15.《搭船的鸟》教案

15搭船的鸟（教案）三年级上册语文部编版
教材分析:
文章以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
学情分析：
学生的年龄小，自主学习的意识不强，这就需要老师善于引导，激发学生的学习兴趣。 　　
教学目标 ： 　　
1.通过品读对翠鸟捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
3.认识翠鸟，通过品读对翠鸟的捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 　　
重难点分析
1、学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 　　
2、体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 　　
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、图片导入
2、问：请说一个生活中你发现的美好的事情（学生回答）
3、师小结：留心观察发现生活的美好。
4、（板书课题）《搭船的鸟》问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）
二、教授新知，精读悟法
1、师问：你知道它是来做什么的吗？（学生回答：捕鱼的）你是怎么知道的（出示第四自然的）学生一起读
2、师：如果你是一位摄影师，拿起你的相机，你会去抓拍哪些画面？
3、学生：它一下子冲进水里不见了。老师出示小鸟冲进水里的画面和文字，问：是这幅吗？一起读读吧！问：如果用一个字来形容此时的画面，你想用哪个字（学生：冲）“冲”说明什么？（速度快）请你做做这个动作。
4、师：继续交流，你还抓拍到了什么画面？（学生：可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。）（老师出示图片和文字）一起读读吧！问：你想用什么样的词形容这幅场景？（生：飞、衔）（理解“衔”的意思：小鸟咬住东西或叼住东西就是“衔”）孩子们看，它把小鱼咬的多紧啊，想逃都逃不掉。
5、师：还抓拍到什么画面？（学生：它站在那里，一口把小鱼吞了下去），（出示图片）问：（“吞”和“吃”有什么区别？）（请孩子们做一做着两个动作,发现：“吞”就是张大嘴巴一口咽下去。）别看这只小鸟小，吃鱼的本领可厉害了。
6、师小结：作者通过留心观察，抓住冲、飞、衔、吞等描写动作的词语，向我们展示了小鸟的 （学生：动作敏捷）（板书：动作敏捷）
三、揭示主题
1、师：你们知道这只小鸟叫什么名字吗？（生：翠鸟）你是从那里知道的？我们一起来读读吧！
2、师：你们看，人与动物在大自然中相处得多么融洽多么和谐呀！
3、师总结：今天，我们学习了《搭船的鸟》，作者通过留心观察，抓住小鸟的动作描写，向我们生动形象地描绘了一只动作敏捷的翠鸟。
四、拓展训练
1、师：今天，我给大家请来了一位动物朋友，它是 （出示海豚图片），它在做什么呢？请你同我们学习的描写动物特点的方法来说说
2、根据学生的回答老师把提炼出来的动词板书在黑板上。
3、师:接下来就请孩子们把你们所观察到的写下来吧！
4、写完后，请孩子分享所写内容，老师相机指导。
配套练习
1、阅读一篇写鸟的文章，看看哪里做了细致观察。
2、自己观察一处景物或一种动物，留心观察，看看有没有奇妙的发现。