(共21张PPT)
郑宅中学：Christina
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一、耳的结构
外耳包括：
中耳包括：
内耳包括：
耳廓、外耳道
鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管
半规管、前庭、耳蜗
听觉是怎样形成的呢？
耳廓
听觉的形成
外耳道
鼓膜
（振动）
鼓室
(听小骨)
耳蜗
听神经
大脑
（收集声波）
（传导）
（振动并放大）
（液体、听觉感受器）
（传导）
（形成听觉）
耳的各个部分的功能
有感觉头部位置变动的
位觉感受器
保持鼓膜内外压力平衡，保护鼓膜
咽鼓管的功能
是什么
？
想一想？
鼓室
咽部
咽鼓管的功能
使鼓膜内外气压保持平衡，以免巨大声响震破鼓膜
外耳道
鼓室
P1
P2
咽鼓管
即：保持鼓膜内外压力平衡，保护鼓膜
耳的主要功能：
听觉 和 保持身体平衡(位觉)
人的一生中听觉会有变化吗？
随着年龄的增大而变得不灵敏
失聪
（自然原因）
失聪
的原因
A、传导性耳聋：
鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降。耳膜破裂会造成失聪。
（原因：①患急性中耳炎没有及时治疗；②因巨声或被打耳光形成耳膜的内外压力差，压破鼓膜；③潜水过深等。）
B、神经性耳聋
耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失。
提出问题：
建立假设：可能……可能……………………
设计实验方案：1、……2、…………
实验检验：
得出结论：
作出解释、交流和评价：
想一想：这一结果对我们的生活有什么意义？
为什么要用两只耳听
3、设计实验方案：
猜想 实验方案
实验1 可能同辨别声音的方向有关 让测试者闭眼不动，另一位同学手拿钟或表在测试者的各个方向，让其说出声源的位置，然后捂住一只耳朵，重复上述实验
实验2 可能是左耳听左边，右耳听右边 先将声源打开，放在右边，让左耳听看是否听到。同理再测试右耳情况
实验3 可能是两耳收集到的音量大 捂一只耳朵测另一只耳朵听力距离，然后用两耳听，记录距离进行比较
实验4 …… ……
4、实验检验：
按照设计方案进行实验，实验得出的结论是：
5、作出解释、交流和评价：
根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。
如果你是五官科医生……
病人：我的耳朵听声音听不清楚了……
医生：可能1、
2、
3、
病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了……
病人：我游泳的时候，经常耳朵进水……
▲ 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？
●听觉保护的一些常识：
1、洗头及游泳时，要避免污水进入耳内，引起耳朵发炎；
2、不要用硬物挖耳朵；
3、异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽 快求医；
4、避免长时间戴着耳机听音乐，即使短时间戴着听，音量也应调较至中度或以下；
5、在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具；
6、在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听；
7、当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
……
遇到巨大声响时，应迅速张嘴，捂紧双耳，这是为什么？
为什么
？
中耳的气压与外界环境气压相同，不至于内外压太大把鼓膜震破
我们坐车坐船为什么会晕车晕船
内耳中有感受头部位置变动的感受器
1、组成中耳的结构是：____、_____、_______、______；组成内耳的结构是：____、_____、____。
2、鼓膜的作用是 （ ）
A、接受声波刺激，产生听觉
B、将声波转换成振动向内传导
C、将声波转换成刺激向内传导
D、接受振动转换成神经冲动
B
练习
3、听觉的形成是在 （ ）
A、中耳 B、耳蜗内
C、内耳 D、听觉中枢
4、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，
目的是 （ ）
A、进行深呼吸以适应气压变化
B、使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损
C、减缓紧张的情绪
D、避免出现呕吐
D
B
5、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （ ）
①声波；②听神经；③耳蜗内的听觉感受器；④鼓膜；⑤听小骨；⑥大脑皮层听觉中枢。
A、①→④→⑤→③→②→⑥
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
A
位觉感受器的功能
前庭和半规管内有位觉感受
器，能感受头部位置变动
取两只空纸杯或两个空盒子，也可以用其他类似的东西，罩住双耳，用硼带扎紧，如还能听到一点儿声音，再用棉花或软纸塞住耳朵。
