八年级生物下册第二章生物的遗传和变异（1—5节）（学案）

第二章：遗传和变异
第一节 《基因控制生物的性状》
班级： 姓名：
* 教师寄语：珍爱生命，关爱健康，让我们一起幸福地成长！
一、学习目标：
1 、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；举例说出不同种性状之间的区别；举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、能力目标：通过观察分析出资料、文字资料及实验资料，培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。
3、情感态度与价值观：关注基因技术给人类带来的影响。
二、自主预习
1、遗传和变异：遗传是指　　　　间的　　　性。
变异是指　　　间及　　　　　间的　　　　　　。
2、性状就是生物体　　　　、　　　　和　　 等特征的统称。
3、生物的相对性状是指　　　生物　　　　　的　　　　表现形式。
4、生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　
5、生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。
6、生物的性状是受　　　　控制的。
三、合作探究
1、教师举例说出学生常见的现象：①俗话说：“龙生龙，凤生凤，耗子出生会打洞。”②“一母生九子，连母十个样”。思考：　　　　是遗传，　　　　是变异。
2、学生看教材P25页观察与思考栏目，学生分析讨论以下问题：
①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？
②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。
③通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？
④想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？
⑤生物体的所有性状都能遗传吗？如果不是，请举几个例子加以说明解释。
⑥、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？
3、资料分析P27页转基因鼠的启示，小组讨论完成以下问题：
①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？
②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？它的出生有什么意义？
③由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
　四、达标测试
1、下列属于相对性状态的是( )
A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎
2、生物的性状是指（ ）
A、生物体的形状 B、生物体的性别
C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小
3、人类的遗传物质主要存在于（ ）
A、细胞质中 B、细胞膜中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分
4、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（ ）性
A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因
5、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（ ）
A、性状决定基因 B、基因决定性状
C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质
6、下列性状的变化不是由基因控制的为（ ）
A、小鼠生长转基因超级鼠 B、经常晒太阳使皮肤变得较黑
C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 D、红番茄的植株上结出黄番茄
7、判断
（1）、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（　）
（2）、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（　）
（3）、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。（　）
（4）、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（　）
基因在亲子代间的传递
班级： 姓名：
【教师寄语】失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
【学习目标】
1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。
2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。
【自学提纲】
1、生物体的各种性状是由_____控制的。性状的遗传实质上是_____通过_______ 过程把____传递给_______。
2、在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子间传递的“桥梁。”
3、基因是有 的 。
4、基因在细胞大多有规律地集中在 内的染色体上，而且每一种生物细胞内染色体的 和 都是一定的。
5、在生物的 细胞（ 细胞除外）中，染色体是 存在的。人的体细胞中染色体
为 对， 是成对存在的 ， 也是成对存在的，分别位于
的 上。人的体细胞中染色体是 条，就包含 个DNA 分子，含有 对基因，决定着人体 的性状。
6、通过对生物的研究，证实：在形成生殖细胞精子和卵细胞的细胞分裂过程中， 都要减少 ，而且不是 的一半，是每对染色体中各有 条进入
或 。
7、一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个_________，在体细胞中基因也是_______存在的，且每对中的两个分别位于________________（“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。
【合作探究】阅读教材30——31页，完成下列问题:
用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系
知识链接：
⑴_________是遗传物质，
主要位于细胞的_________内。
⑵染色体是由__________和________组成的。
⑶________是DNA上有遗传效应的小片段
2.填好P32的图并讨论以下问题：
（1）控制生物的某一性状的基因，
比如：某人是双眼皮，控制他（她）这一性状的基因是一个还是一对？_______，
在精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？______
当精子与卵细胞结合成受精卵后，受精卵中的基因是成 _____（“对”还是“单”）的。
（2）除生殖细胞外，生物体的体细胞中，染色体是______存在的，基因也是_____存在的。它们一半来自_______，一半来自______，因此，后代个体具有___________的遗传物质。
（3）在生殖过程中，染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有何意义？
三、反馈检测
1.生物体主要的遗传物质存 在于 ( )
　A．细胞膜上 B．细胞质中 C．细胞核内 D．细胞器上
2.染色体和基因的正确关系是 （ ）
　A.很多基因排列在染色体上　 B.很多染色体排列在基因上
　C.基因是染色体的另一种叫法　 D.染色体在细胞核时叫基因
3.人的体细胞中有23对染色体，精子中染色体数目是 （ ）
　A.23对 B.23条 C.46条 D.46对
4.下列各组中，染色体数目相同的是（ ）
　A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞　 C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子
5.下列对DNA叙述正确的是 ( )
　A.DNA就是染色体，染色体就是DNA B.DNA是遗传信息的载体，存在细胞核内
　C.DNA分子是直线形的，分子很大 D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息
6.下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是( )
　A．AA B.Aa C.aa D.A
7.亲代的性状能够传给子代是由于 ( )
　A.亲代直接把性状传给了子代 B.亲代把基因传给了子 代
　C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代 D.亲代把所有细胞内的结构复制一份 传给了
8.玉米的体细胞中有20条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条数分别为 ( )
A.20，20，10 B.20，20，20 C.10，20，20 D.10，10，20
9.已知一种鸟的体细胞中染色体数目为40对，则这种鸟的雌鸟产的一个未受精的鸟卵中的染色体数目为 ( )
A.20条 B.40条 C.60条 D.80条
10．下列对DNA叙述正确的是 ( )
A．DNA就是染色体，染色体就是DNA B．DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内
C．DNA分子是直线形的，分子很大 D．DNA分子的结构较复杂，但里面没有遗传信息
11．下列关于基因的叙述正确的是 ( )
A．基因位于细胞膜上 B．基因是具有遗传效应的DNA片段
C．所有基因的大小都相同 D．基因是由蛋白质构成的
12．已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体40条，那么生这个鸭蛋的母鸭的体细胞中染色体数目为 ( )A．20条 B．40条C． 60条 D．80条
13．人的体细胞中染色体是精子中染色体的 ( )
A．2倍 B．1倍 C．3倍 D．倍
14． 1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少_____，每对______中各有一条进入精子或卵细胞。
基因的显性和隐性
班级： 姓名：
【学习目标】
1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
2 、知道近亲结婚的危害。
3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对科学实验的分析、判断和发现问题的能力。
【自主学习】
1、孟德尔是 人。他研究了 的遗传。
2、孟德尔认为：
（1）相对性状有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，杂交的后代只表现____不表现_____（填高或矮）。
（2）控制_____性状的基因有_____和_____之分。习惯上，用_____英文_____的_____、_____写分别表示________和________。（表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。）
（3）、________中的基因是_____存在的，_____细胞只有 中的_____。
（4）、_____ （ ）的_____细胞，有的含有_____基因，有的含有_____基因。 基因组成是Dd的，虽然d（_____基因）控制的性状不表现，但d并没有受D（_____ 基因）的影响，但还会 下去。
5、我国婚姻法规定： 和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。因为近亲结婚是遗传病出现的机会 。遗传病相当一部分是由 引起的，致病基因有 的和 的。当致病基因是 时，个体表现为_____
【合作探究】
学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
阅读教材第32页至第34页内容，完成下列问题：
⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？
⑵孟德尔采用了什么实验方法？
⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？
⑷相对性状有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，杂交的后代只表现____不表现_____。
⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。
⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？
学习任务二：知道近亲结婚的危害。
阅读教材第34页内容，完成下列问题：
⑴、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？
⑵、人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因aa时，表现为_____，婚配或生育前就可察觉。但是，如果基因是____时，表现是无病的，却携带有__________。
⑶、禁止近亲结婚的意义是什么？
学习任务三：已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，
决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。请问，一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女
吗？为什么？
学习任务四：人的卷舌与非卷舌由一对等位基因R和 r控制，某小孩的父母均能卷舌，这小孩
却不能。说明卷舌是 性性状，这小孩的基因组合是 。父亲的
基因组合是 。母亲的基因组合是 。
三、反馈检测
1、下列哪种性状是不能遗传的（ ）
A、单眼皮 B、白化病 C、色盲 D、伤疤
2、 牛的无角基因（B）对有角基因（b）为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交，
生了一个有角小牛，则雄牛的基因组成是（ ）
A、BB B、Bb C、bb D、Bb或bb
3、人类白化病是由隐性基因（c）控制的，一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子，则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是（ ）
A、CC、cc、cc B、Cc、Cc、cc
C、Cc、cc、cc D、Cc、CC、cc
4．已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妻的基因组成分别是AA和Aa，那么
他们的子女的基因组成可能是 （ ）
A. AA \Aa B.Aa \aa C.AA \ Aa \aa D.aa
5、人类的正常肤色是显性性状，由基因A控制，白化病是隐性性状，由基因a控制，有一对夫妇的基因组成分别是AA和aa，问：妻子是不是白化病患者？________，他们的子女会不会患白化病？________________。
6、下列婚配方式中，其后代患遗传病的可能性最大的是（ ）
A南方人和北方人 B同一姓氏的人 C表兄妹或表姐弟 D生活在同一地区的人
7、下列哪一种疾病不属于遗传病（ ）
A、感冒 B、白化病 C、血友病 D、色盲
8、我国《婚姻法》规定禁止近亲婚配的医学依据是：（ ）
A、近亲婚配其后代必患遗传病 B、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多
C、人类的疾病都是由隐性基因控制的 D、近亲婚配与伦理道德不相符合
9．当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因时，生物表现出 （ ）
A. 显性性状 B.中间性状 C. 隐性性状 D. 无规律
10．人类能卷舌是一种显性性状 。如果一个家庭中的母亲和一个子女是不能卷舌的。
那么，可卷舌的父亲的基因组成是 （ ）
A. AA B.Aa C. aa D AA或Aa
11、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，如果纯种高豌豆的基因组成是DD，矮豌豆的基因组成是dd，那么杂交后的高豌豆的基因组成为________。为什么杂交后的豌豆种子长成的植株都是高的？画出生殖过程中的基因传递图解。
12、我国为什么禁止近亲结婚，近亲结婚有什么坏处？请用图解的方式回答。例如：人智力正常为显性性状，由基因H控制，智力障碍是隐性基因h控制，有一对智力正常的夫妇为表兄妹，他们的基因组成分别是Hh和Hh。
第四节 人的性别遗传
班级： 姓名：
【教师寄语】性别你无法选择，前程由自己决定。
【学习目标】
1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，XY型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
【自主学习】
1、人的体细胞中有 对染色体，前22对染色体男女都一样，叫 ，另有一对决定人性别的叫 。
2、1902年，科学家_______发现，男性体细胞中有_____染色体的形态与别的染色体_______，他把这对染色体叫__________。后来，科学家进一步把这一对与众不同的染色体分别称为_________和________；而女性体细胞中的同一对染色体是_______的，都是__________。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_____对，叫做_________。
3、生男生女机会均等：女人在_____月经之间，会排出一个含_________的____。男人在一次生殖活动中排出_____精子，从含有的性染色体来说只有______种，一种是含__________的，一种是含__________的。它们与卵细胞结合的机会_____。
4、生物体性状的遗传是由_________控制的。1990年，科学家发现在_________上只有一小段DNA是决定_____性别的，也就是一个基因。1992年，进一步证明了这个基因决定_______的形成。近年来，科学家发现________上还有___个基因，决定_____的产生和成熟。最近，又科学家发现了_________上与女性一性别有关的基因。
【合作探究】（相信自己，一定行）
1、请同学们认真阅读课本P36—37，并仔细观察P37男、女成对染色体排序图，并思考下列问题：（1）男性、女性体细胞中的染色体各共有多少对？多少条？
（2）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，你能找出来吗？科学家们将这对染色体叫什么？它可以决定人体的什么性状？
（3）男性、女性染色体相同吗？如果不同，有什么区别？
（4）想一想，就染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
2、生男生女的机会均等吗？为什么？
3、性染色体上只有决定性别的基因吗？
4、下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。
“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”
错误一：
错误二：
三、反馈检测
1.下列关于性染色体的叙述中，错误的是（ ）
A.与性别决定有关的染色体 B.性染色体仅存在于生殖细胞中
C.性染色体几乎存在于所有细胞中 D.男性的性染色体用X和Y表示
2.在男性和女性的体细胞中相同的染色体有（ ）
①22对 ②22条 ③一条X染色体 ④一条Y染色体
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
3.人的色盲基因只位于X染色体，Y染色体上没有它的成对基因。你认为在人群中
色盲患者（ ）
男性较多 B.女性较多 C.男女各半 D.无法确定
4.女性产生的卵细胞中性染色体为（ ）
A.一对XX染色体 B.一对XY染色体
C.只有一条X染色体 D.只有一条Y染色体
5.在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（ ）
A、精子 B、卵细胞 C、体细胞 D、环境条件
6．人类卵细胞中含有的染色体数是( )
A．44条+XY B．22对+XY C．22条+X D．44条+XX
7．人的体细胞，卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是（ ）
A、46、23、46 B、23、46、23 C、46、23、23 D、23、46、46
8．子女的性别是由( )
A．母亲决定 B．父母共同决定，母亲为主
C．父母共同决定，父亲为主 D．父母共同决定
9、发现性染色体的科学家是( )
A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文
10、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？( )
A、一条 B、一对 C、22对 D、23对
11、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？( )
A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞
12、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是( )
A、100 % B、75% C、50% D、0
13、下列说法中正确的是( )
A、人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中
B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对
C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体
D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体
14、染色体存在于细胞的（ ）
A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞液
15、人体细胞中共有____对染色体，其中性染色体___对，常染色体__对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，共有___条性染色体。男性有___种精子，女性有___种卵细胞。人的性别与____、_____有关。
16、人体细胞内23对染色体中，有一对决定人的性别，叫性染色体。（ ）
17、男性性染色体为XX，女性性染色体为XY。 （ ）
18、人的性别是由性染色体决定的，与基因无关。 （ ）
第五节 生物的变异
班级： 姓名：
【教师寄语】个性加创新等于辉煌的天赋。
【学习目标】
* 1． 举例说出生物的变异及生物变异的类型。
* 2． 描述变异的生物学意义和实践意义。
3． 举例说出遗传变异在实践上的应用。
【自主学习】
1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的　　　　。
2、生物性状的变异是 的，引起变异的原因也是 的。
引起变异的原因很多，首先决定于 的基础不同，其次与 也有关系。
3、由 的变化引起的变异是可遗传的变异。由 的变化引起的变异，
其 并没有发生变化，是 的变异。
4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到 ，就不会　　　　。
5、长期在野外工作的人皮肤较黑，这种变异是由 的变化引起，其内部的 没有发生改变，这种变异属于 的变异。
【合作探究】（我自主，我参与，我快乐）
1、请同学们观察课本P43，为什么会有这么多的品种？你能总结出变异的概念吗？
2、生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对“花生果实大小的变异”来探究一下吧？
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生也种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？
3、请认真阅读课本P46第一段，结合下表，回答问题：
（1）生物变异的影响因素主要是 和 ，其中，可遗传的是 ，不可遗传的是 。
（2）举例说明可遗传变异和不可遗传变异。
4、阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论，回答下列问题。
（1）高产奶牛的出现，是利用了
（2）高产抗倒伏小麦的产生是由于
（3）太空椒的形成是因为
5、变异的意义有哪些？
三、反馈检测
1、 一只雌猫一次产了四只小猫，它们在毛色上不完全相同，则说明生物体具有 ( )。
A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性
2、下列方法中不能使生物发生变异的是( )。
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
3、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的 ( )
A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D. 环境影响
4、遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )。
A. 都是有利的 B. 都是有害的 C.能遗传给后代 D. 不能遗传给后代
5、下列各项中，属于有利变异的是( )。
A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性 C. 玉米的白化苗 D. 高杆水稻
6、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A.一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B.某人常在野外工作，皮肤变黑
C.一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D.父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
7、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A.加强水肥管理，使农作物健壮
B.进行品种杂交之后进行选育
C.用射线和药物处理种子后进行选育
D.挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
8、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）
A.显性基因发生了作用 B.隐性基因发生了作用
C.染色体数目发生了变化 D.生活环境和条件有所不同
9、玉米的品种很多，有黄色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性状差异较大。这里的性状是指（ ）
A、玉米粒的大小 B、玉米粒的形状
C、玉米粒的颜色 D、玉米粒的重量
10、大花生品种和小花生品种的差异主要是由下列哪个因素引起？（ ）
A、遗传物质 B、光照权威 C、水分 D、土壤
11、太空椒个大，普通椒个小，性状态发生了变异，这种变异（ ）
A、由于是环境造成的，所以是不可遗传的
B、由于是基因发生了改变，所以是可以遗传的
C、由于是环境造成，所以是可以遗传的
D、由于是基因发生了改变，所以是不可遗传的
12、解释“南橘北枳”出现的原因。
13、一母生九子，九子各不同，这是 现象，自然界中的变异是 存在的。
14、地球上的环境是复杂多样的，不断变化的，生物如果不产生 ，就不能 变化的环境，如果没有 的变异，就不会产生新的生物类型。