本73页内容，结合图4—44，思考：
肾单位是由哪几部分组成？ 肾小球由什么特殊性？
资料分析：
分析课本74页表格中的数据，分析讨论：
比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
总结：尿液形成的过程：
【达标拓展】
1. 肾单位是由（ ）组成的
A.肾小球和肾小囊B.肾小球和肾小管 C.肾小球、肾小囊和肾小管D.皮质和髓质
2. 血液进入肾脏后流经的途径是
A.肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 肾小管周围毛细血管网 肾静脉
B.肾动脉 肾小球 入球小动脉 出球小动脉 肾静脉 肾小管周围毛细血管网
C.肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 肾静脉 肾小管周围毛细血管网
D.肾动脉 入球小动脉 肾小球 肾小管周围毛细血管网 出球小动脉 肾静脉
3. 在泌尿系统的下列结构中，从尿液形成到尿液排出的器官依次是（ ）
A．肾脏、膀胱、输尿管、尿道 B．肾脏、输尿管、膀胱、尿道
C．输尿管、尿道、肾脏、膀胱 D．膀胱、输尿管、肾脏、尿道
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第六章人体生命活动的调节导学案
第一节 人体对外界环境的感知
第一课时 眼睛与视觉导学案
编写 魏启花
【学习目标】
1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策
【学习重点】
1、说出眼的基本结构。2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策
【学习难点】视觉形成的过程及预防近视的对策。
【学习过程】
一、预习检测
1、眼球的结构与功能（图片见书P79）
外层______：眼球的前部，无色透明，可透光
______：白色，保护眼球内部的作用
中层： 虹膜：中层前部，有色素，中央是____，通光
脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）
睫状体:连接_______和_______的中间部分.
内层： _________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激
内容物 晶状体：像凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体
玻璃体：透明胶状物质
2.视觉的形成：
（1）成像：光线 、角膜、瞳孔、 晶状体、玻璃体 ，在视网膜上形成_____
（2）形成视觉： 外界光线在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉
二、自主学习、合作展示交流：
探究1 近视眼的原因
由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方.
物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________
探究2 近视眼的矫正方法
1、近视眼由于物像落在视网膜前方，故应配戴________.纠正。
2、看P82图4—51，了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”？
三、盘点收获 师生共同总结本节课的收获；师强调突出本节课的重难点
四、课堂达标
1、眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（ ）
A.镜头光圈和胶卷 B. 胶卷镜头和光圈C. 光圈镜头和胶卷 D. 镜头胶卷和光圈
2、为了预防近视眼，应该是 （ ）
A．走路看书Ｂ．在强光下看书 Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书
3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：
（1）有的同学沉迷于上网，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[ E ] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。
（2）眼球的[ J ] 相当于照相机内的胶卷。
（3）某人的眼球结构完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的[ M ] 受损，导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。
五、作业布置1、P85--------1、4 2、预习《耳朵与听觉
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第二课时 耳朵与听觉导学案
编写 魏启花
【学习目标】
1、说出耳朵的基本结构。2、听觉形成的过程。3、 耳聋形成的原因，
【学习重点】
1、说出耳朵的基本结构2、听觉形成的过程。3、耳聋形成的原因，
【学习难点】听觉形成的过程
【导学提纲】
1、阅读教材了解耳的结构及各部分的功能。2、了解听觉的形成过程。
3、了解耳聋的形成原因。4、了解保护耳和听觉的措施。
【学习过程】一、预习检测
1．耳的结构和功能：
____ _____ 收集、传导声波
外耳道
______：接受声波，产生振动
耳 ____ ______：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳
半规管： 与维持身体平衡有关
_____ 前庭：
_______：内有听觉感受器，能接受声音刺激产生神经冲动
二、自主学习、合作展示交流：
探究1： 听觉的形成过程 阅读P84教材，了解并识记听觉的形成过程
探究2： 耳聋的原因
根据听觉形成的过程可知,耳内的______、_____和______结构损伤, 都可导致耳聋
探究3： 如何保护耳和听觉？. 阅读P84---- P85教材，了解保护耳和听觉的方法
探究4 ：阅读P86科学、技术、社会，简单了解角膜移植、角膜捐献和人造角膜
三、盘点收获
1、师生共同总结本节课的收获 2、师强调突出本节课的重难点
四、、课堂达标.
1、有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（ ）
A鼓膜 B耳蜗 C前庭和半规管 D听小骨和鼓室
2、某人失聪，经医生检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位是（ ）
A听神经和听觉中枢 B鼓膜 C中耳 D内耳
3、当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）。
①迅速张口②迅速闭嘴③张嘴，同时双手堵耳④闭嘴，同时双手堵耳
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4、鼓膜的作用是（ ）
A.接受振动，将振动转换成神经冲动 B.接受声波刺激，产生听觉
C.将振动转换成声波向内传递 D.将声波转换成振动向内传递
5、与维持身体平衡有关的结构是（ ）。
①鼓膜 ②半规管 ③前庭 ④耳蜗
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
6、听觉的形成：外界声波经 传到 引起 振动。鼓膜的振动通过 传到 ，刺激 内的 ，而产生神经冲动。神经冲动沿 ，传到 的听觉中枢，形成听觉。
四、作业布置
1、P85--------2、3、5
2、预习《神经系统的组成》
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二节 神经系统的组成
编写 魏启花
学习目标：
描述神经系统和神经元的组成和功能。
说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
学习重点：
描述神经系统和神经元的组成和功能。
说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
学习难点：
说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
导学提纲：
1、完成课前预习。
2、了解神经系统的组成部分及各部分的功能
3、了解神经元的组成部分及各部分的功能。
学习过程：
一、预习检测：
1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。
2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。
3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 。
6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。
二、自主学习、合作展示交流：
（一）神经系统的组成部分 资料分析：
阅读课本87页资料，并阅读课本87——88页内容，
说一说：读了上述资料，你产生了哪些疑问？
分析：就上述资料提出的问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。
请你试着说说中枢神经系统与周围神经系统之间的关系。
（二）神经元 阅读课本89-----90页内容
梳理神经纤维与神经之间的关系
说说人体内的信息是如何传递的？
三、盘点收获
通过本节课的学习，我们了解到神经系统的组成；知道神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。
四、课堂检测：
1、.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
2、脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )
A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
3、神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。 ( )
4、多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。 ( )
5、人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（）
6、大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。 ( )
7、神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。 ( )
五、作业布置： 1、 P90--------1、2、3、4
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第三节 神经调节的基本方式
编写 魏启花
学习目标：
1、概述人体神经调节的基本方式。
2、描述反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4、通过实验、探究等活动，提高与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
学习重点： 述人体神经调节的基本方式。
学习难点： 通过小组合作完成探究活动。
导学提纲：
1、完成课前预习。2、了解反射的定义，完成膝跳实验。
3、了解反射弧的模式及反射的种类。4、完成“测定反应速度”的实验。
学习过程：
一、预习检测
1.反射：
2.反射是通过一定的神经结构 ── 来完成的。
3.缩手反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
二、自主学习、合作展示交流：
（一）反射 1、阅读课本91----92页，完成：
什么是反射？ 如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？
2、实验：膝跳反射
（二）反射弧
1、观察课本92页图，并阅读93页第一段，分析松开烫手馒头的反射示意图
讨论：（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？
（2）综合膝跳反射和烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？
以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
这种反射方式有什么意义？
2、阅读课本93页第二、三、四自然段，分析：
（1）反射的方式有几种？
（2）它们之间有什么区别与联系？
（三）结合实验报告册完成 “测定反应速度”的实验。
三：盘点收获
通过本节课的学习我们了解到反射是通过 来完成的，其包括 、 和 ，反射分为 和 两种方式，其中 是基础。
四、目标达成：
1、下列反射属于复杂反射的是( )
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
3、（1）刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
（2）胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
（3）脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
根据以上材料回答：
（1）新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内。
（2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
（3）脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损坏， 结构不完整，反射活动不能进行。
五、作业布置： 1、P 95--------1、2、3、4 2、预习下节《激素调节》
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第四节激素调节导学案
编写 魏启花
学习目标： 1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习重点 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
学习难点提高分析资料的能力。
导学提纲： 1、完成预习检测检测。2、了解人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。3、了解神经系统调节和激素调节的关系。
学习过程：
一、预习检测
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。
2.人体内的 含量 ，作用 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。
5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。
二、自主学习、合作展示交流：
（一）内分泌腺分泌激素 阅读课本96—97页内容，结合图4—59思考：
人体内分泌腺有哪些特点？
人体有哪些内分泌腺，它们分别具有什么功能？
资料分析：阅读课本98页资料，分析讨论：
上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么功能？ 这三种激素分析异常时分别具有什么表现？
胰岛素的分泌有什么特点？
（二）激素调节与神经调节
阅读课本99页最后一段和100页，思考分析：
１、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？
２、由此可看出人体的生命活动主要受 系统的调节，同时也受 的影响。
三、巩固练习
1、某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症
2、分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺
四、盘点收获：通过本节课的学习，你收获了什么？
五、目标达成：
1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体
2、将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢
C.胰岛素分泌过少 c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
六、作业布置1、P 100-------1、2、3、4
【学习反思】
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第一节分析人类活动破坏生态环境的影响
设计人：李生财
学习目标
1．知识目标：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2．情感目标：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3．能力目标：进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
学习重点、难点
1．掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
学习过程
一．课前预习
1：你知道人类有哪些生产活动对环境造成了破坏吗？请试着总结一下：如滥砍滥伐，_______________________、______________等。
2：例题分析：近年来，我国出台了“退耕还林，还草”等许多鼓励性政策，以近一步扩大绿地面积。从生物学的角度分析，植物如此备受重视的原因是（ ）
A 涵养水源，保持水土 B防风固沙，调节气候 C 吸收空气中的有害物质，净化空气 D 降低噪声，美化环境 E 供给人类各种生活原料
二．合作探究
1、人类活动破坏生态环境的实例：结合课本112页图片和四个问题与生活中常见的现象。如：野生动植物种类的减少，沙尘暴，洪涝等自然灾害，小组讨论分析举出一些人类破坏生态环境的实例。
2、人类对生物圈的主要影响：
（1）结合生活中的常识和前面学过的知识（转基因技术，自然保护区），小组探讨：人类对生物圈好的影响，列举实例。
（2）交流 讨论：人类对生物圈的负面影响（意识到人类活动与技术发展的两面性）。
3、阅读<<生物入侵及其危害>>，了解我国对待生物入侵问题的政策和措施。
三、拓展创新
1.“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”，但是，现在部分湖区却因蓝藻的大量滋生而造成水质的严重污染。请简要回答下列问题：
○1造成蓝藻大量滋生的原因是__________________________________________________。
○2蓝藻大量滋生后是如何破坏生态环境的？________________________________________。
○3假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
四、小结
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五．达标测试
1．据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的趋势，90年代至今发生过20次特大沙尘暴。引起沙尘暴的主要原因是 （ ）
A.人类对环境过渡开发 B.北方寒流长期侵袭
C.常年旱灾，赤地千里 D.地壳运动过于频繁
2．当“赤潮”发生时，水质会严重恶化，鱼虾及其它水生生物会大量死亡，给捕鱼业和养殖业带来巨大损失。形成赤潮的原因是 （ ）
A.海水受化学物质的污染 B.动植物病毒的大量繁殖
C.海洋浮游生物突发性繁殖 D.大量红色土壤流入海洋
3．下列关于使用农药化肥的叙述不正确的是 （ ）
A.可造成水质污染 B.可造成土壤污染
C.可造成大气污染 D.有利于保护生物圈
4．1997年11月26日下午，四川省都江堰市聚源镇一村庄，突然从西北方飞来一大群（约500只左右）乌鸦，他们在附近的树林、竹丛、河滩里，飞翔、觅食、栖息。第二天，大群乌鸦突然从天空中雨点般的坠落下来，顿时，山林大地成了乌鸦的坟场。造成乌鸦死亡的原因可能是 （ ）
A.干旱少雨、饮水缺乏 B. 遭到大型天敌的捕杀
C. 乌鸦太多，食物不足 D. 当地的生态环境污染
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第二节 探究环境污染对生物的影响
学习目标
1． 知识目标：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
2． 能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
3． 情感目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
学习重点、难点
1．重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
学习过程
一、课前预习
1、具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的______________ 造成，我国的酸雨主要是因为大量燃烧_________________而形成的，PH小于________。
酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________,被称为“______________”。
2、废旧电池中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质；在电池销蚀的过程中会随水渗入________，污染________，并随水分移动，进一步污染_________、_______和_________，直至进入多种_________和________的体内。
二、合作探究
1、请阅读117和118页相关内容，了解水俣病、痛痛病的症状及发生原因，小组内展开讨论，并总结：
（1）归纳酸雨及固体废弃物、工业废水对生物的危害。
（2）归纳控制酸雨及废电池的根本措施。
（3）阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。
2、探究<<酸雨对生物的影响>>或<<废电池对生物的影响>>。
材料用具：
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
观察实验现象，得出实验结论：
完成探究实验中安排的讨论题，并在全班进行交流。
三、拓展创新
治理环境污染，我们该做什么？
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
1.发电厂可以利用煤 天然气 核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是（ ）
A 煤和天然气 B 煤 C 核能 D 三者都可能
2.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A 沙尘暴 B 二氧化硫 C 汞 镉等重金属 D 氟利昂
3.下列有关臭氧层的叙述错误的是（ ）
A 臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线
B 臭氧层相对于大气层来说只是薄薄的一层
C 臭氧层主要集中在大气层的上层
D 臭氧层是有氧气组成
4．在“模拟酸雨对生物的影响”的试验中，模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是（ ）
A 浓度越大 ，影响越小 B 浓度越大 ，影响越大
C浓度大小影响都一样 D 浓度大小都毫无影响
5．通常，酸雨是指（ ）
A PH小于5.6的降雨 B PH大于5.6的降雨
C PH等于5.6的降雨 D PH小于7.0的降雨
6.全球性大气污染的主要表现是（ ）
A 酸雨 温室效应 生物入侵 B 酸雨 含铅的废气 臭氧层破坏
C酸雨 温室效应 臭氧层破坏 D温室效应 滥砍乱伐 臭氧层破坏
7.若草原受到重金属的污染，在食物链“草----兔-----狐-----狼”中，哪种生物体内的重金属 含量最高 ( )
A 草 B 兔 C 狐 D狼
小组名称 姓名 个人得分
小组评价 优 良 合格 不合格
教师对我的评价：
第三节拟定保护生态环境的计划
学习目标：
1.知识目标：通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；
2.能力目标：通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对他人的方案进行评价，培养判断能力和分析鉴别能力。
3.情感目标：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习重难点：
重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习过程：
一、课前预习
我们本地的环境污染非常严重，请你通过走访调查或采集实物等方式了解一下！
二、合作探究：
1、我们对土地资源状况进行了调查，下面是调查分析：
土地资源评价是：1.土地沙化较严重；2.土壤盐碱化；3.耕地面积少；4.土壤肥力低；直接影响是：风沙日益严重，无法实现花园式城市的构想，制约了农业的可持续发展。
讨论：应该如何保护土地资源？
2、我们走访了物业垃圾处理站，了解了固体废弃物的处理情况。
（1）垃圾问题的概况：随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的数量逐年增加，平均每户居民每天产生垃圾一公斤。市政府为处理些垃圾，投入了大量资金，产生多少清理多少，清扫 收集 运输 转运 掩埋，日复一日，无穷无尽。尽管如此，还有许多露天垃圾末能得到处理。
（2）垃圾成分分析：固体废弃物分为三类：有机物、无机物、废品。有机物包括蔬菜叶、果皮；无机物主要是清扫出的尘土、炉灰、建筑垃圾等；废品包括金属、玻璃、纸张、纺织物等。固体废弃物的危害：占用土地；污染土壤和水体；污染大气；加速有害微生物的繁殖垃圾处理现状：目前对垃圾采用的处理方法有无害化填埋法和焚烧法。
讨论：应如何处理固体垃圾才能减少环境污染？
三、拓展创新：
同学们每天大多数时间是生活在学校中，爱护环境首先应该从找做起。从我们每个人的身边做起。现在就请我们大家每个人说出一条措施，共同拟出校园环境的保护条例，好不好？
（可参照课本提示.）
四、归航拾贝：
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试：
1.近年来，节日互送贺卡的人少了，这种现象从环保的角度分析是（ ）
A.减少固体垃圾 B.节约木材，保护森林
C.减少个人资金的支出 D.移风易俗
2.保护和利用森林资源的最佳方案是（ ）
A.大力发展旅游业，以旅游养林业 B.允许林区人民砍掉树木，种植庄稼
C.封山育林，禁止砍伐 D.实行有计划的合理砍伐
3.下列做法不利于保护生物多样性的是（ ）
A.退耕还林、还草、还湖 B.建立自然保护区
C.开垦土地，广种粮食 D.多植树，多造林
4.过渡包装和乱扔生活垃圾可以造成（ ）
①大气污染 ②水污染 ③突然污染 ④固体废弃物污染
A.①②③④ B.①②③ C.③④ D.④
5.目前我国生态环境质量下降的根本原因是（ ）
A.常年的水旱灾害 B.臭氧层空洞
C.人口过度增长 D.野生生物死亡
6.世界环境日是（ ）
A.6月5日 B.5月31日 C.3月12日 D. 8月15日
7.关于“调查”的叙述正确的是（ ）
A.调查必须制作调查问卷
B.不能逐一调查是可以采用抽样调查的方式
C.抽样调查时选择的样本要有突出特点
D.调查的结果与事实可能存在误差，必要时可以修正
8.下列说法正确的是（ ）
A.经济发展过程中环境污染是不可避免的，所以应该停止工业的发展
B.经济比较落后的时候，应该采取“先发展，后治理”的措施
C.必须采取一定的环保措施，以避免和解决发展过程中的环境污染问题
D.随着科学的进步，环境污染的问题自然会解决
9.对于健康来说，科学有效的运动方式是（ ）
A.有氧运动 B.森林浴 C.剧烈运动 D.专项运动
10.保护环境，不仅要防止“三废”污染，更重要的是还要（ ）
A.消除噪声 B.净化空气 C.自然保护 D.植树造林
六、学习评价
小组评价：——。教师评价：——。
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