2 找春天 （教案）

2《找春天》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，读出找春天时的开心、天真的语气。
2.观察、发现春天的美，体验投身大自然的乐趣。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文、
2.通过朗读、体会寻找春天的快乐。
教学过程：
一、音频情境导入，感知春天。
1.师：师出示（春天在哪里）音频让孩子们感受歌曲，跟着歌曲律动。询问学生，谁来了？春姑娘来了，你会用美丽的词语欢迎她吗？请生回答并出示关于春天的词语课件。
2.师：出示（春天来了）课件，孩子们，春天来了，春天来了。请生读并进行点评。大家一起来读读，让我们一起去寻找春天吧！
二、复习生字旧知。
1.师：孩子们，让我们一起来学习我们的第二课（2、找春天）板书。
2.师：请打开课本第4页，我们一起来读读课文，出示（自读要求）课件，提醒学生读书姿势。
3.师：好！同学们，看到你们读书认真的样子，你们的老朋友都迫不及待的想和你们见面了。（出示生字课件1）

4.请学生读生字课件，最后全班齐读。
5.同学们，我闷不仅要把生字的音读准还要记住我们的生字。大家来看看你们还能记住是用什么方法记住它们的吗？（出示生字课件2）
6.字宝宝课喜欢我们的同学了，瞧，它们再跟你们找招呼呢！（出示课件3）开火车读。
三、进入课文，学习第1-3自然段。
1.师：同学们，，我们和老朋友打完招呼，接下来我们来学习课文吧！还记得我们的课文有几个自然段吗
2.师：出示课件，请学生分别朗读课文文并进行指导。
3.师：出示1-2自然段课件，请学生读，读完并询问读时心情。询问从文段中的那个词体会刀孩子们开心的心情，最后全班齐读。
4.师：同学们呀！我们几个孩子去寻找春天，春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏，同学们读读这两个词语，谁能来说说，这是什么类型的词语，请学生说词语。
5.师：大家积累了这么aabb式的词语，真来不起。
四、进入课文，学习第4—8自然段 。
1.师：我们仔细找啊找啊。终于找到了？你们找到了吗？找到了什么？ 2．出示第4-7自然段课件。请4各学生分别读文段，师生合作、男女生合作，全班合作读文段。
3.师：孩子们，你们读完后发现了什么
4.师:请学生说她的发现。把什么想像成了什么。请学生依次说想象，依次板书想象内容。
5.同学们，你们多有想象力呀！指导板书内容并出示卡通道具。
6.大家发现了吗？课文第4-7自然段，用的句式是一样，我们再来读一次。
7.同学们我们找到了小草、野花、嫩芽、小溪，那你们还能找到了什么呢？（出示课件）
8.我们找到了春天、春雨，你能用我们今天学习的句式说一说吗？先四人一组说说，然后再课本上写出来，老师再请你们起来说说。
9.好！谁能说说！
10.同学们真会说，（出示课件）刚刚谢老师也悄悄地写了几行小诗送给同学们，大家来读读。同学们真棒，回家后我们给爸爸妈妈读读好吗？
11.同学们春天来了，我们找到了她，小朋友们想把这个消息告诉大家，谁来当个播报员？她把这个激动人心的消息告诉了大家，我闷也一起把这个消息告诉大家吧！
12.它再那里呢？（出示课件）谁来读读，大家齐读。
13.课文的最后呀！用了一个省略号，省略了许多春天的美景，那你能告诉大家她在那里吗？请学生说。
14.出示课件
五、课后拓展。
1.此时看到这么美的春天那！。老师想到了这些诗句（出示课件）请学生分别读诗句。齐读
2.师：同学们，我闷认识了春天，找到了春天，现在请大家再次打开我们的语文课本，再把课文美美的大声的读一遍吧！
3.师：这是老师给你们留的课后作业（出示课件）
4.师：孩子们春天来了，老师也给你们送了一份礼物，你们也去找找。找到了吗？真棒！你们有一双会发现的眼睛，请你们用上老师送给你们的礼物去写春天、画春天，走进春天，感受春天，拥抱春天吧！
5.好！今天的课上到这里，下课！