7 z c s 教案 第二课时(表格式)

部编本语文一年级上册《z c s》第二课时（教案）
教学内容 《z c s》
教学目标 1.正确认读声母z c s和整体认读音节zi ci si,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读z c s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词语句子”5个生字。 4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点 声母z c s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
教学难点 带调三拼音节的正确拼读。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、复习导入 声母韵母找朋友 我们已经学习了很多声母和韵母，请你给声母寻找声母朋友，韵母寻找韵母朋友。 区分声母、韵母 复习已学知识，为新知识学习奠定基础。
二、认读音节 1.我会认 上节课我们学会了zcs的读音，现在让我们看一看它和韵母组成的音节你会拼吗？同桌互相拼读音节，看谁读得最准确。 2.学习三拼音节拼读方法。 老师告诉大家一个拼读三拼音节的小口诀：声轻介快韵母响 请你自己试着练一练吧 3.同学展示拼读 拼读两拼音节、三拼音节。 声母轻介母快韵母响 同学展示 由于学生已经掌握两拼音节、三拼音节的拼读方法，因此教师要求学生自主拼读，有利于发挥学生主动性。
三、认读生字 1.今天我们要接着学习几个有趣的生字，请你看看本课生字条里有几个生字？ 2.你发现“字”和“词语”“句子”代表的不同之处了吗？ 3.（出示句子）你能说出那些是句子，那些是词语，这句话有几个字吗？ 4.生字组词造句。 你能给今天学习的五个生字组词造句吗？ 五个生字 句子包含词语和字，词语是由字组成的。 例句：我喜欢看书。 生字组词造句 引导学生自主发现字、词语、句子的不同与含义，随后出示例句进行巩固练习，最后通过生字组词、造句的形式使学生理解字、词语、句子的含义。
四、朗读儿歌 1.教师范读。 今天我们要学习一首和数学有关的有趣的儿歌，请先听老师读。 2.学生自读儿歌。 现在请你自己试着读一读。 3.我有火眼金睛：“了”字在儿歌中出现了几次？你有什么发现吗？ 听读儿歌。 自读儿歌。 掌握“了”的两个读音。 “我有火眼金睛”环节，充分调动学生积极性，通过读儿歌探索“了”的不同读音与“一”的变调。
作业设计 1.和家长说一说今天学习的内容。 2.背诵儿歌《过桥》
板书设计 z c s 三拼音节：声轻介快韵母响
反思重建