(共26张PPT)
第二单元：生物的多样性
2.6 古代生物的多样性
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：了解远古时期，地球上存在着不同的生物。有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。化石保留了古代生物的相关信息。
科学思维：能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。
探究实践：意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及其地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。
态度责任：表现出探究古代生物的兴趣。能基于证据表达自己的观点。
科学聚焦
01
化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期地球上有过哪些生物 这些生物与现在的生物相像吗
科学探索
02
小资料：1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
那昆明鱼有可能是现代脊椎动物的祖先
收集恐龙化石的资料，说说它与现在的哪种动物相似？
霸王龙
鳄鱼
三角龙
蜥蜴
恐龙种类 特征 与现存动物的比较
霸王龙 体长约11.5-14.7米。平均臀部高度约4米。前肢长度只有后肢的22%。牙齿成圆锥状。 前肢后肢长度比例与鸟类相似,牙齿锋利，像爬行的食肉动物（鳄鱼）
……
科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
比一比，鸟类化石和始祖鸟化石，你发现了什么？
都有尖尖的喙
鸟类头骨和祖鸟化石形状形似
猛犸象
现代亚洲象
猛犸象资料库
观察猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处？推测一下猛犸象当时的生活环境。
相似 不同 生活环境
猛犸象
现代
亚洲象
身长5米
身高3米
食草，哺乳动物
身长5～6米
身高2.1～3.6米
食草，哺乳动物
1.体重6～8吨;2.背部为最高点;3. 极厚的脂肪层，身披浓密的毛发; 4.门齿1.5米，卷曲程度较大
寒冷地区
1.体重3～5吨;2.头部为最高点;3.披稀疏短毛; 4.门齿1米多
温暖地区
观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。
它可能是菊石
它可能是三叶虫
它可能是恐龙蛋
它可能是鱼
它可能是蕨类植物
它可能是鸟
科学研讨
03
研讨一：我们认识了哪些古生物？
通过化石，我们认识了很多古生物，了解到古代生物是多种多样的，有霸王龙、马门溪龙、三角龙、甲龙、猛犸象、菊石、三叶虫、鱼类、蕨类植物、鸟类、蜻蜓、蝶等。
研讨二：研究古生物化石有什么意义？
化石是古生物学研究的主要对象。化石可以用于推测远古时期生物的样子及其生活的环境；可以研究生物进化历程；可以根据它所在的地质层推测它所生活的年代及当时当地的环境条件等。
拓展：制作一个生物化石模型。
步骤：
1.将橡皮泥压平。
2.把植物的叶、鱼骨或者贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去，留下印迹后取出。
3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。
拓展：制作一个生物化石模型。
课堂总结
04
猛犸象
恐龙
鸟类
三叶虫
蕨类植物
鱼类
化石
昆明鱼化石
脊椎动物
灭绝
随堂训练
