湖心亭看雪

授课内容 十九、小品二则之湖心亭看雪 年 月 日
第 周 第 节
知识与能力目标：1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．背诵课文。　　过程与方法目标：1．把握文章运用的白描手法。2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。　　情感、态度、价值观目标：　　本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。
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导入新课　　同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。二、 作者及背景简介作者简介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。三、 朗读课文，疏通文句1．教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，把握字音及停顿。更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng）一芥（jiè）喃喃（nán）长堤（dī 毡（zhān）2．学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。（1）学生听读课文，疏通文句。（2）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。（3）齐读课文（4）请同学试译课文（对译课文）四、 感知文意本文写谁做什么？为什么要写？五、问题探究：问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用 问题二：找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景使用了什么手法 有什么特点 问题三：文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法 最后用舟子的话作结，有何意义 问题四：本文的语言有何特点 试举例分析说明。 问题五：从小品的角度，试分析此文的特点。 六、小结七、作业阅读柳宗元的《江雪》，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同 同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始.比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）
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