3 四个太阳 教案

《四个太阳》
教学目标：
1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：感悟作者要表达的心愿。
教学过程：
一、神话故事导入，识写“太、阳”二字
1、老师给你们讲一个神话故事——后羿射日。
2、日就是——太阳，咱们来写一写“太”字和“阳”字吧。我猜，我的身后一定有很多紧紧跟随的小眼睛，还有很多举起的小手，来跟我一起写。真棒！
①学写“太”字。太，横短，稍斜。撇捺舒展。大加一笔就是太，一起读，太。
②学写“阳”字。“阳”字是一个合体字，他是什么结构？要写好左右结构的字可有秘诀，一比宽窄二比高低。左边的双耳旁由两笔组成，第一笔叫横撇弯钩，咱们读两遍吧！第二笔为竖。横撇小小，弯钩弧形，顿笔出钩。双耳旁，像山头，一轮红日出山头。
趁热打铁，咱们赶紧在书上描红、写一个太字和阳字吧！注意写字姿势。（投影展示）你们看，这个孩子写的怎么样？好在哪里？谁来评价评价？
二、整体感知 初识课文
1、太阳呀，高高挂在天空，我们要抬起头来看他。所以读的时候，声调也要往扬——太阳，我们一起读太阳，太阳公公春、夏、秋、冬都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。你们喜欢它吗？有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳（板书课题：四个太阳）我身后有小手吗？齐读课题——4、《四个太阳》。
你们刚刚来的时候，看到天空中有几个太阳？到底怎么回事儿呢？听徐老师来读课文，仔细听，不跟读。小朋友们听得可真认真，下面请你们来读一读，读书有姿势，双手捧好书，双脚平放，与肩同宽。注意读一遍，借助拼音读准字音，按照自己的节奏，读完就停下，书本拿起来，开始吧。（按照自己的节奏，你可以读的稍微快一点，也可以读的稍微慢一点，一定要让自己的耳朵听到自己的发音，看看谁学得快，开始吧，非常好）
2、看来大家都用坐姿告诉老师已经读完了，非常棒，每一个小朋友都认真的完成了读书任务。弄明白了吗，课文中的“我”画了哪四个太阳呢？谁先来说一说？我画了：个绿绿的太阳，送给夏天。（真棒，一句话说的特别完整。）
谁能接下去说？我画了
三、 精读课文 随文识字
1、第一自然段
①夏天到了，太阳发出毒辣的光，知了也会不停地叫“热啊，热啊！”这时候，提到夏天，你想到了什么？（热 太阳火辣辣的）在阳光的照射下小花、小狗、小树有怎样的感受？
课文中小朋友想到了一个什么好主意？谁来读一读？出示课件：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
②是呀，如果有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？ （清凉）在绿太阳的照耀下小花、小狗、小树又会有怎样的感受？
③瞧，在炎热的夏天，绿绿的太阳照着高山，高山一片清凉。
绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉 ）
绿绿的太阳照着田野，田野（ ）
绿绿的太阳照着街道，街道（ ）
绿绿的太阳照着校园，校园（ ）
绿太阳给夏天带来了什么？（板书：清凉）
④除了高山、田野、街道、校园，你觉得绿绿的太阳还会把一片清凉带到什么地方呢？绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。
绿绿的太阳把清凉带到了世界上每一个地方，每一个角落，说都说不完哪，句子中有一个词就帮我们说出来了，那就是——到处一片清凉啊！让我们读出夏天的清凉吧？老师先指导朗读，学生再反复练习，最后检查朗读。
⑤谁能读好这句话。示范读好长句：“我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉”。（顿号可以停顿一下。）
⑥绿绿的太阳给我们带来了清凉。所以，小男孩儿画个绿绿的太阳送给——夏天，让夏天到处一片清凉。绿绿的太阳多么可爱啊，咱们一起读读第一自然段吧！
2、第二自然段
(1)炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们你们喜欢秋天吗？带着你的喜爱之情去朗读这段。课件出示：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
(2)将字送进课文，女生来读一读吧！“我画了个金黄的太阳，送给秋天”提到秋天，我就忍不住带你们去果园看看！果园里，果子熟了。
(3)果园里全是大家喜欢的水果，选一种你最喜欢的水果，金黄的太阳照在苹果上，苹果熟了，金黄的太阳照...
(4)我看很多孩子一边看一边在舔嘴巴呢？在想什么呢？（想吃）因为这些水果的味道——香甜
(5)香甜：生字来到你身边，你能读准吗？你有好方法记记这两个字吗？甜是一种味道要用舌头尝的，古人造字通常用偏旁表示字的意思，所以甜的偏旁是舌字旁，跟我读两遍，所以你知道舌字旁的字跟什么有关了吗？——舌头。舔。咱们还可以结合偏旁根据字的样子来展开想象记字呢！你看，舌字旁表示用舌头尝一尝右边甘蔗的味道，这个味道就是甜！香甜可是又香又甜哪，读出你的感受来！
(6)读好长句子“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝、水果的香甜”。把词组送回句子中，咱们看这个句子有点儿长，咱们可以借助停顿符号来把句子读通顺，拿起笔，画出停顿符号再读读吧。谁来？哦~这么多香甜的水果，金黄的落叶可忙了，他忙着邀请伙伴们尝一尝呢。尝：尝的意思就是——吃，能读好吗？我们还可以这样表达尝的意思——尝尝、品尝、尝一尝。
(7)你觉得金黄的落叶会邀请哪些小伙伴尝尝水果呢？那我们来扮演一下金黄的落叶，请一位同学到演，谁也想来扮演金黄的落叶？你想邀请谁？（注意礼貌用语）
(8)大家都忙着举起小手想扮演落叶，心里着急吧！那你知道哪个偏旁可以代表心情呢？忙：哦~竖心旁的字大多跟心情有关，这个字认识吗？读读吧！它也和心情有关，你是怎么记住他的？
(9)哎呀~落叶就像你们现在一样忙着邀请小伙伴们品尝水果，多么热情啊！他有了好东西都懂得——和大家分享！我太喜欢他了，我想用我的朗读来表达对他的喜欢，想听吗？你们也喜欢他吗？谁想用你喜欢的方式读一读？别忘了，伙伴们能一起分享香甜的水果还得感谢金黄的太阳呢！咱们也得表达对她的喜爱啊！一起读读第二自然段吧！
3、第三自然段
金色的秋天转眼就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图并伴有寒风）（放寒风呼啸的声音）同学们，请你闭上眼睛想象一下，现在是在寒冷的冬天，你正穿着厚厚的棉衣走在上学的路上，西北风呼呼的刮着，它吹到了你的帽子里，吹到了你的衣服里。走在这寒风中，你的耳朵（学生接读“冻僵”）了，你的小手（冻僵了），你的小脚（冻僵了），你的小脸也（冻僵了），就在你冷的发抖的时候，突然（点击课件，放《暖阳》音乐片断），天空中出现了一轮火红火红的太阳，它把阳光都洒到了你身上，你感觉到怎么样？比一比看谁能把这种温暖的感觉读出来？男女生赛读、齐读
4、第四自然段
大家看，小男孩已经画了绿绿的太阳，金黄的太阳和红红的太阳，第四个太阳他会画什么颜色呢？我们一起来帮他。春天来了，一起来看春天都有什么美丽的景色呢？春天，阳光照在杜鹃上，杜鹃红了，那春天的太阳是不是要有红色呢？谁来帮大家画一画。阳光洒在田野里，田野碧绿碧绿的，请你来为春天的太阳加上绿色吧。春天还有黄黄的油菜花，蓝蓝的天空，请你们俩为太阳涂色吧。大家看，春天的太阳应该是什么颜色的？对，彩色的，为什么呢？因为春天是个多彩的季节。
四、背诵课文 积累语言
小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。这么美好的愿望这么动人文字真值得咱们背一背。你喜欢哪个太阳就背哪个自然段，开始吧。谁来背？喜欢绿绿的太阳的孩子起立，咱们一起背。喜欢金黄的太阳的孩子起立。
五、课后作业
看到这么多美丽的太阳，老师也想画个太阳了，我要画个健康的太阳，送给我们班的小朋友，让大家个个身体健康。你能不能画出第五个太阳呢？自己试着画一画，并模仿书上的段落配上一段文字。
板书
4、四个
绿绿的 夏
金黄的 秋
红红的 冬
彩色的 春