部编版语文三年级下册 快乐读书吧：小故事大道理 教案

小故事大道理
教学 要求 　　1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事内容。 2.能体会故事中蕴含的道理,联系生活中的人和事深入理解。 3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。初步培养学生在课外独立阅读寓言故事的良好习惯。
教学 课时 　　一课时。
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事内容。
2.能体会故事中蕴含的道理,联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。初步培养学生在课外独立阅读寓言故事的良好习惯。
课件。
一　谈论寓言,激发情感
1.同学们,你们喜欢读寓言故事吗 最近读了什么寓言故事书 书中有哪些有趣的故事 快来和大家分享一下吧。
学生派代表讲自己喜欢的寓言故事。
设计意图:以交流谈话的形式引入本节课的主题,使学生兴趣盎然地投入学习中。
2.从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐。所以,你们要多阅读一些寓言故事,让课外阅读带给你们更多的快乐!
二　阅读寓言,交流道理
1.寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。让我们来读读下面的故事吧。(出示课件1)
叶 公 好 龙
古时候有个叶公,非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。霎时间,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进了南窗,把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙,吓得脸色发白,浑身发抖,连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
2.这则寓言故事告诉了我们什么道理
小组朗读,交流寓意,派代表汇报。
3.请同学们联系生活中的人和事,谈谈自己的体会。
学生交流、讨论,派代表汇报。
4.我们阅读了这篇寓言,这一单元也学习了很多寓言故事,谁能说说你读寓言的方法。(学生回答,教师指导)(出示课件2)
　　(1)读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。
(2)联系生活中的人和事,可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
教师指导:阅读学习寓言的过程,即“从故事到道理,由道理到生活”。
三　图文结合,阅读交流
我们明确了阅读寓言的方法,接下来就请同学们读读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言吧。
(一)阅读前的准备。
1.在阅读之前,我们先来了解一下中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言,看看它们有什么特别之处。(学生回答,教师小结)
教师:中国古代寓言中的故事用成语作题目,成语本身便揭示了故事的主要内容;伊索寓言中的故事都很短小,大部分篇目结尾都会用一两句话点明寓意;克雷洛夫寓言中有的故事是散文体,有的是诗体。
2.制订阅读计划。(出示课件3)
阅读时间 阅读进度 交流时间 交流地点 交流方式
(二)阅读时作好阅读记录。
学生填写“阅读记录卡”,记录阅读的时间、阅读量、阅读的感受或困惑等。
(三)阅读后开展交流活动。
1.分小组交流读书的完成情况,展示阅读记录。
2.交流中国古代寓言。(出示课件4)
(1)引导学生观察:从图片内容中你都想到了什么样的故事
(2)小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
(3)小组派代表汇报发言,并说说自己阅读后的收获和感受。
《郑人买履》,学生配乐朗读。(出示课件5)
　　从前有一个郑国人,打算到集市上买一双新鞋子,于是事先量了自己的脚的尺码,可是临走时由于粗心大意,把量好的尺码忘在了家中的凳子上。
　　他走到集市上,找到卖鞋的地方挑好了鞋子,才发现把尺码忘在了家里,就对卖鞋的人说:“我把鞋的尺码忘在了家里,等我回家把尺码拿来再来买。”说完就急急忙忙地往家里跑。
等到他返回集市的时候,集市已经散了,他白白跑了两趟却没有买到鞋子。别人知道了这件事,觉得很奇怪,就问他:“你为什么不用自己的脚去试试鞋子,而偏偏要回家去拿尺码呢 ”
这个买鞋的郑国人回答说:“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。”
(4)教师小结:《郑人买履》以一个人愚钝的言行,教育我们要知道变通。读《中国古代寓言》时,我们发现其中很多故事形式活泼,读起来轻松有趣,既发人深省又好玩,凝结着中华民族的智慧。
3.交流伊索寓言。(出示课件6)
(1)引导学生观察:从图片内容中你都想到了什么样的故事
(2)小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
(3)小组派代表汇报发言,并说说自己阅读后的收获和感受。
①《狐狸和葡萄》,学生配乐朗读。(出示课件7)
　　一个很热的夏天,一只狐狸又饿又渴,偷偷地跑进果园。他走到葡萄架底下,看见一串串成熟的葡萄倒挂着。他高兴极了,自言自语地说:“葡萄真好吃呢,又甜又解渴。”他赶快退后几步,用力一蹦,可是架子太高,抓不着。他歇了一会儿,鼓足力量,再一蹦,还是抓不着。这样试了好几回,他知道吃不着葡萄了,就掀起鼻子,自言自语地说:“这葡萄一定是酸的,让嘴馋的麻雀去吃吧。”
②《农夫和蛇》,学生配乐朗读。(出示课件8)
　　一个农夫干完农活,看见一条蛇被冻僵了,就把它拾起来,小心翼翼地揣进怀里, 用身体温暖着它。那条蛇渐渐复苏了,它彻底苏醒过来后,便以迅雷不及掩耳之势,用尖利的毒牙,狠狠地咬了农夫一口,使农夫受了致命的创伤。
农夫临死的时候悔恨地说:“我可怜恶人,不辨好坏,结果害了自己。遭到这样的恶报,我真是活该!”
(4)教师小结:伊索寓言包含很多古希腊的民间故事,就像一个奇妙的动物王国。漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇……
4.交流克雷洛夫寓言。(出示课件9)
(1)引导学生观察:从图片内容中你都想到了什么样的故事
(2)小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
(3)小组派代表发言,并说说自己阅读后的收获和感受。
①《狐狸和乌鸦》,学生配乐朗读。(出示课件10)
　　森林里有棵好大好大的树,树上住着乌鸦。树下有个洞,洞里住着一只狐狸。一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴,很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上,狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转,说:“亲爱的乌鸦,您好吗 ”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗 ”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸摇摇尾巴,第三次说话了:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,就差远了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”乌鸦听了,心里非常得意:说我嗓子好,爱听我唱歌的只有狐狸。就高兴地唱了起来。刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“歌唱”。
②《狮子和狐狸》,学生配乐朗读。(出示课件11)
　　有一只狐狸生来从没见过狮子,
他初次见到狮子时,差一点儿吓死。
但是过了一些日子,他又见到狮子,
狐狸就觉得狮子好像并不可怕,
后来第三次,
狐狸同狮子索性讲起话来。
…………
有种东西当我们还没有把它仔细琢磨,
我们总是这样感到害怕。
(4)教师小结:读克雷洛夫寓言时,我们会发现,很多故事都似曾相识,却被赋予了新的意义。老故事,新道理,这也是很多古老的寓言能够代代相传、历久弥新的原因。
5.分小组演一演自己喜欢的寓言故事。
设计意图:通过分享展现寓言故事,交流阅读的感受和收获,让学生在不知不觉中爱上寓言,产生想读更多寓言故事的渴望。
四　回顾总结,布置作业
1.我们这节课学习了读寓言的方法,分享了很多寓言故事,体会到了其中的道理。通过交流我们也收获了阅读带来的快乐,希望同学们课下继续坚持阅读更多的寓言故事。
2.布置作业。
(1)请爸爸妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的寓言故事书。
(2)把自己喜欢的寓言故事读给爸爸妈妈听。