9 枫树上的喜鹊 （课件）(共40张PPT)

(共40张PPT)
——整体识字课型
二年级语文下册
枫树上的喜鹊
喜鹊是鸟纲雀形目鸦科鹊属的一种。共有10亚种。喜鹊体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。
教学目标：
1、正确流利地朗读课文.
2、识记《枫树上的喜鹊》9个生字，《爸爸，我恨死了你的猎枪》7个生字， 共16个字。会写“游”“教”2个字。
自由朗读《枫树上的喜鹊》，借助拼音读准字音，读通句子。
学习提示一：
我会读
dù
yīn
bì
tǎn
chēnɡ
撑着
绿荫
遮蔽
毛毯
山冈
àn
ɡānɡ
pīn
dǒnɡ
拼音字母
懂得
答案
渡口
mǔ
渡
拼
撑
荫
蔽
冈
懂
案
小鸟唱歌
渡口
遮蔽
绿荫
懂得
撑着
拼音字母
山冈
答案
鸽子送信
伞
姨
弟
便
教
游
戏
母
sǎn
yí
dì
biàn
jiāo
yóu
xì
mǔ
我会写
教
游
yóu
jiāo
“孑”的第三笔是提，不是横。
注意右边的写法，不要写成“攵”。
易写错
村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我” 。后来我发现窝里有 ，“我”更喜欢了。
喜鹊窝
喜欢极了
再次朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
六只小喜鹊的时候
学习提示二：
自由朗读《你读我诵》：《爸爸，我恨死了你的猎枪》，遇到不会读的生字用“ ”圈出。
我会读
liè qiāng
chì bǎng
yǐn
káng
yǎng
痒痒
翅 膀
枪瘾
扛着
猎枪
生：爸爸，你知道吗？
当我亲眼看见
你击伤了一只美丽的翅膀，
我的梦，
就再也不能飞翔。
师：梦再也不能飞翔！
生：从那时起，我恨死了你的猎枪。
师：一到冬天，
我就希望
那些小鸟小兽们
跑得远远的，
逃过你的目光，让你的猎枪不响。
爸爸，我恨死了你的猎枪
生：跑得远远的，
逃过你的目光，
让你的猎枪不响。
师：爸爸，你要真是枪瘾来了，手发痒痒，
生：那就把我当成猎枪扛在肩上。
我会给你讲一个刚刚学会的故事，
师：直到你把打猎的事儿忘了。
想象我是一只小鸟，
想象我是一只小兔，
生：这样，我的好爸爸，
你心里就充满了善良。
合：心里就充满了善良。
——以文带文课型
二年级语文下册
枫树上的喜鹊
《枫树上的喜鹊》教学设计
第二课时 以文带文课
教学内容：
1、“一主”教材：《枫树上的喜鹊》；
2、《你读我诵》：《小鸟和我》；　　　
3、《新主题阅读》：《鸟是树的花朵》。
教学目标：
1、默读课文，理解课文内容，学习在故事情境中有滋有味地朗读，并根据情境展开想象，把想到的内容写下来。
2、学习生字“母”，能正确书写。
教学流程：
课前诵读——学习课文——以文带文——指导写字
“带文导入”环节对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式
教学目标
《你读我诵》： 《小鸟和我》 时间：5分钟 读一读 记一记 背一背 1、多种方式朗读《小鸟和我》，感受“我”和小动物之间相处的乐趣。
2、诵读小诗，积累语言。
一、“带文导入”环节教学
自由朗读
小鸟和我
刘育贤
小鸟在树上跳舞，
我在树下跳舞，
跳舞，跳舞，
我和小鸟从来不搭手。
要是一搭手，
小鸟就会变成我的俘虏。
因为我和小鸟是好朋友，
是好朋友，
就应该各有各的自由。
师：谁在树上跳舞？
生：小鸟，小鸟，小鸟在树上跳舞，
师：谁在树下跳舞？
生：我，我，我在树下跳舞，
师：跳舞，跳舞，我和谁从来不搭手？
生：跳舞，跳舞，我和小鸟从来不搭手。
师：要是一搭手，小鸟就会怎么样？
生：俘虏，俘虏，
要是一搭手，小鸟就会变成我的俘虏。
师：因为我和小鸟是什么？
生：好朋友，好朋友，因为我和小鸟是好朋友，
师：好朋友就应该怎么样？
生：是好朋友，就应该各有各的自由。
师生问答读
小鸟和我
刘育贤
在树上跳舞，
在树下跳舞，
跳舞，跳舞，
我和小鸟 。
要是一搭手，
小鸟就会 。
因为我和小鸟是 ，
是好朋友，
就应该 。
填空背诵读
“一主教材”环节对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
“一主”教材： 《枫树上的喜鹊》 时间：23分钟 读一读 想一想 说一说 演一演 写一写 1、学习《枫树上的喜鹊》，能有滋有味地朗读课文，感受富有童趣的语言。
2、根据情境展开想象，把想到的内容写下来。
二、“一主教材”环节教学
自由朗读课文，回顾：
课文反复说“我喜欢”，“我”
喜欢的是什么？
男：我们村的渡口旁有一棵枫树。
女：我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，
一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
男：枫树上有个喜鹊窝。
女：我喜欢极了。
男：我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
女：我常常觉得喜鹊会和我说话。我像童话书里那样，
在心中称呼她喜鹊阿姨。
男：我真是喜欢极了。
女：我发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊。我真是像
童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
男女合作读：
自学提示一：
默读课文5——12自然段，思考：喜鹊阿姨都在忙些什么？请用“——”画出句子，并用“ ”标出关键词。
汇报提示：
请大家跟我看第____自然段，我画的句子是________，
我标出的关键词是__________。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母......
个别展示读
喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，
一会儿 。
想象说话
喜鹊弟弟学拼音
“鹊！鹊!鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
汇报形式：
我知道，喜鹊弟弟会跟读 。
喜鹊阿姨：“鹊！鹊!鹊！”
男：ɑ、o、e
喜鹊弟弟：“鹊，鹊，鹊……”
女：ɑ、o、e……
喜鹊弟弟：“鹊，鹊，鹊……”
男：ɑ、o、e、i、u、ü
喜鹊弟弟：“鹊，鹊，鹊……”
女：b、p、m、f、dtnl
分角色表演读
喜鹊弟弟看日出
想象留白读
喜鹊阿姨指着上升的太阳问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得她问话的意思是：“ ”
喜鹊弟弟一起快乐地答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得喜鹊弟弟很快给出了答案：“ ”
看！那是什么？
妈妈，那是太阳！太阳升上来了！
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是“ ”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ ”
“以文带文”环节对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式
教学目标
《新主题阅读》： 《鸟是树的花朵》 时间：7分钟 读一读 画一画 说一说
批注式阅读《鸟是树的花朵》，感受作者丰富的想象。
三、“以文带文”环节教学
自学提示二：
默读第2自然段，思考：鸟儿在树枝上做什么？用“ ”画出句子，并用“ ”标出关键词。
随机指读
生1：我喜欢
这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，
生2：我喜欢
它们在树枝上舞蹈。
生3：我喜欢
它们在树枝上唱着歌，
生4：我喜欢
一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有
了寒冷的凝滞（zhì）。
生5:我喜欢
乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，
生6:我喜欢
麻雀使得冬天没有了秩序。
生7:我喜欢
一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细
地发颤、发亮，犹如一个回味爱情的人在冬品着春茶。那是妙不可言的。
zhìxù
chàn
“指导写字”环节对应的教学目标
教学内与时间 学生活动方式 教学目标
书写生字“母” 时间：5分钟 猜一猜 看一看 写一写 1、了解“母”的演变过程。
2、在三点图示法中掌握写字规律。
3、培养良好的书写习惯。
四、“指导写字”环节教学
甲骨文
金文
小篆
楷体
三点图示法
母
竖折的折段
向右出头
横折钩
略微向里折
横较长
母爱是世间最伟大的力量。
——米尔
名言积累
谢谢