《我做的文具》教案
【教学内容来源】人教版 小学 一年级下册 第12课《我做的文具》
【教学主题】用彩泥制作与众不同的文具。
【课时】共2课时，第2课时
【对应的课程标准要求】
第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学的作品。辦别12种以上的颜色。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计 应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用彩泥制作与众不同的文具。
2、学情分析
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。
【教学目标】
知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。
过程与方法：通过看看、摸摸文具、欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。
情感态度与价值观：学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。
【教学重难点】
教学重点： 表现立体造型的能力。
教学难点：如何引导学生从不同的角度认识感受表现对象。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会通过观察制作文具。
2、启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。
【教学过程】
1．导入
组织教学，管理纪律，稳定学生情绪。
2．复习
1．复习橡皮泥制作的基本手法
师：请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。
出示视频：制作“铅笔”
引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）
①揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。
②按；把橡皮泥球按压成方形。
③搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。
④捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。
同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）
3．作业要求
师：老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想为我的文具店设计加工漂亮的文具了？要成为文具小设计师还有以下几点要求，我们来看一看。
（课件展示要求）
要求：
1．用橡皮泥制做自己喜欢的文具。
2．要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。
学生制作，老师指导。
（课间播放轻柔的音乐）
（设计意图：通过制作橡皮泥文具，基本掌握文具的形状，提高学生动手能力。）
4．展示评价
（一）作业展评
师：老师的文具店开张了，现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。
1．学生自评：自己做的是什么，都在哪里做了装饰。
2．学生互评：谁制作的更漂亮，有什么与众不同的功能。
3．老师点评：老师从色彩的搭配和制作的精致程度以及是否新颖有趣对作品进行评价。
五．总结拓展
【教学反思】
本节课引导学生在仔细观察常用文具的基础上，启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。通过看看、摸摸文具、欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。在课堂教学中，让学生体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。大多数同学完成度较好，但还在颜色搭配与造型方面有待加强。《我做的文具》教案
【教学内容来源】人教版 小学 一年级下册 第12课《我做的文具》
【教学主题】用彩泥制作与众不同的文具。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学的作品。辦别12种以上的颜色。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计 应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用彩泥制作与众不同的文具。
2、学情分析
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。
【教学目标】
知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。
过程与方法：通过看看、摸摸文具、欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。
情感态度与价值观：学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。
【教学重难点】
教学重点： 表现立体造型的能力。
教学难点：如何引导学生从不同的角度认识感受表现对象。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会通过观察制作文具。
2、启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。
【教学过程】
1．新课导入
师：老师给大家带来了一首儿歌，大家仔细听仔细看，它们是谁呢？对，这就是我们每天都会接触的好朋友--文具，那么今天就让我们一起走进文具的王国。
（设计意图：儿歌导入，激发学生兴趣。）
二、新课讲授
（一）教师引导示范
师：文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有哪些文具呢？
（生答：铅笔、橡皮等。）
师：其实文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：铅笔、橡皮、剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。
（课件展示）
1．初识橡皮泥文具
师：今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具）
告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）
老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗？
看看都有些什么文具？（生答）想学学它们是怎么制作的吗？
2．学习橡皮泥制作的基本手法
师：请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。
出示视频：制作“铅笔”
引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）
①揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。
②按；把橡皮泥球按压成方形。
③搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。
④捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。
同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）
三．探究体验
1．再识橡皮泥文具
老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？
（展示装饰好的橡皮泥文具）
生：这些文具上面有花纹，很漂亮。
你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？
生：搓出来线条，捏出来圆点添加在文具上。
师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行一些小的装饰，我们的橡皮泥文具就会更加的多功能更加的漂亮。
（设计意图：通过欣赏橡皮泥文具激发学生兴趣。从文具上发现装饰，激发学生将橡皮泥文具制作的更有趣的创想。）
四．作业要求
师：老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想为我的文具店设计加工漂亮的文具了？要成为文具小设计师还有以下几点要求，我们来看一看。
（课件展示要求）
要求：
1．用橡皮泥制做自己喜欢的文具。
2．要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。
学生制作，老师指导。
（课间播放轻柔的音乐）
（设计意图：通过制作橡皮泥文具，基本掌握文具的形状，提高学生动手能力。）
五．总结提升
【教学反思】
本节课引导学生在仔细观察常用文具的基础上，启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。通过看看、摸摸文具、欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。在课堂教学中，让学生体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。大多数同学完成度较好，但还在颜色搭配与造型方面有待加强。
