1.1《氓》课件（共24张ppt）统编版高中语文选修下册

(共24张PPT)
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”
——追求
“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”
——相思
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” ——无悔
“执子之手，与子偕老。” ——忠贞
爱情——人类的永恒主题
学习目标
学习目标
壹
贰
了解《诗经》的基本文学常识
梳理情节，厘清线索，分析女主人公人物形象
鉴赏诗歌中赋、比、兴表现手法及其艺术效果
叁
体悟诗歌主旨，感受古代妇女追求自由婚姻、幸福生活的愿望以及对不幸爱情的反抗。
肆
壹
自主学习
整体感知
关于《诗经》
《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。
收入 从西周到春秋 时期的诗歌 305 首。
内容：
风 雅 颂
手法：
形式：
赋 比 兴
四言为主，重章复沓
诗经六义
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
读准字音
读准字音
氓（méng）之蚩蚩（chī）
匪（fēi）我愆（ qiān ）期
将（qiāng)子无怒
乘彼垝(guǐ）垣
尔卜尔筮(shì）
体无咎(jiù）言
于(xū）嗟鸠兮
犹可说（tuō）也
其黄而陨（yǔn）
自我徂（cú）尔
淇水汤汤（shāng）
渐（jiān）车帷裳
士也罔（wǎng）极
靡(mǐ）室劳矣
言既遂（suì）矣
咥（xì）其笑矣
躬自悼（dào）矣
隰（xí）则有泮（pàn）
第一章：男子求婚，女子许婚
第二章：男女恋人相思、结婚
第三章：劝诫女子不要痴情
第四章：控告男子移情别恋
第五章：补叙多年的苦楚和处境
第六章：今昔对比的怨恨和痛苦
恋爱
热情
幸福
沉痛
怨恨
清醒
刚强
婚变
决绝
从每节中找出一句诗句作为中心句，试说说诗中的女主人公经历了变故后的变化。
一　男子求婚，女子许婚。
　　　将子无怒，秋以为期。
二　男女恋人相思、结婚。
　　　以尔车来，以我贿迁。
三　劝诫女子不要痴情。
　　　于嗟女兮，无与士耽。
四　控告男子移情别恋。　
　　女也不爽，士贰其行。
补叙多年的苦楚和处境。
　　　静言思之，躬自悼矣。
今昔对比的怨恨和痛苦。
　　　反是不思，亦已焉哉。
决绝
婚变
恋爱
贰
深入研读
合作探究
思考探究1：结合文本分析男、女主人公的形象？
氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。
士贰其行。
士也罔极，二三其德。
言既遂矣，至于暴矣。
忠厚老实
不专一
粗暴无情
信誓旦旦，不思其反。
不守信用、品德败坏
男主人公
分析形象
送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
体贴温柔、有主见
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
率真痴情、美满幸福
自我徂尔，三岁食贫。女也不爽
不畏贫苦、用情专一
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
勤劳淳朴
忍辱负重
无奈悔恨
反是不思，亦已焉哉！
清醒坚强、冷静果断
女主人公
鲍鹏山：“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子”
女主人公
婚前
婚后
氓
男主人公
热情、温柔、纯真
刚烈、认识清醒
用情不专、暴虐、
没有责任心
心情急切、热烈
写作手法——对比：男女主人公婚前后的对比
婚前
氓之蚩蚩
信誓旦旦
婚后
二三其德 至于暴矣
受尽屈辱
生活幸福
探究1总结：文章运用什么手法刻画了男、女主人公什么样的形象？
②暗示了人物的心理和情感。三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒;“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的 淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。
咀嚼意象
①贯穿全诗，展现了情节的发展。三次淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水;“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水;“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。
思考探究2：文中反复出现“淇水”这一意象，分析其作用。
③前后照应，使叙事更加紧凑。这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱一婚变一决绝”的情节线索。
比兴
咀嚼意象
思考探究2：文中反复出现“桑叶”这一意象，分析其作用。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
桑之未落：
①比喻女子的年轻貌美
②比喻男子的钟情
③比喻恋爱及新婚的甜美
桑之落矣：
①比喻女子的年老色衰
②比喻男子的始乱终弃
③比喻爱情的消逝
比兴
咀嚼意象
思考探究2：文中反复出现“鸠”这一意象，分析其作用。
于嗟鸠兮，无食桑葚
斑鸠贪食桑葚喻女子沉溺于爱情
说明女性容易动情，且难以自拔，就如鸠一样贪吃嫩桑葚会致醉昏迷。同时抒写了内心的痛苦，告诫他人不要轻易涉入感情。
比兴
剖析原因
思考探究3：造成女主人公悲剧的原因是什么？
看不见的手——是谁偷走了我的爱情？
1、士之变心说：“士贰其行；士也罔极，二三其德。”
2、性格命运说
女子---盲目单纯、轻率、不理智、无原则地妥协、失去自我
3、色衰爱弛说：年老色衰，引起士的变心。
4、社会制度说
当时的婚姻制度是建立在经济之上。在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。
叁
当堂检测
加强巩固
情境默写
1、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是
________，________ 。________ ，________ 。
2、《卫风 氓》中描写女主人公热恋时见到氓时高兴的句子是
________，________。
3、以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：
________，________。
4．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋的语句是：
________，________。
5.运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：
________， ________。
桑之落矣 其黄而陨
氓之蚩蚩 抱布贸丝 匪来贸丝 来即我谋
既见复关 载笑载言
反是不思 亦已焉哉！
于嗟鸠兮 无食桑葚
请以“氓，我想对你说”为题，写一段100字左右的话。
氓，我想对你说，当年你走后，我满心期待，等待着你回来娶我，苦苦筹措，等到你的到来。风雨并行，入嫁你家，任劳任怨，不曾抱怨，而你却不曾珍惜，难道你真的变了吗？当年那个忠厚老实的人，终究是离去了吗？你的心飞远了吗？那为何当年给我许下那份承诺，却不曾兑现。而今我已累了，困了，倦了，厌了，不再怨了，心已化成灰，何必再回首，只留泪无痕，恨无垠。
氓，你是幸福的，因为你有一个温柔善良的妻子；氓，你是无情的，因为你伤害背叛了你的妻子；氓，你是可怜的，因为你从来都没有了解什么是珍惜。可气，可悲，可恨！
肆
总结全诗
概括主旨
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦,表达了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
伍
布置作业
课后巩固
课后作业
1、完成本课《自主测评》与《活页练》；
2、背诵本诗。